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厦门游戏*V5.0游戏美术专业课程体系表

授课机构:厦门游戏

地址:厦门市思明区湖滨东路11号邮电广通大厦21F(火车站对面)

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课程简介:汇众益智职业培训课程V5.0是汇众益智自2009年1月推出汇众益智2009版课程体系之后,历经4次更新升级精心研发而成的,也是我国*基于游戏专业化、项目实战化的游戏职业教育课程体系。相比以往的课程体系,V5.0更人性化的课程设计,充分体现了对游戏设计初学者的关怀,以循序渐进的方式给予零基础学员良好的引导,使学员轻松掌握游戏设计与开发技能。该课程体系瞄准日新月异的游戏技术对人才的要求,以职业技能为核心,注重教学内容的科学性、先进性和规范性,突出实践创新能力的培养,特别注意了初、中、高级技能人才培养的衔接。课程体系在经过劳动和社会保障部专家顾问团的多次论证及验收之后,成为一致公认的*游戏职业教育*专业价值的课程体系精品。
    整个课程体系包括游戏开发基础、游戏美术设计、游戏程序开发、职业素质培养四大版块,有效地避免了某些培训机构单一课程导致学员能力与企业实际需求脱节的问题。

游戏V5.0游戏美术专业课程体系表

学年 职业名称 模块 编号 3 课时 主要内容 课程目标
一学年 网络游戏美术设计师 游戏开发基础 GC5-S101 游戏策划基础 40 游戏本质分析、游戏产业概论、游戏开发流程及职业划分、玩家需求分析、构思创意及文档编写要求、游戏故事设计、游戏元素、规则、任务、系统、关卡设计、游戏平衡设定、界面与操作功能 了解电子游戏的发展历程,掌握电子游戏设计的基础规律。熟悉开发流程和游戏开发的人员构成。全面细致的了解游戏设计的每一个环节,熟练掌握游戏设计文档的编写方法。
GC5-S102 游戏架构设计 56
游戏美术基础 GC5-S201 游戏造型基础 72 视基础、构图基础、结构素描、明暗素描、艺用人体解剖基础、人物速写、Adobe PhotoshopCS3软件应用、PhotoshopCS3造型基础、游戏美术风格技法、色彩基础、游戏色彩练习、肖像绘制、质感表现。 使学员掌握美术基础、具备造型能力、具备美术基础、了解游戏前期制作、为3D游戏制作打基础。
GC5-S202 游戏色彩基础 68
3D网络游戏美术制作 GC5-S203 游戏道具制作 84 3DMAX软件基础、游戏材质基础、游戏道具制作、作品渲染游戏场景制作技巧、场景材质制作、卡通角色制作、写实角色制作、怪物制作 掌握游戏道具、场景制作技能、独立完成3D角色制作环节,成为具备优秀制作能力的游戏开发专业人才
GC5-S204 游戏环境制作 88
GC5-S205 游戏角色制作 136
GC5-P201 游戏美术项目实训 124
  职业素质培养 20
二学年 次世代游戏美术设计师 次世代网络游戏美术制作 GC5-T101 游戏动画设计 96 动画基础、游戏Characterstudio骨骼动画、游戏Bone骨骼动画、游戏角色蒙皮与动画、2.5D游戏特效制作、次世代游戏角色制作,法线贴图制作技巧,角色贴图技法。 掌握运动原理,运用运动规律制作角色动画与特效动画,掌握次世代游戏开发规范与制作技法,成为游戏动画制作人才及次世代游戏美术开发人才。
GC5-T102 游戏特效设计 48
GC5-T103 次世代游戏角色制作 96
GC5-P202 游戏美术高级项目实训 80
  就业指导 20
共1028课时                
目标:将学员培养成为业内高端的游戏原画设计师、游戏角色设计师、游戏场景设计师、游戏动画设计师、游戏界面设计师以及特效师。

 

 

汇众教育游戏V5.0课程体系综合运用建构主义教学、信息加工式教学、个性化教学、合作化教学、颠覆传统教学方法中教师“说教者”的角色,使教师真正成为学员学习道路上的“引导者”,并充分尊重学员的个性特点和职业发展意向,针对不同基础、不同方向的学员进行分组或单独指导,切实保证“因才施教”。 
 
 


  五级学员管理:

 

 

 

 

    创建了以学员为中心,由学员、组长、班长、讲师、班主任组成的5元学习共同体,互相学习、相互促进,充分的激发学员的学习动机,随着课程的进度,不断的完成每个阶段学习目标。

    建立了以学员为中心,由班长、讲师、班主任、就业专员、家长组成的5级教学过程监督管理系统,分别对学员的理论学习课、案例模拟课、上机实训课、项目实战4种授课模式的课堂表现、实践表现、学习纪律、作业完成、项目完成等过程内容效果进行多层立体式的严格管理。

四大方法刷新教学

    汇众教育游戏V5.0课程体系综合运用建构主义教学、信息加工式教学、个性化教学、合作化教学、颠覆传统教学方法中教师“说教者”的角色,使教师真正成为学员学习道路上的“引导者”,并充分尊重学员的个性特点和职业发展意向,针对不同基础、不同方向的学员进行分组或单独指导,切实保证“因才施教”。

 

 

 

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