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自闭症是一种普遍的发育障碍。 它通常开始于婴儿期和儿童期。 和两岁半之前的普通孩子没什么区别,要到三岁左右才会出现明显的症状。自闭症可能由这些因素形成,如神经发育、遗传因素或脑损伤等。有充分的证据表明,患有自闭症的幼儿不受家庭背景和养育态度的影响。 也不是后天环境造成的。
孩子的干预年龄越早,个人能力、语言和适应行为的发展进步就越大。 这些新技能在生活中得到了合理的应用,比如能够理解他人的指令,能够配合简单的旅行活动,能够表达自己的需求,能够参与更多的游戏活动,能够完成 自我照顾的任务,所有这些都会加强孩子的学习。 从而建立良好的行为习惯,也就是我们所说的改善适应行为。
对孩子有一定的了解。 当面对孩子的一些意外情况时,父母不会无所适从,也不会做出错误的反应。 很多新手父母在面对孩子的哭闹行为和自残行为时,有时真的不知道该怎么办,反而用错误的方式来强化孩子的哭闹行为和自残行为。 因此,学习自闭症相关知识和技能对父母来说非常重要。
一些轻度自闭症儿童的症状相对较轻。 经过干预训练后,可以取得较好的干预效果,且没有明显的行为问题。 可以考虑去幼儿园进行综合教育。 毕竟,普通孩子的教育可以取得更好的效果,但在入学前,家长最好提前与幼儿园园长和老师沟通,让他们更多地了解自闭症。 如果校长和老师能够愿意接受和支持你的孩子,那将是一个很好的机会。
在培训机构专业培训老师的帮助下,根据孩子的阶段性表现和长短期目标,结合孩子家庭资源状况,制定详细的、有针对性的、可操作的家庭培训计划。家长应按照家庭培训计划的内容,逐条落实和切实执行,以确保培训的效果。
我要提醒各位家长注意一点,不管孩子是否有自闭症或感觉统合障碍的趋势,都要坚持不懈,因为感统训练是实现量化的积累,会发生质的变化。而且这种坚持不仅仅只是培训机构老师的指导,更重要的是家长的不断配合,才能发挥最大的效果!
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