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幼儿时期进行训练容易进行一对一的个性化的教育,让家长及训练人员及时回应孩子的需要。举例来说,在进行早期教育之前,每个人对孩子的反应都可能不一样,因为没有人知道应该怎样帮助孩子。这种不一致也会增加孩子的困扰增加了学习的障碍。
这是针对自闭症儿童动手能力和模仿操作能力弱、手一眼协调能力差所进行的训练。在训练过程中,以注视、手一眼协调为主。以基本项目为主,如穿珠子、圆形涂色、点连线、剪纸等,初期训练全部需要在老师辅助下进行。经过一段时间的训练后,孩子一般自己独立完成。
一旦儿童患上孤独症,主要治疗是开展康复训练,提高其社会功能,提高其发展水平,提高其日常生活活动能力。一般来说,年轻时需要到医院或教育机构进行早期干预培训,以提高社会功能。如果随着年龄的增长,仍有明显的孤独症症状,可以到一些特殊教育院校进行教育和康复训练。最常用的康复训练是结构教学应用行为分析,以及图片、通讯系统等,也可以与其他一些治疗方法相结合,如音乐治疗、药物治疗等。
要更精细动作进行练习:自闭症的儿童主要训练手的动作,用手指握住东西增加协调性;言语训练:通过对构音器官的训练和认知理解能力的训练使患者尽可能改善说、听和语言交际能力;认知训练:主要对注意力感知觉记忆力思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练,帮助被训者提升认知水平。
感觉统合训练就像十字路口的红绿灯一样。如果红绿灯正常运作,那大脑上的所有感觉信息就能顺畅行驶,大脑会运用这些信息指挥身体做出适当的反应,如果这盏交通指挥灯出现问题,那身体就会出现各种各样的障碍,严重影响学习的速度和吸收程度。
其实家庭和朋友的支持是孤独症患者恢复的关键因素,他们需要接受患者的特殊需求并鼓励他们主动参与生活中的各种活动。对于孤独症患者来说,社交交往是一项挑战,但是他们可以通过康复治疗和支持来达到更多的自我成长。所以家有孤独症孩子一定要耐心理性的治疗康复。
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