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最近很多人都在咨询toefl口语第四题为自己的语言成绩做准备，我也为大家整理了一些资料供大家参考【TOEFL考试】托福口语题型解密，怎样对付狂拽吊炸天的托福独立口语Task 4？，托福口语 我该说什么，说不完啊。。。，托福口语应该怎么训练，希望指导一下。谢谢，托福口语第四题答题是能否看到阅读文章，托福改革了！托福口语大改革了！六道题变成四道题了！，托福考试托福口语task4答题技巧??
➤TOEFL，口语考试托福考试口语部分包括六道题，考试时长约20分钟。前两题是独立口语任务，直接给出口语题目。后四题是综合口语任务，我们需要综合多种语言学习技能去答题。后四题中前两题要求我们先读和听，然后联系文章和听力材料作答；后两题要求我们先听，再口头作答。下面我们就详细的来解说一下这些题目的形式：NO.1 & NO.2第一题和第二题是个人偏好题，要求我们阐述并解释给定题目的个人选择。有15秒的准备时间和45秒的作答时间。第一题的题目例如：一件重要的事、一个对自己有影响的人。第二题的题目例如：在家学习好还是在图书馆学习好；一年级的生选择学校宿舍还是校外宿舍。评分标准：口语表达的清晰度和连贯性。NO.3 & NO.4在第三题和第四题中，我们会先阅读一段短文（75-100字），然后我们会听到一段与之相同主题的听力材料（第三题的听力材料长60-80秒，约150-180字；第四题的听力材料长60-90秒，约150-220字）。涉及的领域：一般包括里的政策、规定或办事程序、的计划、校园设施，以及校园内的生活质量等。评分标准：口语表达的清晰度和流畅度，以及表达听力和阅读信息的准确程度。NO.5 & NO.6在第五题和第六题中，我们会听到对话或者讲座的一部分（第五题听力材料长60-90秒，约180-22字；第六题听力材料长90-120秒，约230-280字）。涉及的领域：如生命科学、社会科学、自然科学和人文科学等。评分标准：口语表达的清晰度和流畅度，以及表达听力信息的准确程度。最后评分机构：ETS口语考试中考生回答的所有内容经由麦克风记录，经过数码技术处理后被传送至ETS（ Testing Service），即美国教育考试服务中心，由持有专业认证资格的评分人评分。这次分享就到这里啦，希望对你的考试有帮助。爱迪公学开设的中外教口语课程，采用专业的中外教师团队授课，更有雅思曾任考官授课，分享更多的考试经验和考试话题。我们还开设雅思、托福、SAT、GMAT、GRE等课程，采用专业的中外教师团队授课，针对学生特点进行一对一课程定制以及小班课程定制，最大限度节省了学生的学习时间成本。更有留学直通车课程，免留学服务费留学美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰。
对于很多中国考生来说，托福口语中的Task 4是所有题目当中的一个很大的难点，因为题目涉及的科目都是比较学术,很多都是学生并不了解或者平时都没有接触过的，主要包括生命科学(Life Science)、社会科学(Social Science)、自然科学(Physical Science)和人文科学(Humanity),。很多考生在考试当中，遇到第四题时，总是在有限的时间之内答不完，或者看不懂reading passage，甚至是找不到reading和listening之间的关联，下面我们就来了解一下Task 4的高分答题框架和答题技巧。首先，在Task 4的reading部分，我们最重要也是唯一的主旨就是要找到题目中给出的学术话题的。Official Guide里面是这样描述阅读的作用：Reading passage broadly defines a term, process, or idea from an academic subject。那么这个定义我们要怎么找呢，由于托福考试当中只有45s的阅读时间，我们只需要用信号词寻觅的方法找到拥有定义的那句话并且吵在草稿纸上就可以了。