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游戏设计需知的原则

游戏设计需知的十五条原则

什么是电子游戏的“质量”来源?“优质”游戏具备何种“劣质”游戏所缺乏的元素?想要获得这些问题的答案,我们首先就得弄清游戏本质。从基础层面来看,所有游戏都由两大要素组成:设计和执行。设计是游戏的灵魂,而执行是游戏的躯体。

先后有序的完美设计规则列表并不存在,游戏设计没有灵丹妙药,没有成文法则告诉你如何修复游戏。相反,规则应具有普遍性,能够适应各种游戏和平台,所提供的理论要求要能够创造性地应用至任何情境。

设计关注焦点应为用户体验(奖励、满足感、易用性、调整、预期和关联性),以及各种管理人士和心理学家研究多年的心理刺激因素。下面由我带来15条游戏设计的原则。想了解更多相关资讯请持续关注我们应届毕业生培训网。

1. 要有清晰设计目标

这是最重要的设计原则。用户若不知游戏目标以及如何操作,那他们就不会体验很久。一旦玩家知晓游戏目标,那他们就能自主决定如何实现,何时操作及体验多久。不要期望玩家会阅读游戏指南,或者甚至是观看截图。

这条原则适合总体目标和游戏中的琐碎任务。游戏目标应呈链条模式,从系列琐碎任务延伸至最终目标,玩家通过把握核心游戏机制完成琐碎任务(玩家通过体验培养这些技能)。

在任何情况下,玩家都应问自己这样一个问题:“我要如何运用自己的技能完成这个任务?”要回答这个问题,他首先就得弄清要完成的任务是什么。

清晰目标能够确保玩家在受困时,通过多加练习便摆脱困境,无需进行过多搜索或思考。这是个重要差别,因为在前种情况下,玩家会因出现“快接近”目标感觉而备受鼓舞,而在后种情况下,玩家毫无概念自己要游荡多久才能发现相关线索。

这个原则的本质是玩家的核心任务应具有策略性(即便这个“策略”是“踢或击”),而不应平庸无常。

2. 及时回应用户活动

用户不应疑惑点击按键是否为系统记录。每次玩家投入游戏,不论是点击按键,口头命令,还是记录画面,都应该获得及时提示。在多数情况下,用户投入会激活某些游戏活动——射击、跳跃或建造,这些既带来视觉体验,又具有听觉效果。这个原则常在菜单活动中无法得到顺利落实,例如选择道具或变更背景。

所有用户行为都旨在推动游戏进展。从理想角度看,玩家成果应立即见分晓。如果玩家射击某敌人,他会希望即刻知道敌人是否已经丧命,假设玩家身处紧急情况,需同时应对多个敌人,那么一秒钟的延误都令其感到万分沮丧。

玩家不喜欢同时应对多个任务。需把握的次要细节(例如决定什么举措会带来满意结果)越少,玩家从中获得的乐趣就越多。

从心理学角度看,人类习惯通过尝试和失误积累经验。决定将采取的行动,结果也就确定。两个活动的发生时间越接近,其关联性也就越密切,“学习过程”也就越快速。就像触动控制杆立马会造成冲击促使我们发现,完成游戏操作便立即获悉结果是个有效联想学习过程。

3. 避免卷入不相关信息

我们已在第一条中说过清晰目标是最重要的设计原则。这能够有效确保玩家在面对眼前信息时不会茫然失措。所有提供给玩家的信息都应该遵循一定发展脉络。当然这个基本原则并不排除喜剧性穿插之类的技巧。不必要交流应巧妙或明确移出游戏内容,这样才不会诱导玩家。

重要的一点是要呈现视觉信息。随着图片引擎日益复杂化,背景世界也逐步丰富和写实化。然而在传统精灵游戏中,我们总能轻松将情节道具(如皮卡和大门)同背景区分开。而现代游戏则要求我们小心区分互动道具和非互动道具。

从视觉角度看,游戏应按重要性排列(最重要的内容应设置在突出位置,而琐碎内容则放置次要位置)。若玩家无法获悉取得成功所需的道具,定会感到沮丧至极。

4. 不要向用户提供不相关选项

游戏设计最失败的一点是无法取得预期交互效果。要求玩家决定显而易见的内容有些多此一举,且同活动毫无关系,在某种程度上还有些侮辱人。优秀经验法则应该是这样若你已知晓玩家选择,就不要再让他们自己决定。若你发现这个原则会去除你游戏内容的90%,那么你的作品根本算不上游戏,用户只会偶尔拜访,点击几下,然后翻页。

另一失败之举是给出“错误”选项。不要提供会把玩家带回相同决策环节的选择。典型例子就是给予玩家两个对话选项:

“见鬼去吧!”

