对症下药　提高英语听力

听力是外语学习的重要技能之一，是外语学习的基础。听力训练在以交际为目的的英语教学中正起着越来越重要的作用。如何有效提高学生的英语听力，是不断探讨的难题。

一、听力教学中存在的问题
针对这个现状，笔者进行了一些简单的思考和实践，发现目前学生在听力学习上主要存在以下问题：
（1） 语音的辨别能力低。要想听懂一般语言材料，尽可能多地听懂其中每一个词是至关重要的。然而部分学生对英语标准发音掌握不好，不能掌握词在句中朗读时的弱读、重读、连读、语气的变化、语调的升降导致语音的发音变化，英美发音的不同以及读音相近的词的发音区别。
（2）词义的语境判断差。许多单词有多种释义，而不同的词义取决于该词的不同语境。
（3）主要内容及重要细节抓不住。在听的过程中，要每个词都听懂，对大部分学生来说是不大可能的。只要听懂中心内容，就能理解领会全文。

二、提高听力的方法
分析了英语听力中存在的上述问题后，我们就可以对症下药，找出消除障碍、提高听力能力的方法。
（1）强化语音。要强化语音的基本训练，掌握辨别单词中的长短元音、辅音、辅音连缀，辨认语流中的重读、弱读、连读和语调。要让学生多接触辨别语音、语调的听力练习，要教学生掌握正确的发音规则，注意口语的特点及不同语调的含义，消除语音上的障碍。
（2）听说结合。听与说是不可分割的整体。教师要主动、积极地组织学生利用课内外一切机会说英语，用英语来表达自己。例如：在课堂教学中，坚持三分钟的课前自由演讲，并且就学生的发言向其它学生提问;还可以就听力训练中的内容，联系学生实际生活，让全班轮流做简短的发言等等。
（3）听读结合。听读结合能使词句的音、形、意在记忆中迅速统一起来，减少判断误差。要让学生养成每天半小时边听边朗读英语磁带的习惯。开始时可以看着文字材料跟着录音读，然后不看文字材料跟着录音读，最后凭语感独立与录音同步朗读。
（4）听写结合。听写练习是提高听力水平的必不可少的一环。听写起步时可以听写一些基本词语和简单句型，进而听写课文的缩写，最后听写与课文难度相当的文字材料。
（5）扩大阅读。听力的好坏往往与阅读有关。要指导学生在阅读的过程中避免字字斟酌、句句推敲。
总之，只有具备扎实的语言基础，掌握正确的听音与阅读方法，养成良好习惯，才能全面提高学生的听力技能。