幼儿园情商课程加盟，有没做幼儿特色课程加盟的？想给我们的幼儿园引进一些幼儿特色的课程？

哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：幼儿园情商课程加盟。今天就把幼儿园情商课程加盟相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：EQ熊儿童情商乐园在石家庄么?，上海龅牙兔一节情商课程大概多少钱？，儿童「情商」培训靠谱吗？科学证据与行业规范，博士院长讲幼儿阶段孩子情商培养,这是我见过最好的方法，赶紧存起来！，幼儿园情商课程哪家好？幼儿园开幸福情商课程的好处，有没做幼儿特色课程加盟的？想给我们的幼儿园引进一些幼儿特色的课程？??

1.EQ熊儿童情商乐园在石家庄么?

EQ熊儿童情商乐园是一家专为3-12岁儿童提供情商教育和相关服务的机构，以推动青少年儿童非智力因素发展及构建和谐家庭教育为己任。本机构成功引入美国CSEE的情商课程，采用SEL情商教学方法,严格执行国际SAFE情商训练原则，由专业的儿童情商教育团队和专家团队，结合中国儿童成长特点，研发出专业化、系统化、高质量的儿童情商教育课程。以情商教育为核心、体验式互动教学、训练营、主题活动组成立体化、多元化教学模式，在一个安全、充满关爱和活力的环境中，给孩子提供正确的观念和知识，全面塑造孩子情绪管理、自我形象、竞争力、挫折抵抗、沟通、人际关系及领导力等成功必备素质，促进儿童情商的完美形成，为其未来的成功奠定坚实的基础。 EO熊的使命:专注于少年儿童情商教育，提供国内最领先、最系统的情商教育服务，为千万家庭培养积极、健康、快乐的未来之星EQ熊的理念:聪明快乐、全能发展、完美情商!EQ熊的目标:EQ熊以情商之父丹尼尔·戈尔曼教授的“情商五项”为基础，严格遵循国际情商训练SAFE原则，加入了系统、丰富的儿童性格塑造和良好行为习惯养成的内容，重点培养儿童在以下方面的能力和素质:1:敢于表达自我、外向、乐观而且自信。2:有责任感，能很好的管理自己的情绪，3:自制力强，有很好的适应环境的能力。4:懂得树立目标，并指导如何增强学习能力。5:能忍受挫折，难过、焦虑、沮丧的情形很少。6:善于解决纠纷和处理冲突，有不卑不亢的处事技巧 靳老师石家庄市广安大街美东国际

