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我们常常说的孤独症,其实就是现在常常听说的自闭症。自闭症的话起病源于婴幼儿时期,是一种神经系统的广泛发育障碍,主要表现为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍、交流障碍兴趣狭窄、行为方式刻板等,大多数的患者还伴有精神发育迟缓等。
结构化教学法:也称为系统教学方法,能根据儿童的学习特点,有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序,让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。它的基本思想是把教学空间、教学设备、时间安排、交往方式、教学手段等方面作系统安排,形成一种模式,使教学的各种因素有机地形成一体,全方位地帮助独孤症儿童进行学习。
这是针对自闭症儿童动手能力和模仿操作能力弱、手一眼协调能力差所进行的训练。在训练过程中,以注视、手一眼协调为主。以基本项目为主,如穿珠子、圆形涂色、点连线、剪纸等,初期训练全部需要在老师辅助下进行。经过一段时间的训练后,孩子一般自己独立完成。
应用行为分析:属于行为训练的方法,以分解目标、强化和辅助为原则,由专家指导下的干预小组与孤独症儿童进行一对一的训练作为干预的主要形式。结构化教学法:根据儿童的学习特点,有组织有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。
有一部分的孩子在这一过程发展缓慢,到9岁和10岁甚至更大还没有完成。这种障碍大约在成年以后不治而愈,但是对这种障碍现在认为要尽早由心理医生进行系统治疗,因为感觉统合失调症会使青少年儿童失去掌握知识的大好时机。
现在的儿童场所,像儿童游乐场、公园、动物园、爬山等地方,这些地方可以让孩子增长见识,可以让孩子做各种运动,可以让孩子玩得很开心,还可以促进亲子关系,周末的时候的确有很多家长会带着孩子过来。只是让孩子做一些运动,无法提高孩子大脑处理信息的能力,所以出去玩对孩子感统失调作用并不大。
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