开发少儿智力，少儿智力开发玩具 有哪些品牌？

近年来关注开发少儿智力的用户越来越多，小编整理了关于0-6岁儿童智力开发有哪些资料，其实孩子早期智力开发，我们只需要注重2点就足够了！不必全能，如何培养和开发孩子智力，如何开发幼儿智力，少儿智力开发大师，少儿智力开发玩具 有哪些品牌？??，供您参考

1.0-6岁儿童智力开发有哪些资料

0～1周岁 创造充满活力的环境 从0～1周岁这一年是变化极大的一年，应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练。 0～3个月：①父母应多花点心思让婴儿四周的环境充满美丽的色彩，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。②从出生开始，父母在养育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，经常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。③要对婴儿开始动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从出生后就开始训练握力。④婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。⑤在俯卧训练抬头的同时，用手抵住婴儿的足底练习爬行。⑥近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，因为婴儿游泳这一复杂动作是在大脑支配下完成的，在游泳的过程中也会提高大脑的功能，表现为大脑对外界环境的反应能力快，智力发育好。 4～6个月：婴儿处于爬行阶段，还不会自己用手脚的力量把身体支撑起来。这个时期父母要①让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉婴儿物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。②尽量增强婴儿用手抓东西的能力，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。③动作方面可让婴儿趴着，继续训练他抬头，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与他讲话，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起。④还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不着处，他会为够取玩具先翻倒，伸手使劲也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧，经常翻滚有助于肌肉关节综合能力的发展。 7～10个月：婴儿开始会用四肢匍匐前进。①家长可让婴儿把玩自己的手指头，给他纸张让他学习撕纸，把东西放在婴儿手能拿到的地方，让他伸手抓。②婴儿吸吮自己的手指时，家长不要立刻阻止他，因为这表示婴儿已经进入新的成长阶段，已经有自己将东西送进嘴里的能力。③让婴儿尽量爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让他尽量自由地爬来爬去。爬行能够促进肌肉系统的发育及运动调节机能，而不宜太早使用学步车。因为通过对比发现，经过爬行的孩子其阅读和图像思维能力较好。④让孩子练习用手抓小积木，训练他用拇指和其他手指配合抓，每日练习数次。 11～12个月，婴儿处于扶走时期。①教他认识实物、图片，把几种东西或几张图片放在一起让他挑选、指认，同时教他模仿说出名称来。②教婴儿玩简单的玩具，堆积木，将玩具全部用手帕盖起来，看看他会怎么做；或将玩具盖起来，只露出一小部分，再将玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反应。③开始时可以让婴儿扶物站立，逐步训练他扶着椅子或推车迈步。④这个时期最重要的还是要注意语言的学习，要引导婴儿让他模仿妈妈所说的话。让孩子学习用"叔叔”、"阿姨”、"哥哥”、"姐姐”等称呼周围熟悉的人。 1～2周岁 尽量引导孩子说话 1.家长尽量少用"不可以” 此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以"不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说"不可以”。 2.给孩子玩具的方法 家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具；不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子；家长应和孩子一起玩，以帮助其智慧的增长。 3.家长要尽量多跟孩子说话 这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正确的语言。 