经常出现的信号词包括： …()is known as … …() is called … …() is often referred to as … …is a form of ()… …is a term used to describe ()… …occurs when ()… One way…() is by …找到了，接下来就要进入听力的部分了， Task 4其实也是对未来的留学生活当中最有帮助的一道题目，Official Guide里面对听力的描述是An excerpt from a lecture provides examples and specific to the term, process, or idea from the reading passage。也就是说听力部分是讲课当中的一处节选，提供了阅读部分中对于学术话题定义的举例说明。因此在听力当中，考生只需要听到教授举出的一个或两个例子并且与阅读当中的定义做一个连结就可以了。听力当中的例子基本上都是与我们的生活息息相关，因此用词文法较为简单，考生不必担心听不懂的情况。在听懂例子的前提下需要按顺序记下事件发展的关键词。那Task 4的口语答案应该怎么组织呢？我们先来看一下口语第四题的要求原文：Using the example from the lecture, explain what behavior is and how it works. (TPO7/TASK4)这个要求中包含了三个方面的得分点：一、使用听力讲座中的例子；二、解释文章中的一个概念是什么（behavior ）；三、这个概念是如何发挥作用的。第一个得分点是最重要的：使用听力中的例子，也就是说，我们要将听力听到的内容完整地概括出来。一般来说，听力中包含一个或两个具体的例子或实验，字数约在280-320之间，题目要求考生在一分钟之内将例子概括完整，实际大约需要45秒左右的时间，我们要概括180字左右。若听力内容中包含两个例子，而我们只概括了一个，那么分数就会受到很大的影响。因此这个得分点是三个中最重要的，我们应该把主要的精力放在练习这个得分点上。第二个得分点是解释文章中的一个概念，也就是全篇的topic。其实，做过新托福口语考题的考生都知道，文章中的一个概念及解释是在reading中出现的，我们只需将reading中的题目（加粗字体）及解释用简短的句子概括即可。第三个得分点要求我们讲解这个概念是如何发挥作用的，这要求我们在回答Task 4时，坚持完整性原则，将自己的答案紧扣题目，考生在概括完听力中的例子后，用一句话来回应第三个得分点，例如：From the examples we can conclude that pleasant the of behaviors. (TPO7/TASK4)总之，涵盖了阅读当中的学术定义，和听力当中的举例详解说明，并且有效地将两方链接起来，一个高分的答案就呼之欲出了。学生在托福英语学习中一定要经过有效的培训与多次练习才能够达到熟能生巧的答题境界。
我原来也说不完，后来有个老师教我：只说重点，注意，一定要简洁，总结这个能力很重要，反正这是以后都会用到的能力，不如现在好好练习。比如比较难说完的第四题：先讲阅读标题，然后直接阐述概念，模板里不要太多废话，这两部分能合成一句最好。然后说教授讲了哪两点，分别举例。记住，不能停顿，不能停止说话，而且要说的尽量快，尤其是内容多的时候。再然后就是如何有效的总结，拿我上次考到的题说吧。比如第六题，我上次考到一个生物学，我这么概括的：蚂蚁找食物的时候有两种方法。一种是每次走不同的路线，比如上次在北面发现了捕食者，这次就去南面。这样比较安全。第二种是搬运食物的时候选择团队合作。比如发现了一个大水果，蚂蚁更喜欢整个搬走而不是分散成块。这样效率更高。你看，这就是有效的总结：观点+例子+原因。每点最多两句话。其实原文里还有很多“废话”我都忽略了，比如科学家怎么研究的啊，多久发现的啊，动物们的什么行为啊之类的。这些都不是主要要讲的不是么？如果你还是不懂，建议你先练习有比较好的答案的题目，你说不完的时候就看看答案是怎么概括的，学习一下那些是废话，哪些是重点。其实很多人都说不完的，没必要紧张，考试时候真的没说完也不要大惊小怪。有什么问题可以问我！祝你考试成功！！！O(∩_∩)O
