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第一步就是,增加孩子的识字量。要识字得先学好拼音,这是硬知识,没有技巧,家长们必须要让孩子熟练掌握拼音的用法。在完全掌握拼音之后,再去让孩子读一些有注音的课外书,低年级的孩子可以读一些漫画形式的,高年级的孩子可以读一些故事性强一些的。带着拼音去阅读,能够巩固拼音,也能扩大识字量。
做好日常的朗读。朗读是字正腔圆的放声读,这样学习语言的效果不用再讨论,朗读课文、朗读优秀的诗歌、散文、经典故事……对于提高孩子语言输入十分有好处。朗读的过程就是习得语言的过程,词语的使用,句子的表述,情感的表达……一切尽收眼底。
首先是要审清题意抓住题眼。包括审对象明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心,另一种是只规定了写作范围,具体什么内容自己来定。组织材料列提纲。先写什么,再写什么,最后写什么,怎样开头结尾等等。注意开头结尾。
写作文能培养孩子的思考和组织能力能锻炼孩子的阅读和分析能力,能开拓同学们的想象力。但是,大部分孩子面对考试作文,却出现下笔不知从何下手。小学生课文动画,拓展孩子的想象力,创造力观察人物的外貌、语言、动作心理活动,进行描写和叙述。
知识的积累,就需要我们花时间阅读和背诵。好好给孩子整理一下初中和高中的必背课文,特别是必备古诗词,让孩子背诵。孩子不理解不要紧,古人的学习方法就是先背后理解的。在小学六年里,要把初中、高中的所有必背古诗文、现代文都背出。
发现自己知识学习的弱项,更了解自己语文的实际情况,以后的学习才好“因地制宜”地进行调整与提高。比如说自己阅读理解不好,那就要多做深阅读,做动笔读书,多写读书笔记。如果作文不行,就要进行有针对性的训练。基础薄弱的话,就是加大训练知识的背诵与做题。
1-3年级的学习,不要把眼光聚集在成绩上,而应该是习惯上。甚至可以用一句话概括:一到三年级就是养习惯,养生活习惯,养成集体活动的习惯。三年级之前本来学生之间成绩的差距就不是很明显,如果不利用这个时候好好养习惯,后面学习难度加大,课业增加,习惯不好的学生,就会很容易被落下。
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