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听力障碍儿童是有听力问题和特殊需要的儿童。 克服听力障碍、培养听说能力、全面发展是听力障碍儿童康复的主要任务。在佩戴助听器的情况下，充分利用听障儿童的残余听力，通过对各种声音特别是言语声音的刺激，反复练习和强化，逐渐形成和发展感性声音。 和声音识别，理解声音和说话的能力
语言康复是指对失语、耳聋后语言障碍的人进行抢救和有针对性的康复措施。 语言教育是指在语言康复期后，采用系统的康复方案实施综合康复，提高患者的语言能力和听力能力，重点是获得各种知识和技能，以实现全面发展。
【揭秘2023】瑶海区语言康复训练班_瑶海区地区推荐对于语前聋的孩子来说，模仿学习不能说早期就没有听力。 后期戴助听器只能解决听的问题。 至于这些声音的含义，我们需要学习。 耳朵只负责将声音传递给大脑，大脑对传入的各种声音进行识别。听力和言语训练是非常重要的一环，它决定了聋童日后能否清晰流利地交流。
在孩子的学习环境中，除了教材和激励措施（如糖果、零食）以诱导他学习外，不应设置其他杂物（如玩具、 乐队等）以避免分散孩子的注意力。另外，在这里有一个很重要的想法要跟家长们分享：在鼓励孩子的时候，精神上的鼓励（比如口头表扬、拥抱）会比物质上的鼓励（比如奖品、金钱）要好。
儿童的语言模仿是未来语言能力发展的基础，也是孩子口语学习的最早阶段。在模仿阶段，孩子的语言效果可能不会出来，但这是一个累积的过程。此外，模仿的过程还应辅以认知等能力。当孩子自身能力提高后，模仿行为自然会减少，主动表达想法的行为自然会增加。因此，家长不要对模仿感到焦虑和悲观，而是要有耐心。
口腔外按摩五分钟，揉捏脸颊、唇部上下、下颚。这些都是常规练习是每天都要做的，时间的长短视孩子的情绪，可一天多次的练习。声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯起来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的要领。
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