4.文字的阅读 孩子到了1周岁半时就要开始教他们阅读文字及拼音字母。在游戏中将图与文组合起来，在游戏中增加他所认识的字。然后开始教拼音字母，让他能全部念出来，逐渐可以念出拼音字母拼出来的卡片。不过，每次练习的时间不长，可以从一次3～5分钟开始。另外，可以常常改变方式，不要只做单调的游戏。 2～3周岁 规范语言亲近文字 1.把散步作为孩子每天的功课 对于2周岁孩子应把散步当作每天的固定课程，这是造就优秀大脑的第一步，也是获得健美身体的第一步。但是，仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是非常必要的。 2.接触正确的语言 在这一时期，家长必须尽可能地用规范的语言对孩子说话，不能用婴儿语言对孩子说话。给孩子多买一些图书，由家长念给他听，并且给他们念诗歌、讲故事。 3.让孩子亲近文字 为了让孩子喜欢上文字，家长可以有意让孩子注意到书的封底、商品的标签上印着的文字，并把字的读音教给他；或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等。孩子学会一个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样，他对文字的兴趣会增强。 4.技能的训练 2周岁孩子非常迫切地希望自己来做好自己的事情，像洗手、系鞋带、扣扣子之类的事情，父母只要耐心地把正确的做法教给孩子就行了，即使要花去相当多的时间，也应该让孩子自己去做。孩子会充满兴趣地学习，并且对学习任务完成得很好，这样不仅使他的愿望得到了满足，而且会使他对自己做这件事情的能力产生自信。 3～4周岁 培养逻辑思维和注意力 1.多给孩子念图画书和说话 家长必须注意在日常生活中尽量多地对孩子讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。 除了对孩子说话，父母还应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的愿望，念图画书是最好的。2.单纯的玩耍不利于孩子的成长 因为婴幼儿时期是大脑发育的第二个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能达不到应有的程度。 3.重视家庭对孩子注意力的影响 在家里，要注意创造良好的学习、生活环境，避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾、放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，做出结果。 4.在游戏中培育孩子的注意力 游戏是孩子们最喜爱的一种活动。游戏不仅可以寓教于乐，让孩子在游戏中不知不觉获得智能的开发，还可以通过家长的参与，增进亲子关系。就培养孩子的注意力而言，游戏也是一个很好的方法。 4～5周岁 阅读和表达 数字和方位 1.鼓励孩子自己看书 家长可每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。同时还可为孩子提供一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子一起念一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事。 2.为孩子提供多种艺术体验 让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；鼓励孩子尝试用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感。 3.树立孩子数字和方位的概念 把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。4.培养孩子的创造力 当孩子提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当孩子正热衷于某一事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚；对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。 5～6周岁 在日常生活中锻炼能力 1.让孩子多接触和使用不同的工具 帮助孩子学会熟练地使用剪刀。给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。 2.在日常生活中锻炼孩子的各种能力 给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子"如果……会怎样”的问题，如果"小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那会怎样呢？