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家长要正确处理自身情绪,多项研究发现自闭症谱系障碍儿童的母亲比其他发育障碍儿童的母亲抑郁程度更高,而在自闭症患儿的治疗中排在首位的是教育引导干预,其中家庭干预是最重要的,家长的坚持其实也是孩子的希望。在此过程中如果家长出现心理情绪问题,应引起足够重视,及时寻求疏导。
孤独症儿童由于情感交往动机不足、缺乏情感协调机制,其在社会认知、沟通交往等方面存在明显障碍,这些因素都会导致儿童情绪与行为问题的出现。不良的情绪如果无法通过正确的途径发泄出来,则会继发不良的行为问题,如哭尖叫撞墙抢夺破坏等。
要让儿童学会识别自己情绪失控的信号,首先要让他识别情绪。在日常生活中,教师及家长可以留意周围有关情绪的素材,有意识地丰富儿童关于情绪的词汇。如看动画时可精确地描述故事中人物的情绪;日常生活中,可借助现实体验描述自己及儿童的情绪,如“你今天表现这么棒,我觉得很开心、幸福”“你今天替教师收了同学们的作业,我觉得好贴心,谢谢你”等;也可借助一些针对某类情绪的绘本,帮助儿童理解一些情绪产生的原因,学会应对某种情绪的方法。
表达情绪及需要的方式:孤独症儿童往往难以明白和表达自己的感受,也难以解读别人的行为,因此容易累积紧张及不满的情绪。他们可能会用哭闹、发脾气等方式来表达自己的感受和需要,以纾缓内心的紧张及挫败。逃避任务:面对能力以外的事情,孤独症儿童用他们自己的方式在发泄着情绪。
康复训练和教育:目前,康复训练是改善孤独症最有效的方法、提高患者生活质量的最有效方法。教育训练能促进社交的能力、言语和非言语交流能力的发育,促进智力发育,培养自理能力,改善生活质量等。具体方法包括行为分析疗法、教育课程、人际发展干预疗法等。需要医生患儿家庭社会共同合作完成。
孩子成长也需要一个温馨有爱的成长环境,最好就是大家都用普通话交流,孩子一直在这个环境中也会习惯普通话。在开口学习说话的时候,也可以更加简单一些。其次需要注意的就是,孩子语言发育迟缓这种现象,想要改变是有可能的但是在改变的过程中,作为家长一定要有足够的耐心和爱心不可以过于急躁。
语言的发育是由多方面因素(多器官)参与决定的,如听觉、视觉等,其处理过程也是很复杂的,一个孩子在开始说话时期(大约在1岁左右),孩子便开始使用各自语言环境所限定的记号(声音语言),孩子对声音语言的处理过程的发育,受孩子所在的语言环境中的声音听觉刺激的影响。
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