2.上海龅牙兔一节情商课程大概多少钱？

龅牙兔的课程是两节课连上，一节课45分钟，大概200元左右。除了课程，龅牙兔也提供一些免费的孩子活动和家长服务。 没有任何教材费，是一次性收费。

3.儿童「情商」培训靠谱吗？科学证据与行业规范

靠谱。靠谱体现在四个方面：1. 有科学理论；2. 有科学证据；3. 有系统课程；4. 有行业规范。本文围绕这四个方面展开。情商是什么？大众口中的情商在心理学里称为「社会-情绪智力」，英文是 social-emotional ，它包括 5 个方面 ( for Academic, Social, and Emotional Learning, 2003)：1. 了解自己：了解自己的想法，知道自己的优点和缺点，同时又充满信心；2. 管理自己：能够控制冲动，行为得体，能坚持心中的目标；3. 了解别人：能从他人视角看问题，理解他人感受；4. 社交能力：知道如何与他人沟通合作，建立良好关系；5. 合理决策：在了解社会规范和周围环境基础的上，做出合理的决策。可以发现，这些能力其实我们并不陌生，也非常重要，它们可以让我们更好地与他人互动，在社会中更好地生存。情商怎么培养？——行业规范我们来看看美国的情况。美国有一个很厉害的公益组织，专门推广情商教育，叫「学业、社会、情绪学习协会」，英文是 for Academic, Social, and Emotional Learning，简称 CASEL：为什么说它厉害？因为这个组织制定了一套非常严格的评价情商培训课程的标准，能影响市场，影响政策的制定。我建议大家去搜一下它们的网站，信息量非常丰富，可以帮助大家对比和筛选国内的培训机构。我这里简单说一下它们制定的标准。标准包括两方面，分别涉及：1. 课程的设计：比如覆盖多少年级，是否有从一个年级到另一个年级的循序渐进的设计，是否涵盖情商的核心能力，教学方法好不好，课堂氛围如何，等等。2. 课程的科学证据：比如样本的特点，实验的设计类型，课程有没有效果，等等。我截个图给大家感受一下。下图是某个机构的课程在课程设计方面的情况：下图是某个机构的课程在科学证据方面的情况：要符合 CASEL 的标准非常不容易，不光课程设计上要花心思，还得专门去做研究来证明自己的效果。CASEL 也筛选了一些达到标准的美国机构，还是建议大家去查查它们网站，有一些内容是公开的。国内暂时没有类似 CASEL 的机构，整个教育市场也更加鱼龙混杂。客观地讲，有科研证据是非常高的标准，并不是所有优秀的机构都有能力去做研究来为自己背书（关于这个话题可以见另一篇文章 什么样的培训课程是真正「科学的」）。但是希望这篇文章能帮助大家擦亮双眼，当遇到课程本身乏善可陈，又拼命标榜自己的机构时，能够识别并护住自己的钱包。情商怎么培养？——课程体系我这里以被 CASEL 筛选出的一家组织的课程为例，说说情商的课程体系，也就是说它到底上些什么课。这个组织叫 Committee for Children，他们的课程称为 Second Step。课程跨度非常大，从学龄前到中学，每个年龄段的内容都不一样。比如一年级的课包括 4 个单元，内容涉及：1. 学习技能：包括如何倾听，如何集中注意力，怎么跟随老师的指令等；2. 共情：包括如何识别感受，如何表达关心等；3. 情绪管理：包括识别自己的感情，冷静的技巧等；4. 问题解决：包括如何邀请别人玩，怎么公平地玩等。到了中学阶段，4 个单元的内容就更加成熟，包括如何建立成长心态，如何处理友谊，如何面对挫折，如何解决冲突。教学形式包括老师引导，视频，故事，游戏，戏剧等手段。比如在低龄段的某个单元里，老师会用玩偶表演一位男孩和女孩的对话，女孩遇到了困难，但害怕求助，男孩和她对话，引导出应该怎么做。表演完后会有讨论和练习的活动。他们的课程有丰富的课程包。下图是学龄前课程包中的教具：情商培训有效吗？情商培训效果方面的研究非常多。2021 年的时候，CASEL 和合作的研究者们发表了一篇总结性的论文 (Taylor, Oberle, Durlak, & Weissberg, 2021)。这篇论文总结了 82 个培训项目，涉及了从幼儿园到高中共计 97000 个学生，考查了培训之后半年到 18 年之后的培训效果。结果发现培训后的学生：1. 培训过后三年半，学业成绩比没有培训的学生高了 13%；2. 对自己的态度更积极，对他人以及对学校的态度也更积极；3. 更少有行为问题和情绪问题。总的来说，情商教育会积极地影响学生的社会技能，学业，生活质量。参考文献 for Academic, Social, and Emotional Learning. (2003). Safe and Sound: An Leader’s Guide to Evidence-Based Social and Emotional Learning (SEL) Programs.Taylor, R. D., Oberle, E., Durlak, J. A., & Weissberg, R. P. (2021). Promoting Positive Youth Through School-Based Social and Emotional Learning : A Meta-Analysis of Follow-Up Effects. Child , 88(4), 1156–1171.