口语的提高一定要每天坚持练习。如果是针对考试的话，就要有的放矢，先要清楚了解考试题目的类型，然后有针对性地对每道题进行准备和练习。 托福口语考试有6道题，其基本情况是： 第1、2题（独立口语任务） 第1题：在此项任务中，考生需要谈及自己所熟悉的人物、地点、物品或事件； 第2题：在这题里，考生将在屏幕上看到两种可能发生的行为、情景或观点。题目要求考生谈论更喜欢哪一种行为或情景，或认为那种观点更合理，还要给出理由并详细解释做出这种选择的原因。 第3—6题（综合口语任务） 第3题：校园生活：在这道题中，考生会在电脑屏幕中读到一篇与校园生活话题相关的短文。考生会听到两个人（有时是一个人）谈论该话题，并且就短文中所提到的话题表达自己的观点。接着考生会听到一个问题，有60秒时间依据所读到和所听到的内容做大。一般这些话题涉及的领域包括里的政策、规定或办事程序；的计划、校园设施或是校园内的生活质量等。 第4题：学术讲座：第四题是综合口语任务的第二题。在这题中，考生需要先读一篇学术类短文，然后听一个教授有关此话题的讲座的节选。之后，考生需要根据听力和阅读材料答题，答题时间60秒。 第5题：校园生活：在第五题中，考生会听到一个有关校园场景的对话，然后回答一个关于这个话题的问题。对话中两人通常是讨论一个问题并提出两个解决方法，问题可能是与其中一个人有关，也可能是他们两个人共同的问题。听力材料后，考生通常需要简单描述对话中的问题并表达对对话中提出的解决方案的观点。 第6题：学术讲座：第六题是学术类听木。在这个题目中，考生首先要听教授就某一个学术问题所作的一个讲座的节选，然后考生需要就此节选的内容答题，答题时间为60秒。如第四题一样，这里学术类的话题内容涉及生命科学、社会科学、自然科学和人文科学。 每一种题型都是相对固定的，所以可以对每道题建立自己的模板，多用真题去反复练习，慢慢就能培养出答题感觉了，到时候考试就会顺利很多。
不可以的。。。口语的文章看了就没有了额。。但是有一个小题目能帮你回忆一下。。只有综合写作的文章才是一直出现的
一时之间人心惶惶，口语改革之后，原来的答题套路还能用么？答题模板还好使么？万能理由还万能么？为了回答这些个问题，我们先来看看，这次改革都有什么变化：乍一看，似乎只是单纯地删除了原来的Task1和Task5两道题，对于大家答题得分似乎并没有什么影响？对，但是也不对说对，是因为确实，原先的备考方法和做题方法，现在也还是一样可以用的，毕竟题目本身没有变化，只是少了两道题目而已。说不对，是因为明显地少了两道需要自己发挥自己思路的题（被删去的第一题自然是独立话题，原来的第五题可也是要大量自己发挥理由的），口语的分数大规模地倾向了听力+复述类的话题。因此各位同学花在背诵万能理由上的时间似乎可以减少，而练习听力复述的时间似乎可以增加。更详细一点来说的话，我们按题目来看吧！独立任务针对独立话题的备考似乎没有本质变化，同时从最新改革后几次考题来看，和改革前的话题也没有变化，应该还是在使用同一个话题库，这几次考试中就有出现和改革前考题话题非常接近的情况。那么，就不用变化备考方式了么？非也！请注意Task2 都是二选一类的话题，如果说为了针对此花八门的Task1，还需要准备不少话题、理由、素材的话，针对一根筋二选一的Task2，只需要一个’It depends’的方法就可以解决了！大家可以省去花在背诵理由模板上的时间了！这可是好消息。各位考生可能会问：真的可以说it depends么？真的是可以的，官方指南上有说“it may be your opinion that in some cases it is better to study in groups and in other cases it is better to study alone”. 官宣支持“it depends”，考生们放心用就好了。而既然所有的Task2都是二选一，都能够说it depends，那么就只要用这一个方法就可以解决所有Task2了。综合任务综合任务的题型当然没有什么变化，除了删去了原先的Task5；但是现在综合复述类题型占比如此之高，同时独立题型又变得容易解决，各位考生们可以把更多的时间和精力投放到综合题上。而综合题想要提升能力，就需要格外注意以下几个练习：1普通跟读+复述练习这个练习指的是，逐句播放听力，在听力一句播放完之后，进行跟读，全文跟读完毕之后再进行用自己的语言进行复述。这个练习可以全方位地帮助大家提升综合题能力。听力+跟读可以帮助大家提升听力和记忆力，以及口语特别需要的语音语调。此后的复述又可以锻炼大家的总体记忆力和口头表达能力。这个练习如此有用，大家不赶紧练一个么？