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听觉感知能力的训练； 主要目的是感知声音的存在与否。 孩子选择助听器或植入人工耳蜗后，让孩子感受自然多样的声音，连接真实的声音，告诉孩子什么是声音，什么是没有声音，听觉辨别，训练确认能力：主要是让孩子辨别是否 声音是相同的，相同的和不同的。 可以识别模仿声音。 培训内容包括自然声音和语音。
手势符号是使用自己的手势作为某种意义的标志，通过它可以表达自己的愿望并与他人进行非语言的交流。 对于中度或重度语言发育迟缓或未掌握语言符号的儿童和表达困难的儿童，可以以手语为指导进行表达训练，逐步过渡到以婴儿语言和口语表达为目标 .
合肥语言迟缓康复训练如何训练7岁之前是孩子获得有声语言的重要时期，此时他们从外界获得的信息最多，模仿能力也很强。 如果这个时期的婴儿或儿童因听力障碍而无法听到声音，将对他们的声乐语言能力的获得产生致命的影响，使他们错过语言能力发展的最佳时机。
社会上越来越多的人也开始意识到，绝大多数听障儿童可以依靠听觉潜能学习口语， 然而，这些基于听力补偿或听力重建的方法只能让听力受损的儿童获得听力，而他们能否学会使用听力，进而达到理解和口语交流的能力，必须依靠有效的听力和语言康复训练。
1、语言康复训练的难度可根据患者的不同情况确定。 例如，轻度患者应注重语言的梳理和意义的表达。 听、说、写三种方法可用于综合训练。 如果是语言能力严重丧失的患者，重点是发声和语言的组织。 2、训练时一定要有耐心，一定要保证良好的心态，要有专人协助，不断地鼓励病人。
如果怀疑孩子语言迟缓，必须及时进行语言康复训练。一般来说，3岁左右是训练的最佳黄金时期。5岁之前是黄金时代。治疗言语迟缓没有针对性的药，唯一有效的就是有针对性的功能训练。同时，需要分辨是单纯的语言发育迟缓，还是存在自闭症和智力低下。
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