4.博士院长讲幼儿阶段孩子情商培养,这是我见过最好的方法，赶紧存起来！

周一特刊海英博士各位家长朋友们大家晚上好，我是海英博士。又到了周一，也是七月份的第一个周一，所以，这次是由我来为大家分享有关育儿方面的一些知识。我现在是担任情商的院长和首席专家，每天都会接触到大量的儿童。而且不仅是小学生小学阶段的孩子们，也有越来越多的幼儿阶段的孩子，开始进行情商方面的培养。也是看到了越来越多的年轻的父母们开始意识到孩子的培养，要从小开始，要从幼儿阶段开始，这是一个非常好的现象。对于幼儿的这个情商培养，很多人都会知道重要性，知道有必要，但是，到底该从哪些方面去培养，很多人也会产生迷茫。来我们情商的家长朋友们，也会对此感觉到有一些困惑，所以，我们会经常的给他们去讲。那今天，我想利用这次公开课的时间来跟幼儿阶段的家长们去分享，这个阶段孩子情商培养的相关的内容。一、情商的概念在现在的生活当中，我们经常会听到，有些人在谈论这个人情商高，那个人情商低啊之类的这样的内容。也是因为现在当今社会，情商成为一个非常流行的内容，正是由于这样的流行，也使得人们尤其是家长朋友们越来越重视孩子的情商培养。什么是情商？其实这个词最初是在上个世纪早期的时候，由两个心理学家所提出来的。但是最终的传播，是由丹尼尔戈尔曼推动了情商概念的发展以及之后成为深入人心的这样的一种概念。在情商里面，有很多接近的词汇，像我曾经用过的情绪智力，情绪智慧，情绪能力，还有情绪调适，情绪调控、调节等等，那这些都是跟情绪，情商有关的。情商其实是一个大的概念，除了自我情绪调控之外，他还包括认识自己的情绪，怎么控制自己的情绪，如何产生动机，同理心以及社交技巧。在幼儿阶段，就是孩子觉知自己的情绪和初步的一些情绪调控的策略的学习是比较重要的。人际关系以及社交的技巧方面，他会学到一些简单的交朋友、认识朋友和朋友玩耍的一些技巧，到了小学阶段这方面人际交往的技能需要得到进一步的提高。二、幼儿情商的发展特点有一些心理学家对儿童情绪管理，还有情绪表达，这些情商的核心能力方面滴进行了一些研究。像国外的学者一般会将儿童的情绪管理分为情绪认识、情绪去表达，还有情绪的调节这几个方面，这怎么去理解，就是孩子他只有认识到自己的情绪之后，他才能管理好自己的情绪。这也是儿童早期发展阶段的重要任务之一，是情商的一个重要的部分。再说的详细一点就是孩子知道自己此时此刻是生气了，还是开心，尤其是对负面情绪，比如生气，嫉妒这样的情绪，他能够感知到，同时他也会把自己不开心的情绪表达给父母，比如说表达给妈妈。那这种表达，并不是说发脾气，而是比如他可能会说，“妈妈，现在你不给我买这个玩具，我感觉特别不开心”类似这样的言语。在幼儿阶段，孩子们往往很难用语言去表达，而更多的使用行为，比如说哭闹啊，或者打别人。幼儿阶段的孩子的情绪理解是随着年龄的增长是呈上升趋势的，而且年龄差异是比较显著的。那就是说在学龄之前这个阶段里面，孩子的情绪发展的水平随着年龄增加而不同。到两岁左右的儿童是能够很好的理解情绪的，并且认识到他们的情绪能够影响到其他人。也就是说，这个时期孩子能知道自己是开心还是生气。家长要逐渐的去教孩子用语言去把他的想法表达出来，而且当别人拒绝自己的时候，自己的不开心不是用满地打滚儿的行为的方式去呈现。说到孩子对别人情绪的观察，其实孩子在两岁往后，就已经开始能够去观察周围人的表情了，也就是说开始去有意识地去察言观色，但是对于察言观色这个方面，孩子他随着年龄增长的这种差异还是比较大的。