2英文学术段复述练习这个练习指的是，听完学术类听力或者看完学术类文章之后，用自己的话，用“教同学今天上课讲了什么”的态度来进行复述。比起简单的跟读练习，这种复述练习更强调“听完听懂以后”再开口说话。所以这个练习有很多优点，比如对记忆力的锻炼，比如对学术听力中特有的情况，比如概念定义等的敏感程度。更重要的，这是一个很棒的学术口语练习方法，毕竟平时能用英文讲述学术知识的中国考生恐怕数量不多。学术文段可以来自于公开课、教科书或者甚至维基百科。3描述自己今日做了什么这是一个通用的口语练习方式，并不拘于托福考试口语。这个练习主要给大家有一个自己独自一人时也可以进行的口语练习方法。描述自己的今日，并不拘于口语答复长短，只要有足够的细节就好。这个练习开口的部分特别多，所以对于现在口语改革的第二个变化，就显得特别合适。……什么？口语改革还有第二个变化？对，托福改革后托福考试口语加入了机改。具体机改是怎么回事、怎么使用，请各位考生安装新东方托福这个App，就可以免费进行Speech Rater批改，并且看到批改的criteria。而Speech Rater就是我们ETS官方提供的口语测评工具，和实考中的机考原理一致哦。我们现在只强调一点：Speech Rater特别看重熟练度流畅度。而“描述自己今日做了什么”这个练习，因为在练习过程中自己开口说话的时间最多，所以实际的练习效果也是最好的。135编辑器总体而言，口语改革是删去了题型，并且引入了机改，对大家的备考影响不那么大，只要记得独立题多用it depends这个方法，综合题多关注听力/口语复读就好。托福可以有各种各样的变化，但是本质上托福都一直是一个语言考试。只要大家听力口语都过硬，就不用太担心改革，但是如果你听力口语不那么过硬的话，要不要再坚持练习一段时间呢？
“老师，TASK4 太难了！” “老师，明天就考试了，我一想到TASK4就睡不着觉！”“老师，TASK4 的难词那么多怎么办啊？” “老师，TASK4 阅读读不完啊！” “老师，TASK4 听力说的都是什么乱七八糟的？”以上是很多同学对TASK 4的描述。有的同学，明明之前的TASK 3做得轻车熟路，信心满满，遇到TASK 4 一下傻眼了，用句最近流行的话叫做“我心态崩了呀！” 其实，作为老师来讲，TASK 4 其实只是假装自己很难，用一些高端的词汇来营造学术范而已。作为学术题里面的第一道题，TASK 4 首先模拟的是一个学术场景：就是你上课的时候，教授给你一个新的概念或者术语，接下来用例子去解释这个术语的过程。注意几个点 ：第一，教授上课给你讲的这个术语，肯定是一个普通生，无论是美国学生还是中国学生，本来就不懂或者不熟悉的——例如 Method of Loci ( 轨迹记忆法 )，说出中文你也不一定知道啥意思。TASK4 要考你的就是当你听到一个完全陌生的东西，经过教授的解释，能够明白它的意思并且讲出来，因此这个词汇或者词组你本就应该不知道，或者说不知道是正常的。 第二，例子中间会遇到一些特殊的动物或植物，例如 morpho butterfly ( 大闪蝶 )、 pronghorn ( 叉角羚 )。与之前的术语类似，这些词汇就是教授上课要讲解的东西，所以不知道是很正常的。TOEFL 的词汇书里面很有可能不会有这些词汇，而且如果你将来不做生物工作，可能这些词汇一辈子都用不到。 第三，既然教授要讲解这个术语，那么他用来解释的句子一定是你应该掌握的或者能够理解的。这些句子才是 TASK4 题目的核心。而这些句子其实并没有那么难。因此，TASK 4的真正的难度其实还是那些你学托福阶段本应有的词汇能力、句型能力和发音能力，也就是说，同学们真的误解 TASK4了。 那么，应对TASK 4的难词，尤其是那些单词书上没有的，或者是那些就算单个单词能看懂，组在一起的词组也看不懂的术语，考试的时候如何应对呢？ 最基本的方法还是扩充词汇量。词组看不懂，如果其中的单词能看懂，不管是对你的理解还是考试压力的缓解都会有很大帮助。并且，托福口语的题目的常用词，重复率非常高，如果把54套TPO 刷一遍，但凡遇到不会的词都记下来背会，考试的时候 90%的几率能够遇到原词。接下来，我会聊一聊，除了最基本的背单词以外的应对考试中难词、尤其是那些单词书上也没有的词汇的考试策略。 