“是的,我愿意帮你。”

玩家选择第一选项,游戏回复,“噢!”然后结束对话,迫使玩家得重返对话环节,再次面对两个相同选项。唯一的选择就是改选第二项。这是个虚假互动机制。

若第一选项带来诸如引发战斗之类的持续结果,那么决策就有效果,玩家未来表现无礼举止前就会三思。

探讨影响游戏界面设计的要素与原则

探讨影响游戏界面设计的要素与原则

一、游戏界面设计的不同形式及其特点

游戏界面设计按照形式主要可以分为三类,一是以功能实现为基础的界面设计,二是以情感表达为重点的界面设计,三是以环境因素为前提的界面设计。通过界面的合理设计传递给用户一种情感,是界面设计的艺术核心思想所在。用户在与作品进行交互时,使用户在情感上产生共鸣,利用情感进行表达,能够真正的反映用户与作品之间的情感关系。

以功能性和使用性为核心的界面设计。游戏界面设计具有界面设计最为基本的性能既功能性与使用性,通过界面的合理设计,充分体现作品的功能性,将作品信息传递给游戏玩家,原因是游戏玩家是功能性界面存在的意义所在,但由于游戏玩家的文化层次具有差异性,因此界面在设计上更应该以客观的体现作品信息为前提。

以表达情感为核心的界面设计。通过界面的合理设计使游戏玩家与游戏之间产生一种情感互动,是界面设计的核心精神所在。游戏玩家在操作游戏时,通过界面进行交互,利用情感表达,将游戏玩家与游戏之间的虚拟关系变得真实。情感在传递的过程中是确定性与不确定性的结合体,所以游戏玩家在玩游戏时的情感体验是设计师们进行设计时更为强调的内容。

营造环境为前提的界面设计。作品的设计离不开环境,环境氛围的营造本身就是一种情感信息的表达,对游戏想传递给玩家的信息有着特殊的意义。例如游戏的历史背景、科技元素、文化底蕴等方面都属于环境信息,所以想更好的表达游戏带给玩家的体验感营造界面的环境是必需的,就如同我们睡觉的时候需要关灯一样。

   二、游戏界面设计组成元素的多元化

游戏界面传统的人机交互组成要素是鼠标与键盘。但随着应用技术的发展鼠标与键盘逐渐暴露了其局限性。鼠标和键盘不能将游戏玩家的思想直接传递给游戏本身,必须通过信息的二次传递,也就是通过人脑将信息传递给手,手再去敲打鼠标和键盘。界面设计想突破局限,使游戏玩家与游戏之间进行更好的人机交互,使数字信息真正融入到人们的生活已成为目前游戏界面设计的研究方向。

以玩家动作本身作为界面。游戏《植物转变》的界面设计就是通过玩家的动作和形态来控制游戏中的NPC。在交互式的游戏环境中,当玩家进入虚拟空间后会看见通过自己的姿势和活动范围都会影响NPC 的成长。

以触感作为界面。《意识水流》中玩家可以通过触摸屏幕表面投影瀑布上面的文字使水面产生波纹,也可以去触摸瀑布上的水流,尝试着搅动水里的文字,这些文字很快就会重新组合变成新的文字。

以视觉追踪作为界面。《不可见》中玩家通过欣赏艺术馆墙面上悬挂的绘画作品,产生不同的变化。将追踪器隐藏在作品后面,对玩家的视线进行时时追踪。当玩家站在作品正前方时,玩家所注视的画面会消失,与此同时相邻的作品画面中会显示出玩家聚焦的眼神。三十秒后如果玩家一直没有注视画面,画面便会自动恢复到原有的状态。