给孩子提供一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。 3.培养孩子的思维独创性 为孩子创造宽松的家庭氛围。鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想，不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子：做任何事情都没有标准答案，消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中，鼓励孩子自主活动，独立办事，鼓励孩子用新办法来解决问题。 孩子的大脑发育就像一棵小树苗的成长，需要充分合理的营养供应和尽心尽力、方法得当的养护，家长在促进孩子的智能发育上就要从营养和教育这两方面入手，抓准时机、抓住根本，才能达到最好的效果。

2.其实孩子早期智力开发，我们只需要注重2点就足够了！不必全能

天才等于1%的天赋，加上99%的努力，这句话大家耳熟能详。可是还有一句话：方法不对，努力白费！我们同样不能忽略，如何找对方法开发孩子的大脑？影响孩子智商的因素第一电视，第二玩具，第三否定句。因为第一因素和第二因素上一篇已经讲过了。今天我们重点说一下否定句，如果一个公司只有一个员工而七个主管，那么这个员工肯定是痛苦无比的。一会儿这个主管让你倒杯咖啡，一会儿这个主管让你倒杯茶，一会那个主管又让你帮打份文件的。现在的小孩子就类似于这样，通常一个家庭里面有一个孩子，可是有六个大人管:爷爷奶奶，爸爸妈妈，姥姥姥爷。一会儿奶奶说不许碰那个，一会爷爷说不要上去那，不要下去那。一会说宝贝儿，快一点，一会说宝贝慢一点……你说这个孩子能不痛苦吗？如果否定句过多的话，那么这个孩子将会怎么样呢？他会烦，他会不听话，他听的太多了，他认为：“反正你刚才说我的时候，我没照你的话去做，你也没对我怎么样。”所以他以后就养成了不听话的习惯了。所以我们要肯定句多一点，否定句少一点。要经常对孩子发自内心的赞美比如。“哇！做的真棒……”或者“呦！你连这个都会做呀！”等等。孩子右脑开发步骤是怎样的呢？一，开发比较难的东西，看不到的东西，现在连生都不会的东西。二，开发之后要给予孩子赏识和赞美！三，赞美之后就会扩大，什么意思呢？是他会越来越喜欢，才是一种良性循环。你要夸赞他做得好他就愿意那么做。四，最后他就会产生催眠效应，他就会认为自己就是很棒的，是行的。我们从小就要告诉自己的孩子:“我能行！”早教专家王伯安老师就给我们指出:孩子早期智力开发，我们只要注重培养孩子的2个重点就足够了，智商高了情商自然也就提高了，好习惯有了，孩子还会差吗？这两个重点就是:1，高智商，培养孩子的高智商要趁早，越早越好。2，好习惯，要培养孩子的阅读好习惯。具体怎样做呢？一，你们到适合孩子学习的环境1，要有学习的素材，而且要注意让孩子随手可得，不要怕把家里弄乱。如果给他一些稀奇的玩具，非常好看的动画片。到时候你再让他回到平凡的书籍或者文字的话，他就看不了了，他就听不了了，“由俭入奢易，由奢返俭难。”就是这个意思。二，给孩子恰当的工具这个工具要高级一点，也要随手可得。也就是帮助孩子理解记忆知识的一些小手段和小技巧。三，方法家长要多看书，多学习，不断学习。随着孩子年龄的不断增长，对应的学习。要活到老，学到老。尤其在孩子教育方面，不是推给别人就算了。四，老师很多人都认为教育是老师的责任，其实最重要的还是父母责任最大，因为孩子从出生到三岁，他是不上幼儿园的。家庭教育就占主导地位。在家庭教育中一定要注意，孩子小时候要有文化水平比较高的人来带，这样才能照顾到孩子的大脑，而不是照顾他的身体。上学之后就是家庭、学校、社会三方面共同的责任。五，习惯尤其是阅读习惯，它是点点滴滴培养起来的，尤其婴幼儿在家里头没有事做，也没有人给他安排课程，学什么东西也没有开始的时间，没有一个定时，也没有一个定点，这个习惯很难培养出来。所以我们就要从现在开始给孩子制定一个计划，写下我要给孩子学什么东西，如果要从右脑开始开发，那右脑素材有哪一些？还要懂得如何吸引孩子学习，如果孩子不听话了我要用怎么样的方法方式来协助他，让他有注意力。每天到什么时间就做什么事，这样有规律，孩子就会形成习惯，形成各种好习惯。这样高智商和阅读好习惯都养成了，我们就大功告成了，孩子就不会差到哪里去了。

3.如何培养和开发孩子智力

一、对提高孩子智力水平的认识 1、相信孩子是聪明的 孩子是否聪明不排除有遗传因素的作用，但是绝不能忽视后天培养和教育的效果。如果将一名出生在偏远山区最贫困家庭的幼儿和一名出生在教授家的幼儿从小就都送到北京最棒的幼儿园内，我相信他们之间在智力上不会有很大的差距。 2、不宜用家长制定的所谓“标准”或“目标”来限制他的个人发展 不强迫他在学习上必须达到某些目标（例如考“双百”，考全年级第几名，上辅导班学技能），或者一定要他成为什么样的人；不会总是将他与其他的孩子做比较，说什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。 3、以鼓励和表扬为主 要表扬、鼓励、肯定他的每一个微小的进步，夸奖他的聪明才智。