比如说三岁的儿童对自己生气和他人生气的理解就比四到六岁的孩子要低很多，也就是三岁左右的孩子更活得更加自我一点，比如说父母生气，或者是用相对气愤的语言去说他的时候，他很难去遵从父母的命令，但是，四到六岁往后的孩子对这方面的理解和执行的能力就增强了。在幼儿阶段的孩子对积极情绪的理解能力是要高于消极情绪的理解的能力，也就是我们会感觉孩子是天真无邪的，每天都是开开心心的。其实这是因为孩子对积极情绪，他会更敏感，而对消息情绪，他的感知的能力相对较低，而且，孩子会被开心的情绪所吸引，比如说，我们经常对于幼儿会有这样的一种感受，就是当他不开心的时候你拿一个好吃的，或者是好玩的，去吸引他的话，他很快就是转悲为喜，很快就会又开心地玩起来。所以就是给大人的感觉是这孩子心里根本就装不住事。不光是普通的、一般的孩子会对积极的、开心的情绪会理解的比较好。即使是特殊的儿童，也会容易理解高兴的情绪。但是，对于消极的情绪，比如说生气呀，悲伤啊，孩子往往是非常容易逃避的。这种逃避的方式，比如说他会去攻击别人，这样的孩子会让家长和老师特别生气。但其实在这个打之前，他心里面是有有气的，是生气的，或者是他的气愤不能够被别人理解，尤其是不能够被自己所理解，他又已经很习惯用动作去反映他的心情。除此之外，有的孩子还会出现生闷气啊，或者是假装忘掉这样的情况。所以我们在给幼儿上情商课的时候，孩子们更喜欢开开心心的这种游戏的方式。对于有一些悲伤啊，生气的，这样的情绪，孩子往往他就逃开了。就是说我不想谈这些，我不想玩儿这些。但是对于小学阶段，尤其是小学高年级或者是中学阶段的孩子，他们更愿意去和老师们去探讨我最近的心情，我的不满。这就是幼儿阶段他处理消息情绪的能力还是不够，程度还是比较低，也是需要我们去逐渐培养的。对于情绪的消极情绪的理解，对于现在孩子的情商培养当中也是非常重要的一部分内容。女孩儿对于他别人情绪的理解和对自己情绪的理解，要优于男孩儿。有的孩子，他发展的比较好，他已经能够掌握对表情的理解和判断的能力。但是，他却不能通过语言的方式很好地表现出来。所以这个阶段的孩子，对情绪的认知还是有一定程度，但是需要我们家长或者是专业的情商老师，帮助他们用语言进行表达的。而且这种表达的方式，我们经常会在游戏当中促进孩子用语言去表达。经过一段时间的这样的培训之后，孩子慢慢的会用语言去表达自己的不开心，表达自己的不满或者是自己的期望。家长就能够慢慢的跟孩子建立起一些沟通了。所以，在幼儿阶段，还是需要让孩子用一些相对简单一点的语言去把自己的心情表达出来。在幼儿阶段的孩子对四种基本情绪的表情的识别的顺序，是高兴、生气、悲伤和害怕。所以孩子对害怕的这种感知是最弱的。然后，其次是伤心，最容易感觉到的是高兴，所以幼儿阶段的孩子很容易兴奋，但是对其他的消极的情绪反应就相对较低啊，我们家长，在平时的生活当中也要有意识地用语言去表达自己生气了，伤心了还是很怕冷，给孩子做出一些表率的作用。感觉到情绪之后，孩子怎么去理解这个情绪产生的原因也是挺重要的。随着年龄的增长，孩子对情绪的理解更有逻辑性了，因为他的语言表达，他可以去评价情绪，我为什么不高兴，不高兴的原因是什么。在五岁往后，孩子对情绪的理解，就是对情绪产生的原因，这个这方面的理解会有更进一步的加强，我们也会经常听到家长说，这个孩子，经常就是自己不高兴了，或者是明明自己犯错误了却经经常的去怨别人，埋怨别人都是别人的错，这也是孩子过度的去外归因的原因。他很害怕，由于内归因之后把这个情绪产生的原因归结为自身之后他会产生很大，很强烈的这种恐惧，所以这种过度的外归因，也是孩子逃避一些消极情绪的一种调节的方式。