辅导年级：高中

辅导课目：语文

城市：无锡

学习中心：无锡-万达广场学习中心

教学理念：

教学特点：讲解透彻，练习充分。

教学经验：一堂好的语文课一定要做到“活动充分，生成丰富”，如何做到这点则具体体现在每个教学环节中。

　　首先是备课：备课注重于根据学生的不同情况来确定上课的内容、难点和重点。备课生成的教案，就是每一节课的“学习地图”。

　　其次是上课：按照教案有序进行，突出知识点，配合例题练习帮助学生当堂的吸收。讲知识时避免枯燥和乏味，善从生活中取材、并使用生动的例子；讲例题时避免套答案，而是将导出答案的过程交给孩子。

再次是课堂小结：课堂的最后几分钟用于当堂学习内容的复习回顾，复习过程中尽量让学生自己总结。

最后，布置课后作业，作业应围绕当堂所学内容进行设计，难度则应该控制在中等偏上，使学生既能通过努力去完成，又不会因难度太大而失去作业的兴趣。

教学成果：在学大执教期间，本人辅导了许多学生的语文学习，给他们的语文学习带来很大的改变。学生的进步直接反应在成绩上面。

　　成绩提高的背后，有几点更值得关注：

　　一点，学生对语文学习的认识。许多孩子学到现在不知道语文学习的重点在哪里，通过专业的训练，不用教师再三提示，他们也可以找到学习的重点，并达到自我学习与提高。

　　二点，学生的语文学习习惯。学习问题大多都是习惯问题，没有几个孩子是真正在智力上有所缺陷，即使天资不够高，也是足够用来消化初高中的知识的。课前预习、课堂笔记和练习、课后巩固、课外阅读等学习习惯，就像学习的防护栏，可以让孩子稳稳当当走在有效学习的地带。

三点，学生对于语文学习的兴趣。语文教学是母语教学，许多孩子找不到学习语文的必要性，是因为他们没有发现中文承载了中华民族最优美深邃的文化。因此我会在教学中带他们领略中文与中国文化的魅力，课外引导他们阅读、写作、学习硬笔书法，让他们爱上博大精深的语文。

辅导学生案例：

陶同学 丨 高一语文 | 入学成绩 72.0分 | 辅导后成绩 86.0分

个性分析：陶同学是个学习习惯很差的学生，小聪明不用在学习上，课上容易开小差。对语文学习缺乏兴趣，语文阅读很差。

辅导方向：针对陶同学的问题，老师在心理方面，经常的给于开导并鼓励。学习上从其薄弱点切入。挑选了一些任务型阅读题目，让他练习。在学生完成且了解其答题的情况后，再做详细的讲解：

1. 让学生通读文章，并说出自己对文章的理解；

2. 针对文中出现的重要语句向学生讲解；

3. 将难点向学生做出说明并举一反三，让学生完全掌握文章要点；

4. 与学生对答案的同时，给学生总结如何解答阅读类题目。