以呼吸作为界面。《渗透》是查·戴维斯创作的虚拟世界中的一系列作品,从他的作品中玩家可以通过有节奏的呼吸在虚拟世界里进行活动。

三、游戏界面设计的设计原则

任何设计可以说都是没有固定的规则用来遵循的,不过设计师们在长期进行游戏界面设计的过程中通过研究与经验的积累探寻出了一些适用于游戏界面设计的原则,以下的几条原则是设计师们在进行设计时应该遵循的:(一)设计简易。界面设计要尽量简洁,目的是便于游戏玩家使用,减少在操作上出现错误。这种简洁性的设计和人机工程学非常相视,也可以说就是同一个方向,都是为了方便人的行为而产生的。在现阶段已经普遍应用于我们生活中的各个领域,并且在未来还会继续拓展。

(二)代表玩家说话。界面设计的语言要能够代表游戏玩家说话而不是设计者。这里所说的代表,就是把大部分玩家的想法实体化表现出来,主要通过造型、色彩、布局等几个主要方面表达,不同的变化会产生不同的心理感受,例如尖锐、红色、交错带来了血腥、暴力、激动、刺激、张扬等情绪,适合打击感和比较暴力的作品,而平滑、黑色、屈曲带来了诡异、怪诞、恐怖的气息,又如分散、粉红、嫩绿、圆钝,则带给我们可爱、迷你、浪漫的感觉,如此多的搭配会系统的引导玩家的游戏体验,为玩家的各种新奇想法助力。

(三)统一性。界面设计的风格、结构必须要与游戏的主题和内容相一致,优秀的游戏界面设计都具备这个特点。这一点看上去简单,实则还是比较复杂的,想要统一起来,并不是一件简单的`事情,就拿颜色这点来说,就算我只用几个颜色搭配设计界面,也不容易使之统一,因为颜色的比重会对画面产生不同的影响,所以我们会对统一性做出多种统一方式方法,例如固定一个色版,包括色相、纯度、明度都要确定,另外就是比例、主次,等等,统一界面除了色彩还有构件,这也是一个可以重复利用和统一的最好方式,边框、底纹、标记、按钮、图标,等等,都是用一致的纹样、结构、设计,最后就是必须统一文字,在界面上是必不可少的,每个游戏只能使用1-2 种文字,文字也是游戏中出现频率的方面,过多就不够统一。

(四)清晰。视觉效果的清晰有助于游戏玩家对游戏的理解,方便游戏玩家对功能的使用。对于IOS 平台上的游戏来说,为了达到更高的效率和清晰度,需要制作不同的界面美术资源,以达到目的,这也是目前无法解决的硬件与软件间的问题。

(五)习惯与认知。界面设计在操作上的难易程度尽量不要超出大部分游戏玩家的认知范围,并且要考虑大部分游戏玩家在与游戏互动时的习惯。这个部分就要提到游戏人群了,不同的人群拥有不同的年龄特点和时代背景,所接触的游戏也大不相同,这就要我们提早定位目标人群,把他们可能玩过的游戏做统一整理,分析并制定符合他们习惯的界面认知系统。

(六)自由度。游戏玩家在与游戏进行互动时的方式具有多重性,自由度很高,例如操作的工具不单单局限于鼠标和键盘,也可以是游戏手柄、体感游戏设备。这一点对于高端玩家来说,是非常重要的,因为这群人不会停留在基础的玩法之上,他们会利用游戏中各种细微的空间,来表现出自身的不同和优势,所以我们要在界面的部分为这类人群提供自由度较高的设计。

《思维的社会》一书中提出这样的理论:无论是人类的思维还是人工智能的思维,都是由原本简单的元素相连而组成,当这些元素组成一个整体时,他们就成为无限复杂的,我们称之为思想和感情的东西,这些思想和感情可以转化为人类的体验。事实也是如此,一个项目或是产品的形成必然要经过创意、设计、开发这些流程,其中的每个环节都清楚地遵循这一理论。同样的这一理论也适用于游戏界面设计,设计制作优秀的游戏界面的难点和关键点主要是将不同的元素进行合理的编排,最终形成一个统一而连贯的整体,从本质上和思想上都要实现这一点。本质上来看,游戏界面的三种表现形式图形、实体、声音联合对应人类感知外界信息的三种主要途径视觉、触觉、听觉;在思想上,游戏界面不代表任何的一个部分而是反映了部分相互作用所构成的一种思维总和。