在智力问题上不要总是批评孩子，更不要指责或训斥，绝不要讽刺挖苦（例如“废物”，“真笨”，“猪脑子”等等）。我知道有些家长不知道孩子的聪明表现在哪里，于是满足于孩子会背几首唐诗，或者说几句中国式英语，但是更糟糕的是许多人不大善于欣赏孩子，更不敢夸奖孩子，最常见的理由是“骄傲使人落后”，这令我十分不解。如果孩子在某些方面确实表现得不错，骄傲一些有什么不好？一个充满竞争的社会里，有能力的人没有一点霸气怎么行？你看电视里那些上台领奖的成功人士虽然接受采访时言语都很谦虚，但是没有一个人不以自己取得的成绩而自豪。“自豪”与“骄傲”究竟有多大的差别？请家长查一查词典吧！ 担心孩子受到表扬就会骄傲，骄傲就会落后，落后就考不上重点高中，考不上重点高中就考不上北大清华，……这是合乎逻辑的推理吗？我是不是也可以这样推理——孩子经常受到表扬就会产生成就感，有了成就感就会更加努力学习，于是就会变得更加聪明，因此就能学习得更好。 4、鼓励他全面发展，不过早地“偏科” 就我自己的体会而言，基础教育阶段学过的无论哪门课的知识对我以后的成长和发展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智体美诸方面都得到健康的发展，仅就智力培养而言，仍然要坚持全面发展，在基础教育阶段不鼓励孩子“偏科”，当然允许他更喜欢某些课程或者某些知识的学习。 5、关注学习的过程，不过分地看重结果 我的孩子参加工作之后，他认为我们令他最满意的一件事就是从来没有为他考试得多少分或是年级排名第几制订过指标，更没有为此而奖励或批评过他，但是在学习方法上对他的几次关键性指导是很有效果的。可能也正因为如此，他的学习能力是比较强的。 6、重视非智力因素的培养 培养他的学习习惯，鼓励他自主选择要学习的知识并且按照自己喜欢的方式学习。总之，希望孩子能认为学习是一件愉快的事情。 7、可以通过多种渠道学习 培养孩子的聪明才智，渠道很多，而不仅仅是听课和读书；看电视、做游戏、参加体育活动、逛街去商场、尤其是读好的书刊杂志，都可以学到知识和提高智力。总之，在任何时间或任何地点，向任何人和通过任何一件事都可以学习——关键是你有没有培养孩子的学习愿望和学习能力。 8、重视家长的引导和示范作用 通过较长时间的耐心观察，敏感地发现孩子的兴趣爱好的变化和智力水平发展程度，以引导和建议的方式将家长的想法告诉他。仅就培养智力因素上的父子关系来说，我给自己的定位是：成为让孩子尊敬的第一位老师，但是他才是学习的主体，我则是学习的主导。这与现代教育理念的观点是一致的。 9、家长的心态宜平和一些 我得承认，在培养孩子的问题上，我和他的母亲都没有什么“雄心大志”，也没有那种“不想当将军的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足够全面的知识基础，有自主学习的意识和能力，有良好的学习习惯，有科学的、适合自己的学习方法，能踏踏实实地为社会和经济的发展作自己力所能及的工作，并且确实有成就感，那就算是我们尽到了做家长的责任。二、在提高孩子的智力水平方面的做法 我想，对于孩子来说，聪明在于培养、在于鼓励。 我的一些做法不一定很有条理，但是现在回过头来看，应当说还是有效的。 1、通过游戏、玩耍和各种各样的课外活动培养孩子的非智力因素，促进智力发育。孩子喜欢玩耍，那就鼓励他与邻居小朋友一起玩，或者是陪着他一起玩。玩耍主要是为了让孩子快乐地成长，以及学会和别的小朋友相处，这可以抑制孩子的娇气，小气，也能看出他在某些方面的小聪明（但不是占别人的小便宜或者欺负别人）。 3岁以后，生活条件好了，偶尔带他去游乐园，他第一次开“碰碰车”就显示了很强的操纵驾驶能力，而且头脑反应速度快——反应快就是聪明的一种表现。 孩子喜欢玩玩具，我就给他买那些可以自己动手制造或装配的玩具，包括和他一起制作一个小风筝并陪他一起放，既便宜又能锻炼他的动手能力和想象能力，以后他上了又特别喜欢自己拆装计算机。 孩子喜欢体育运动，我早早地教会他踢足球、游泳、滑旱冰，和他一起扔小皮球，长大以后鼓励他参加有身体对抗的运动（例如踢足球），欣赏他集体登山、玩轮滑、练滑雪、学开汽车，这些运动和活动不仅使他增强了体质，学会了一些运动技能，使业余生活更加丰富多样，而且还能提高他学习文化知识的效率和质量。因为通过观察和交谈，我发现他能很快进入学习状态，学习时精力集中（运动和玩的时候他也精力集中），观察和判断能力明显增强，反应速度快，而且他不惧怕学习中遇到的困难，考试时心理素质好。此外，参加集体运动或活动使他逐渐学会与别人合作，还锻炼了一定的组织能力。 孩子喜欢听故事，开始时我给他念和讲故事，以后他会模仿着给我们讲，而且表现出很强的记忆能力。从唐山震后半简易房迁入楼房之后，经常带着孩子遛马路或者偶尔去逛商店，边走边给他出一些智力小测验题，他会很感兴趣；有时让他看一看红绿信号灯、看一看交通标识牌，认一认广告上的字，算一算所买的东西一共有多少钱，数一数该找的零钱，观察并估计一下两个相邻的公共汽车站大约相隔多远，看一看街道两旁的树木或电线杆每隔多远有一棵，这些不都是学习吗？