我们在幼儿阶段是需要教孩子多使用积极的调整策略，在陌生的环境里面能够表现出较好的交往的能力。而不是过多的采用回避的策略。比如说，有的小朋友在家里面，很开朗，什么都能说，表达的很好，但是到了这个新的环境里面，比如要上幼儿园了啊，他就开始各种的焦虑啊，各种的苦恼，这也是孩子他不能在集体当中很好的去调整自己的状态，也就是说他在与小朋友交往的能力方面，存在着比较弱的方面。能够积极的使用策略的孩子，他往往会克服掉自己的消极情绪所带来的痛苦。比如说到新环境里面，这个幼儿园阶段的孩子，经常喜欢自己带一些玩具啊，去到朋友家或者是到这个幼儿园里，因为他是用玩具来认识新的朋友，用玩具来吸引别的小朋友对他的关注，这样他就会跟其他的小朋友建立起沟通。使用消极策略的孩子，他会躲在角落里面，然后看着别人或者是自己独自的悲伤。孩子的情商培养，既有他自身的能力的提高，也让他在适应新的环境时，更多地采用新的而且是积极的调整的策略来调整自己的状态。幼儿情商培养重点首先就是我们有意识地培养孩子对自己情绪的理解，而且要丰富一些。在这个过程当中，家长起到的作用就很大。家长如果是很不愿意表达，经常沉默的，孩子对自己情绪的理解也会更低，对表达自己情绪的能力也会下降。那如果在幼儿园阶段家长能够多使用一些情绪的词汇，比如说家长说，哎呀，我这个钥匙没找着我好着急呀，或者上班时间要迟到了，我很着急，或者是我丢了一样，什么东西，我很难过啊。那这样的情绪的表达，孩子会逐渐地吸收过来，他也会无意识的去模仿家长这些表达的方式去表达自己的心情，这个是有助于孩子对自己情绪的理解。第二个方面，就是孩子要学会自己处理一些消极情绪的办法。这种办法，最简单有效的就是要教孩子用语言来表达，比如说孩子在地上打滚，之后，要有意识地去教孩子你打滚的时候你的心情是不是很难过，你是因为什么事情才会这样，就跟孩子去探讨啊，然后孩子慢慢地，他就能够把自己情绪产生的原因说出来。第三个方面就是帮助孩子能够去认识到别人的情绪，也就是说有的孩子对家人，别人的情绪啊表情，他并不是很敏感。家长可以有意识的去跟孩子说，你看看你现在的表情，好像你有点难过，是吗，你有点生气是吗。这是促进孩子对自己情绪的理解，也是给孩子做出了一个去观察别人表情的这样的能力。同时，也可以问问孩子，你看我现在有一件很开心的事情，你看我的表情。那我们在情商培养的过程当中，我们会使用很多的表情的这种工具，这些工具孩子们在使用完之后，有压力的孩子，他自己会感觉到非常的轻松啊，其实合理地表达对于孩子来说是非常重要的。那第四个方面，去寻找一些专业的辅助，寻找一些课程来提高孩子的情商的能力。幼儿很难处理外来及内在的应激状态，平衡自身的身心状态。比如说孩子他为什么不愿意去表达自己，谈论自己生气啊，或者悲伤这样的事情，是因为当触碰到这些不愉快的情绪的时候，孩子自身的这种内在的痛苦感会增加，所以孩子天生的是会采用逃避的这种方式。那我们在给孩子做情商培养的时候就慢慢要调整孩子逃避消极情绪的这种调节状态，而是要让他去积极的面对，积极的想办法。感谢家长朋友对慧心源快乐情商的持续关注。情商是一种能力，需要学习。慧心源和大家一起在孩子情商培养的道路上共同前行。慧心源心理-免费育儿心理公开课主讲人：海英博士每周四晚 8：00 准时相约微群听课请加: 附言：听公开课小源老师电话/微信：详情咨询助理 小源老师二维码专业：情商训练|阿斯伯格训练|多动症|抽动症|厌学地点：北京市海淀区马甸东路19号金澳国际216（地铁健德门站）