未来游戏界面设计特别是手机游戏界面设计的发展将因为人机界面技术、无线通信技术以及移动互联网技术的迅速发展而受到广泛的影响,并且由于智能手机和网络的迅速发展,游戏界面设计的发展趋势也必然将会以更为多元化的方式展现出来。

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亲子游戏的设计原则

NO1、游戏的对象是小孩
亲子游戏是以小孩子为中心,游戏为他们而设计,所以会考虑他们的能力及兴趣。父母亦须投入参加,不应只做旁观者。
NO2、不应有太多规限
小孩对不熟悉的游戏,会透过模仿去学习。太多的规限,幼儿不会明白,所以亦不会跟从。
NO3、游戏要简单及富动感
小孩喜欢音乐及跑跳。父母应给予他们自由探索空间,尽情享受跑跳的乐趣。
NO4、不应经常转换游戏
幼儿是透过游戏去学习及适应的,所以需要反复的进行;做到熟能生巧。他们不介意反复地做同一个游戏,只要游戏能够产生不同的效果,便会吸引到他们。
NO5、开始时玩幼儿熟悉又喜欢的游戏
引起幼儿的兴趣十分重要,所以先进行一些他们熟悉又喜欢的游戏,会使他们更加投入在游戏活动中。
NO6、家长以身作则
由于幼儿尚未有足够判断能力,所以他们喜欢模仿,特别对新事物。所以家长能以身作则参加游戏,可以鼓励幼儿更主动参与。
NO7、要长期参与
亲子的感情并非一两次游戏可以建立或维系,定时的亲子游戏可建立长久的亲情。亲子游戏设计的原理
NO1、适宜性
1、要根据孩子的年龄特点和发展水平,确定符合大致需要的活动目标。
2、目标应是既高于孩子现实发展,又是经过努力能够达到的水平;既要考虑孩子某一方面的需要,又要兼顾他们之间的差异。
3、亲子活动的目标一定要符合孩子发展的需要,具有指导性和可操作性。
NO2、 适度性
1、内容选择要科学,要适度。
2、幼儿年龄小,活动要注意动静交替,集体活动与分散活动相互结合;
3、时间不宜过长,在集体活动中,可以穿插一些自由放松的活动。
4、一个活动可以多次重复进行,但活动量要适当,根据家长和孩子的具体情况,适当注意调整活动内容和活动节奏。
5、防止过度疲劳,也要避免运动量不足,要防止内容单一、形式单调,也要防止花样繁多、任务过重的问题。
NO3、指导性
1、要有目的、有计划、有组织地面对家长及看护人,开展科学育儿的具体指导活动。
2、家长及看护人的教育行为直接影响着孩子的成长和发展,所以亲子活动的指导对象应是这些成人。
3、通过指导他们与孩子共同游戏和交流,传播教育孩子 的新观念,使他们进一步体验教育的原则和方法在实践中的应用价值,提高他们科学育儿的水平和能力。
4、指导过程中,既要满足家长的需要,又要考虑对个别家长的具体指导,既要考虑对家长的现场指导,又要考虑对家长在家庭里的育儿指导,使每个家长都有所 收获。
NO4、互动性
1、在亲子活动中,应该注意调动家长和孩子参与的积极性。一方面要注意家长和孩子间的互动,另一方面要注意组织者和家长之间的互动。
2、家长不仅仅是被动的学习者,他们也有许多丰富的经验和方法。组织者可以引导他们在活动中与人分享自己的教子方法,交流成功的教育经验,鼓励他们提出问题。
3、在设计亲子活动过程中,应了解家长在教育孩子方面的问题和经验,适当将家长们的好方法引入亲子活动的过程中,充分运用这些宝贵的 教育资源,亲子活动才能有效地达到预期的目的。
NO5、开放性
1、亲子活动不可能解决孩子所有的发展问题,也不可能代替家庭教育的全部。
2、组织者不仅要在有限的时间里,对家长进行必要的示范和讲解,同时也要考虑活动的指导性要向家庭延伸,每一次活动后要对家长提出,回到家中应继续完成的任务。
3、组织者在设计亲子活动时,要选择最有代表性的内容,让所有的家长都能做的到,对家长提出的要求要具体,有可操作性,鼓励他们举一反三,创造更多更好的经验 和方法。
4、亲子活动的方式应该是开放的,不受时间和地点的限制,可以根据季节不同适当安排在室内或室外活动。根据孩子年龄的不同来确定活动时间的长短,指导者可以是专 业人员,也可以是社区有经验的志愿者,还可以是有经验的父母。

