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自闭症者很喜欢数字。自闭症者对数字特别敏感,因为他们觉得数字不会变化,一就是一,二就是二,简单清晰,不会让他们乱了头绪。东田直树就很喜欢背日程表、列车时刻表,因为他很喜欢这些确定的数字。而与如果与人交流的话,那些语言以及语言背后的信息实在太过复杂,这会让他们倍感挫折。
在我们运动训练学里,激发一个人的动机是非常重要的手段之一,因为体育训练是艰苦的,逃避痛苦,享受快乐是人的本性,我们往往是通过各种手段去刺激运动的心理,例如,表场,通过适当的时机鼓励他,他要做一百个俯卧撑,前面五十个是肉体能完成,后面五十个就需要表场或是威摄他。
自闭症的康复训练是一个漫长的过程,有时候可能会出现效果不明显甚至比以前更差的现象,这种情况下很多家长对老师会产生质疑,可能会不配合老师训练或者直接换下一家,又或是自己在网络上寻找相应的方法,这种情况下可能孩子的情况会越来越糟,所以坚持就显得格外重要。
心理层面康复常采用行为疗法,目的是强化已经形成的良好行为,纠正危害社会交往和自我伤害的不良行为,药疗包括第二代抗精神病药物,如利培酮,适用于治疗自闭症谱系障碍患者的易激惹和行为障碍。 和抗抑郁药。 特定药物的使用必须由医生处方,不得自行用药。 自闭症儿童需要家人重视教育和陪伴多提供心理疏导,及时纠正不健康的情绪和行为,遵医嘱复查。
首先要根据孩子的能力水平,筛选可以在家进行康复训练的项目,假如还不会开口说话,要先让孩子体会到语言的方便性,比如,他拉着你的手指着牛奶,表达想喝的意思,家长这个时候不是马上拿给孩子,而是要教他说:喝!如果孩子根本不配合,连续几次教学,它连嘴都不张,家长切记不可心软,这个时候要马上转离开放牛奶的地方,不能满足他的要求,如果孩子哭闹,可以继续让他学着发音,如果孩子哪怕只是张了张嘴,有这个意向了,也要立刻帮他把牛奶拿下来,这个方式等于立刻强化了孩子要说话的行为。
最开始因为缺乏自闭症康复训练相关理论和技术,只能求助机构,同时就要开始学习之旅了。没有过硬的理论知识,我们是无法在家庭环境中帮助孩子训练的,首先你要知道啥是自闭症,哪些表现是因为自闭症哪些不是。其次你要知道什么是ABA,这是目前主流康复训练技术的理论基础。
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