5.幼儿园情商课程哪家好？幼儿园开幸福情商课程的好处

一个高情商的人，自己与自己的关系是合一的。一个高情商的人，自己与他人的关系是舒服的。一个高情商的人，自己与环境的关系是和谐的。在现在忙碌的社会生活中，有些父母经常因为忙于生活大小事情而忽略了孩子的自我控制能力的发展，导致孩子不知该如何管理自己的情绪。有些家长或许认为小孩子本来就会有那些状况的发生，长大后慢慢地就好了！其实，一个人所有的习惯会互相影响，好习惯或坏习惯都一样，而自我情绪管理能力是养成好习惯的重要因素。事实上，孩子若从小没有养成自我情绪管理的能力，长大后很容易因缺乏在专注力造成意志力薄弱、无法自律或不能遵守纪律。因此，在幼儿园开设情商课程，让孩子从小就学会如何管理自己的情绪是很有必要的。那什么是情商？幼儿园情商课程哪家好呢？情商，简单的来说就是一个人的情绪智商。情商高的人可以让情绪成为他的助力，而情商低的人只会被情绪捆绑。心理学研究发现，一个人在工作上的表现是否出色，情商是智商的两倍，而决定你能不能幸福快乐的因素绝大多数是情商力。孩子的情商教育是非常重要的，特别是在2--6岁，是孩子大脑快速发展的阶段，也正是情商力学习的黄金期。情商的价值是非常高的，情商伴随着人的一生，是后天培养与修炼都能达到的。在教育部颁发的《3--6岁儿童学习与发展指南》当中指出，关注幼儿身心全面和谐发展，不仅要注重学习与发展各个领域之间的相互渗透和整合，更要从不同角度促进幼儿全面协调发展。同时文件当中还提及到健康领域里，包括身体健康和心理健康两部分内容。在我们幸福情商课程中，主要是培养孩子的情绪管理能力，人际关系能力，问题解决能力，挫折抵抗能力等等，幸福情商课程的开设，目的并不是单纯解决儿童心理问题，它更像一针疫苗，将那些有可能形成的极端性格，扼杀在萌芽之中。就目前来讲，大部分幼儿园里开设的各项课程内容当中，注重智力培养的内容多，涉及身体健康的活动多，而对于如何使幼儿形成积极稳定的情绪情感、构建良好心理状态的课程和内容少之又少，而情商教育恰恰能够弥补这些方面的不足。幸福情商教育不仅仅是针对孩子，更能够让老师心理得到进一步的发展。提升老师的情绪管理的能力和水平，激发老师内在的职业动力，促进老师队伍素质的整体提升，从而进一步提升园所的核心竞争力。幸福情商教育还可以唤醒家长对孩子心理发现的重视。在当今应试教育压力下，家长总是不惜花费大量的时间、精力、金钱对孩子进行教育投资，结果却经常达不到预期效果，反而导致孩子厌学、学习独立性差、任性自私等。近几年，学生因为学业压力、与父母沟通问题而选择离家出走，情绪冲动之下而做出的非理智选择造成了很多悲剧的发生。只有从小提升孩子的情绪管理水平，让孩子学会管理自己的情绪，孩子才会健康快乐成长。幸福情商还可以帮助园所实现家园共育。现在很多孩子的家长都是九零后，他们获得育儿方法的信息渠道非常广泛，总有一些自己的观点和看法，我们的幸福情商课程就能够起到园所和家长之间润滑剂的作用，让老师和家长之间的交流更顺畅，共同为孩子营造一个更好的成长环境。我相信在每一个选择教育事业的从业者的心中，都有一个梦，就是教书育人。情商教育是一种品格的教育，让我们每一位教育工作者回到教育的根本上来，让我们的孩子能更好的成人，成才。河南幸福之家教育幸福情商课程采用交互体验式学习，包括游戏、活动、讨论、角色扮演、技巧练习、实践模拟等。我们还有与孩子情商课程相对应的家长课程，适合各种培训机构、学校和幼儿园。

6.有没做幼儿特色课程加盟的？想给我们的幼儿园引进一些幼儿特色的课程？

我也是做幼儿园的，其中一些课程就是引进卓人的课程教材。卓人系列课程都以能力培养为主，根据孩子大脑发育规律和认知特性，设置以提升孩子智商与情商为目的的智力潜能开发类课程。现在那基本课孩子都爱上，反响也很好。

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