社交游戏有哪些设计要点和设计原则

随着社交游戏在节假日得到了令人难以置信的增长,似乎应当开始关于这个专题的新一年。
今天的社交游戏的转型,不仅在于在线游戏本身,而且也在于消费者和企业服务。喜欢或者讨厌他们,从他们的强大而微妙的原则中会学到很多。
旧 :一个进度条无非告诉你正在载入游戏。
新:插入一个城市发展的图片,这给玩家一个强大的期望信息。
旧 :赚得点数就会增加你的得分。
新 :硬币出现在屏幕上,点击它你就会加强你的动态奖励。
这仅仅是开始。 这里有28个社交游戏设计原则:
目标和工作——参与:
1. 故事是为游戏设置的。它会告诉你:你是谁,如何设置舞台……
2. 玩家的主要目标是要完成并创建一个竞争活力。
3. 小目标+水平提供了向上升级的方向和一种成就感。
4. 工作。只有 45%的美国人喜欢他们的工作,但在游戏中工作是有趣的并能增加收入。
5. 时间。工作需要时间,迫使玩家做其他活动而选择返回。
6. 对象。玩家准备、构建或装配,一个永远多不会完结的工作形式。
7. 收藏。人们不仅喜欢搜集徽章,还喜欢收藏邮票、艺术品、照片、音乐、明信片……
8. 简单的动画表现复杂的动作却是很容易理解和创造。
疯狂的增长——通过:
9. 人员编制有赖于其他人。
10. 社交锁定的项目只有你邀请了好友才能解锁。
11. 社会目标要求朋友或者其他玩家参与。
12. 点值在某种情况下只能通过别人赚取。
13. 赠与的物品,你必须放弃或分给他人以促进互惠。
14. 共享截图/人/宠物/项目的照片(场景),以提供一种自豪感。
15. 公布墙是免费的,充分利用现有的用户。
16. 建议邀请朋友以获得一些经验。
游戏机制 -用户行为和商业化:
17. 声音效果提供虚拟对象的真实性。
18. 可点击的硬币 ,用户必须点击获取,创建了一个微妙的点击/奖励活力。
19. 屏幕上的目标+锁定项目不断提醒用户邀请朋友+完成目标。
20. 一步一个脚印的成功,在游戏载入时说明,发送一个微妙的理想消息。
21. 虚拟实境,让游戏平易近人值得信任,让玩家留下深刻的印象。
22. 访问(虚拟导游和真实的玩家)提醒用户他们所追求的例子。
23. 有限,以及到期项目创造稀缺性和紧迫感。
24. 警衔标志是一种状态的表现形式。
25. 重复点奖励玩家连续几天多次返回。
26. 激励通知,如给用户一个打开邮件并点击的理由,从而获取免费的礼物。
27. 领域及其扩大(而不是企业的销售类!)使玩家购买物品来建设和扩大地盘。
28. 在游戏中购物意味着玩家不用离开游戏就能购买。
这些只是一些目前社交游戏应用的设计原则。许多原则从传统游戏就开始使用,已经有多年了,但其广泛的社会网使他们比以往能更加充分利用用户群的广泛性和影响力。他们已经不再局限于铁杆玩家。很快,他们将无处不在,从游戏本身到几乎每一个网站、服务和移动产品。这些原则目前将运用到你的服务中!

