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康复练习有一定的效果。 口吃患者多年来一直为口吃现象而自卑,逐渐养成了非常不好的说话习惯。 他们说话急促、快速、暴力而沉重。 这种说话方式是不可避免的。 会导致更严重的口吃,所以必须有一个言语练习的过程来纠正口吃。
听力障碍儿童是有听力问题和特殊需要的儿童。 克服听力障碍、培养听说能力、全面发展是听力障碍儿童康复的主要任务。在佩戴助听器的情况下,充分利用听障儿童的残余听力,通过对各种声音特别是言语声音的刺激,反复练习和强化,逐渐形成和发展感性声音。 和声音识别,理解声音和说话的能力
发音差、理解力低下,在后天的训练中可以慢慢恢复,处理语言发育迟缓问题最好的办法就是尽快进行语言训练,通过语言训练重建孩子的语言系统,用系统的语言系统引导孩子构建自己的语言逻辑和理解能力 ,最后让孩子各方面的能力基本跟上,同龄儿童的平均水平。
口腔外按摩五分钟,揉捏脸颊、唇部上下、下颚。这些都是常规练习是每天都要做的,时间的长短视孩子的情绪,可一天多次的练习。声母发出再发韵母,然后把两个声音连贯起来,这个练习是有难度的,多做练习就能掌握其中的要领。
语言发育迟缓的孩子会表现出说话不连贯,想要表达需求的时候,只会一个字、一个字的说,也不会将词语组织成句子。还有部分孩子在开始的时候与正常孩子的语言发育水平不相上下,但是到了某一个阶段之后就不再学习说话,甚至还会出现倒退现象。说话发音会变得模糊不清,难以让人理解;即便是说出来了,但是也不符合语法要求,不是缺少形容词就是缺乏副词、助词等修饰词语;而且对时间也毫无概念可言,无法区分今天、明天、昨天的意思。
语言发育迟缓的表现可以有很多种,比如说话晚,但其实两岁不开口说话和三岁不开口说话可能是不一样的。再比如迟迟说不清楚,其实3岁说不清楚和五岁说不清楚也是不一样的。除了发音上,还有理解认知方面的落后。要进行语言发育迟缓的康复训练,不仅要了解具体的表现,还要找到造成这些表现的原因,造成语言发育迟缓的原因有很多。
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