TASK 4的难词，通常出现在3个部分：TERM ( 术语 )ANIMALS/PLANTS ( 动植物专有名词 ) ( 描述中 ) 都会出现一些难词如何应对TERM ( 术语 ) 中的难词？如果你努力背了很多单词，但是术语中仍然出现了不会的单词怎么办？首先，术语的意思是会在后面的句子中进行解释的，因此你只要读懂定义句，即使这个单词不认识，你也大概能够了解术语的整体意思。但是口语是要说的，大家要去发音。而 TASK4 的题型里面，阅读中的术语一般是不在听力中出现的，也就是说，你不能靠模仿听力中教授的发音去了解术语里面难词的发音。你能参考的，仅仅是这个单词的拼写。那么这个时候，你就要用到基础 阶段学到的发音规则来推断它的发音，然后在回答的时候表达出来。例如有个术语叫 ( 潜意识感知 )，很多同学不了解 这个词的意思和发音。意思方面，后文有解释：the of a stimulus just below the threshold of conscious awareness ( 在清醒意识的界限之下的对于一个刺激物的感知 )。所以术语的意思，如果读懂了定义句，应该是可以理解的。如果这一句很多同学还是不能理解，有一个类似意思的句子 (But our of a stimulus can also occur without our awareness.) 也能帮你理解。 发音方面，这个词的发音非常符合发音规则。实际上，TASK 4的术语，绝大部分是符合发音规则的。可以拆成三个词根sub-limi-nal，单独看这三个部分，每个同学应该都可以能够轻松地发音。因为 sub- 可以参考 subway 里面的发音，limi- 可以参考 limit 的发音，-nal 可以参考 final 的发音。如何应对ANIMALS/PLANTS ( 动植物专有名词 )?跟 TERM ( 术语 ) 不同，口语考试中动植物专有名词并不要求同学们去知道特别明确的意思，因为听力的正文中，每次提到一种特殊的动植物，只会进行特别简略的描写，让你能够了解这个动植物的大概的样貌，并不会做特别清晰的阐述。听力主要的内容还是在利用这个动植物来解释术语。因此应对动植物专有名词，大家最核心的目标只有一个，就是发音，无论它是什么千奇百怪的动物，你只要在口语题目中能够说出来，就达到目的了。 动植物专有名词通常出现在2个位置：一是听力中教授举例的时候会说出来二是题干中会有这些专有名词的拼写因此这些专有名词的发音可以依赖两个东西。一就是模仿听力中教授对它们的发音；如果听力中的发音没有特别确定地记下来，可以根据题干中单词的拼写和它的发音规则进行纠正。这里面一定要留意听力中教授发音的元音和重音，以避免专有名词存在不符合发音规则的拼写。例如 coyote。如何应对 (描述中) 的难词？在 TASK4 的听力描述过程中，一些例子中会用一些难词去解释一个现象。描述过程中的难词的特点是，阅读和题干都不会出现拼写，单纯靠听一遍听力来模仿教授发音，很有可能会出现问题。例如，在描述古罗马人可以用技术来运输淡水的时候，教授提到了古罗马人会建造一种 aqueduct，这个词会让很多同学懵掉。按照词根，aque- 跟 aqua 是一个意思，代表水；-duct 代表引导、管道，整个词的意思就是水渠。如果不了解怎么办？还是那句话，TASK4 只是假装很难。描述的过程中，出题人知道这种词汇可能会不好理解，因此会做出降低难度的设置，即在这些词后面加上同位语。例如，听力原句是”they will build aqueducts, open channels and waterways to transport water.”这里，open channels, waterways 都是 aqueduct 的同位语，表示同一个意思；因此就算 aqueduct 同学不会，还可以用后面两个同位语的任意一个来描述原文的观点，逻辑也会很完美。 总而言之。意思方面，着重去理解 TERM (术 语 ) 的意思即可。发音方面，对于TERM (术语) 中的难词，要依赖发音规则去推测；对于 ANIMALS/PLANTS ( 动植物专有名词 ) 的难词，可以靠模仿听力发音加发音规则去推测；对于 ( 描述中 ) 的难词，可以用同位语绕过这些词来完成答题。 怎么样，把这些装蒜的难词解决之后，你还觉得 TASK4 很难吗？
这些都是最近学员所关心的问题，希望能帮到您
