当下中考作文中的八大误区

当下中考作文中的八大误区

　有人认为，中考要提高作文成绩，只有加强训练，掌握方法，运用技巧，反复写作，甚至背诵范文，才能稳操胜券。其实不然，我认为写作是一种心灵的对话，一篇篇作文就是一颗颗宁静而又跃动的心。写作者的内涵、情感与生命活力，永远是写作最重要的元素！因为中考作文占据半壁江山，所以功利和投机取巧行为在所难免，因此当下中考作文存在诸多的误区。

误区一：重结构，轻立意。结构精美的自会受人青睐，所以，老师们不厌其烦地教给学生一些高招：过渡、照应、题记、后记、小标题……别忘了，立意才是第一大关。不论一篇文章的结构多么精巧，只要立意偏离了要求，就不会有高分，而在这一环节上痛失分数的学生却不少。主要表现在立意不明确、不深刻、不新颖等方面，甚至立意不健康的也大有文在，有的学生平时的生活无聊，思想消极，情绪低迷，没有理想追求，写出来的文章，立意就比较低俗。凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的，文以意为主，这是写好文章的关键，意就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，立意在笔先，考生在动笔之前，一定要想好定准，切不可轻视。

误区二：重形式，轻内容。文章的内容决定形式，这是人所共知的。有些考生一心想在形式上出新，而忽视内容的充实，使主题飘忽，难以捉摸。因而，文章的内容是第一位的，至于用怎样的形式来写，要根据内容、文体的需要，不必刻意去包装。现在学生的心灵普遍受到流弊的侵害：亲情冷漠，缺少激情；胸无大志，意志薄弱；缺乏理性，跟着感觉走。比如少数考生，写“感受幸福”，全然没有幸福感可言，写诚信，却持怀疑态度，对亲情也显得麻木，对生活的体验、感悟不足，作文的原材料贫乏，没有丰厚的积淀，没有悟性、灵性和个性，内容就空泛，那种形式上的东西自然也就运用得笨拙，写出的文章充其量也只能是一个“花架子”。值得关注的是今年的中考作文在内容上，更富有人文性、民主性，更贴近社会、关注生活，使学生有事可写，考生有悟可感。如感悟学习生活，感悟自然美景，感悟生活的馈赠，感悟遭遇的失败，感悟心理的变化，感悟民族的希望等。

误区三：重语言，轻情感。不少考生的文章给人诗意的美感，对语言的锤炼各个老师都不会放松。但语言是表达思想情感的载体，感情是文章的生命线，如果灵动的语言抒发的却是虚情假意也不会吸引人。这几年无论是阅读选文还是作文，都有一种散文化的趋势，很容易让人产生一种错觉，过多地关注语言，一味追求用语的精美。当然，教师在习作指导中训练学生的语感没有错，但不能忽略了情感因素。本人认为好文章都是直面自己的心灵，任由内心的情感在笔下流出，或是奔腾激荡，或是潺潺流淌，娓娓道来，叙说真情。例如：以“……感动了我”为题的作文，很多学生行文流畅，语言优美，修辞方法用了不少，结果读起来的感觉很头痛，因为一点也不让人感动，严重的情感虚脱，那些为文造情，缺乏真挚情感的文章不被看好。

误区四：重技巧，轻积累。从模考中抽取学生的作文分析来看，大多数考生有较好的写作技法，很注意考场应对的方法，教师也很重视作文的技巧训练。如：怎样审题、如何拟题、巧开头、美收尾、精心布局、智慧谋篇、妙设伏笔、暗设悬念、深化主题等等，但往往忽视了一个关键问题——积累。单纯的讲技巧，是舍本求末，没有生活体验和洞察，可谓“巧妇难为无米之炊”，只有重视日常积累，广泛搜集素材，才能文思泉涌。考生在三年初中生活中，一定通过各种途径有了一定的积累，通过观察、阅读、写作积累写作经验，再对这些做一下梳理，激活新鲜素材，攒足精米好下锅。为此，同学们可以围绕自然、社会、人生三大方面，精心准备相关素材，在考场作文时，调动生活的积累，唤醒尘封记忆，运用到笔下来，就不会有什么担心的了。

误区五：重写作，轻阅读。冰心说：“读别人的文章，写自己的文章”。读是写的前提，没有广泛的阅读，丰富的积累，便不能写出生动的文字。有调查表明：认真阅读过中国四大古典名著的学生不到百分之十，而阅读过韩寒、郭敬明小说的竟占到百分之八十以上，这些作品迎合了他们的内心需求，除了吸收一些所谓叛逆的性格和灰色的情调外，似乎别无所获。当然，教师指导不佳，学生阅读用时不足，积累的匮乏，导致文章空洞无物、主题难以捉摸的结果。所以，同学们要把阅读和写作当成一种生活方式，在阅读中潜移默化，耳濡目染，广泛积累，在作文中广征博引，引经据典，写出充满智慧的话语，使文章熠熠生辉，闪耀着思想的光芒，岂不快哉！

误区六：重表达，轻文体。考生平时作文存在着这几种不足：一是用平淡的叙述代替描写；二是分不清叙述和描写，抓不住重点，结果叙述与描写掺杂到一起；三是通篇平铺直叙。而中考作文评价标准明确要求表达方式运用得好，所以，考生通常把几种表达方式尽量都用上，然而，又造成文体不明，分不清是什么文体，选择文体特征不够典型。初中写作以记叙文为主，命题者所追求的是一种审美价值，还有提示语诗化的语言，很容易引导学生去追求一种散文化的倾向。从历年的中考佳作看，同样的题目，各种文体都有涉及，考生要选择自己能驾驭的文体，根据文体再用恰当的表达方式去写。

误区七：重模式，轻个性。目前中考题目呈大众化的趋向，考生的作文就会形成模式化的倾向，大多数不能突破程式的框架，模仿的痕迹较浓，往往老师比较注重教给学生一些写作模式，欲想平稳好得高分，不至于造成考场时的失误。殊不知容易出现千人一面的作文，反而让评卷老师审美疲劳，心生厌烦。现在强调写作的个性化。如：写人的记叙文，可以用一个画面去展示人物个性的几个方面，写充实、饱满；可以用几个场景写人物个性的一个方面，但不可平均用力，要有详略主次，有波澜起伏，不可平铺直叙；用几个典型事件展示人物个性的不同侧面。考生在写作中，还要把眼中所见与自己的心灵感悟融为一体，折射出理性的光辉，给人以启发。考生不在于一定要出新，更在于写出自己的真实生活和真情实感，有独特的个人风格，彰显个性，写出的文章一定不会差。

误区八：重讲练，轻评改。教师在作文教学中，总少不了指导写作策略，再让学生反复练习，大量的精力用在讲练上，中考临近，又觉得效果不大，学生也不喜欢去写，不如让学生自己去精心修改自己的文章，可把进入初三以来写过的课堂作文、考试作文等挑选几篇，从拟题、立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美，对提高写作能力一定会有帮助。

其实考场作文就是将我们平时的生活，用文字的形式表达出来而已，是生活的真实感受，是智慧的结晶。只要写出来的文章，有内涵、有情感、有思辨、有生命，就能略胜一筹。