教育游戏的设计原则有哪些

教育游戏要如何设计才能取得教育性与游戏性的平衡,教育游戏的设计原则有哪些?这是做教育游戏需要掌握的。
教育游戏设计必须贯彻教育的内容。教育游戏归根到底是一种教育工具,只是以游戏艺术的形式表现出来,因此教育游戏要为教育服务,不能丢了教育纯游戏。
教育游戏核心玩法必须强化教育目标。教育游戏的核心玩法必须建立在教育目标基础,核心玩法为核心教育目标,也就是我们教育的重点难点服务。
教育游戏机制设计必须吻合教育规律。教育有基本的认知规律,也有自己的内在逻辑,教育游戏在机制设计方面必须遵循教育基本规律,不能脱离教育规律设计游戏。
教育游戏视觉设计必须适应用户特征。不同年龄段的学生视觉感知是不同的,儿童喜欢绚丽,少年喜欢纯色,青年喜欢简约。这些不同年龄阶段的感知特征要对症下药。
教育游戏设计要充分利用游戏互动性来强化自适应学习。教育游戏在人机交互,人人交互之间特别适合于自适应学习,充分利用自适应的教育理念来促进学生教育内容的复习,预习,巩固提高。
总之,教育游戏要以教育为本,游戏为体,在尊重用户的基础上,充分利用游戏的玩法机制设计学生喜欢的游戏。

幼儿英语课堂游戏设计应遵循哪些原则??

随着社会的不断发展与进步,幼儿的英语学习越来越受到人们的重视,英语教育逐渐出现低龄化的倾向。在我国,许多幼儿园也纷纷开展了英语教育。课堂教学游戏化是提高幼儿学习兴趣的重要手段,教师要善于创设多种多样的游戏,寓教于乐、寓学于嬉,让幼儿在轻松的环境中快乐的学习英语。那么,游戏在幼儿英语课堂是如何运用的呢?应遵循哪些原则呢?
幼儿时期是语言学习的关键时期,这一时期幼儿的学习更注重于兴趣的培养,游戏因其形式活泼,符合幼儿年龄的特点,能够给幼儿提供充分运用语言的机会,激发了幼儿学习的热情,调动了他们的积极性。英语教学游戏的运用,为幼儿营造了良好的学习氛围,将知识融入到游戏之中,这样幼儿在不知不觉中既掌握了知识,又感受到英语学习的乐趣。
一,游戏形式应采取多样化
针对幼儿集中注意力相对较短的特点,教师在课堂中应该灵活掌握情况,注意“动静结合”。幼儿英语课堂游戏的形式应采取多样化,比如:词汇游戏、角色扮演游戏、情境表演游戏等等,通过这些游戏来吸引幼儿的参与意识,满足他们的好奇心,最大限度调动了幼儿的积极性,增强了教学实效。
二、游戏形式应体现真实性
游戏是幼儿生活中不可缺少的重要组成部分,幼儿英语课堂游戏活动应以幼儿的生活经验和兴趣作为根本出发点,游戏的设计应贴近幼儿的实际生活,以拓展幼儿的英语思维想象力,使幼儿能够自主学习,从而合作精神以及创新能力都得到有效的发展。
三、游戏形式应突出目的性
游戏是为了教学的深入展开来提供服务的,应注意与具体的教学内容紧密结合,还应具有一定的目的性,不要盲目的做游戏而忽视英语教学的最终目标,将幼儿英语教学内容融入到课堂游戏之中,定有助于幼儿语言的习得,语言技能的掌握和语言运用能力的提高。
总之,游戏是幼儿英语课堂学习最有效的方法,只有巧妙的运用游戏才能更好的吸引幼儿注意力,摆脱枯燥乏味的英语学习,从而更有效的实现教学目的。因此,在幼儿英语课堂上,教师应以游戏为主线,尽可能创造丰富的语言环境和有趣的游戏活动,激发幼儿的学习兴趣,培养他们主动性和积极性,让幼儿感觉到学好英语非常轻松、简单,这样能让他们对日后的英语学习更有信心,从而获得成功。

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