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不太了解课程B和国际学校,国际学校的概念是外教教,全英文对IB课程了解不多。在我决定加入并投身于国际教育之前,我对IB教育理念及其形成有着特别的了解,这让我非常感动,2003年5月学校通过了国际文凭组织(IBO)的审查,成为IBDP的成员学校。
OSSD文凭被世界各国认可,如加拿大英国美国澳大利亚新西兰新加坡等,学生就读国际顶尖的可能性更大,学生直接申请国际优秀资本是一条有效的路径。OSSD文凭是官方认证的被一些世界顶尖认可,在全球K-12教育体系中占有重要地位。在加拿大高中学习OSSD课程并注册后,毕业时可获得加拿大高中毕业证享受与当地学生同等的申请,在申请海外方面有特殊优势。
但是也有一些挑战。对于中国学生来说,在所有OSSD学分课程中,理科真的是比较简单的。以MHF4U(十二年级函数)为例,90%以上的知识都是国内一所高中学的,比如三角函数,一元二次方程等。比如MCV4U(十二年级微积分),90%以上的知识都是国内高二学的。所以对于一个想从国内高二系统转到OSSD系统的学生来说,在OSSD课程的学习上确实占优势——数学课程。
安大略省的高中制度与西方教育制度接轨,含金量极高,而且加拿大教育制度没有高考或统考作为招生标准。我国学生持安大略省高中毕业证申请其他海外没有附加条件。持有安大略省高中毕业证被所有英联邦及海外认可,不需要额外参加任何AP/A-LEVEL/IB课程或考试成绩。
优秀的学习教材是学习 OSSD 的关键,可以从多个角度考虑,包括教材设计教材语言、难度适宜等方面去选择合适的教材,同时可以多找一些参考资料。推荐使用原版教材,只有原版教材才能充分满足 OSSD 的考试要求。
OSSD课程(Ontario Secondary School Diploma)的弊处包括,缺乏个性化教育课程设置较为固定,无法满足学生个体差异,考试压力大,注重记忆和应试能力忽略了学生的实际能力和创造力,课程内容相对传统,缺乏与时俱进的新颖和前沿知识,对学生的综合素质评价不全面,重视学术成绩而忽视其他方面的发展,然而这些弊处也可以通过改革和改进来解决,以提供更全面和个性化的教育。
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