而且这种观察能力对于孩子的智力发展极为有益。 看青年歌手电视大奖赛，当评委亮分之后，我和孩子比赛看谁能在主持人公布选手得分之前用心算先算出这个选手的平均分。开始时我的速度快，很快他就超过了我。在他读初中时，每学期期末考试阅卷结束后，都是由他替班主任老师统计全班平均分和及格率，他就是手举着成绩表，从上到下看一边、就能用心算算出总分，再用计算器算出平均分。这种能力不排除遗传因素的作用（我能在一个晚上算出全市20多个电大教学班、每班4-5科考试成绩的平均分和及格率，总计学生人数为4000人），但更重要的是他从小对此就有兴趣，在这方面的头脑又足够聪明，再加上我的“游戏式”引导，效果很不错。 2、引导孩子养成学习习惯 与其“逼”着孩子天天念书，不如从小让他习惯于看书。孩子4岁时，我开始给讲课，这需要将20年前学过的高等数学重新“捡起来”，每天回家一有空就看书备课，用夫人的话说“油瓶子倒了都不扶”。但是这也有个好处，那就是孩子慢慢习惯了这种氛围，觉得父亲坐在那里看书是一种很“正常”的现象，以后他能自己看书的时候，也会不知不觉模仿我的样子坐在那里安安静静地看书。不过我不鼓励他长时间地坐在那里读书，而引导他学会劳逸结合；不鼓励他开夜车，而引导他提高学习效率；上小学后我要求他下了学先完成作业，然后再去外面和小朋友“疯”玩。幸亏20多年前小学生的家庭作业负担没有现在那么重，而且这孩子做作业速度很快，质量也完全达标——我这样说是因为我始终不认为我的孩子需要靠“题海战术”才能达到老师的教学目标。 关注孩子进入学习状态的速度，鼓励他靠效率而不是靠“拼”时间学习。从小我就告诉他，玩耍的时候不必想着作业还没有做完，写作业的时候也不要想着外面还有小朋友等着我去玩，念书的时候就是“四大天王”来了也不见他——该干什么就干什么，不要试图“一心二用”。这样引导的效果是，孩子状态转换速度快，能迅速进入学习状态，而且学习效率高。在这方面，我的一些做法可能有点“过”，例如我见到他用三只铅笔绑在一起同时写三行英语单词；寒暑假第一天就将假期作业全都写完，然后就是不停地玩一个假期；假期在爷爷奶奶家看一大堆金庸、梁羽生的武侠小说；踢足球累得尿里带了点血丝等等，都没有批评过他。我了解他的学习能力，这些单词、那些作业，其实他早已经能掌握了。 要孩子学会劳逸结合。这还是为了提高学习效率。除了每天鼓励孩子出去“疯玩”以外，我从1980年有了电视机开始，从来没有停止过晚上看电视——无论是孩子中考期间、高考期间和考研复习期间都是如此，除非停电。结果是，我的孩子该念书时念书，想看电视了就来看电视（高考3天，每天看30分钟电视，晚上9点半就睡觉），而且直到现在他对看电视一直是持无所谓的态度。看到许多家长从孩子上小学起晚上就不敢看电视，我真的是很同情他们。 3、要让孩子变得更聪明些，家长也要表现出足够的聪明 这种聪明不一定需要家长有多高的文化程度，只需要家长在自己从事的工作中勤于动脑，并且将自己的“聪明”有意识地“透露”给孩子就行。例如在孩子读初中期间，学校要我参加一次有关党建的知识竞赛，这需要将两个有关文件的全部内容都“背”下来才行。考试的问题是从事先公布的100多道题中抽取的，我在开赛前一周才开始准备，而且只能在每天晚上用1小时的时间去阅读和记忆。我自己想了一个好办法，很快记住了内容，考试前一天晚上，我要孩子逐个念题目，我口头回答。结果是他对我的记忆能力佩服得五体投地。我想，这对于他提高对自己记忆能力的自信心肯定有影响。因为过后不久我和他比赛谁能在15分钟内记住圆周率的0位小数数字，他胜过了我，而且直到14年以后我突然考他的时候，他居然一个不差地背了下来。 4、力所能及地为孩子提供学习条件 不少家长为孩子买电脑、音响、MP3，买各种各样新颖的学习用品、买书、订杂志，这都是为孩子提供学习条件。问题是有了这些条件之后孩子就一定能学习好吗？没有这些条件或条件不完备就一定学不好吗？我个人的体会是，提供物质条件固然重要，但是既要考虑家庭的经济实力，更要关注实际效果。 学前期和基础教育阶段，我更关注孩子的全面发展。因此，当年我的做法是： 引导孩子看好书。当年我能买得起的书是中国的四大古典名著，放在那里让他想看就看。暑假到爷爷奶奶家看武侠小说，问我为什么不买？我说了不想买的理由，他也同意。以后到了他有零花钱的时候，我发现他买的小说也都是名著。 提高孩子的欣赏品味。不久前一位家长问我，要想让孩子喜欢音乐，是不是要给她报一个辅导班？我的做法不是这样的。首先我不想按照我的意愿或者为增加他高考志愿选择余地从小就要他学这学那，因为我对他的智力水平从来没有怀疑过；其次，我想有意识地引导他学会欣赏好的东西、主要是文艺作品，但是又不能强制他，于是就通过用收录机播放一些中外名歌名曲、有意识地选择有品味的电视节目，向他推荐和为他购买中外名著等办法吸引他的注意力，有时还交换一些看法。这种潜移默化的引导最终是会有结果的。记得一次在电视中看到北京人艺的话剧“天下第一楼”，他说：“爸爸，还有演得这么好的话剧啊！”我听了真高兴，这表明孩子的欣赏水平提高了。 5、在学习方法上给些指导多数家长并不是教师，即使是教师，也不可能懂得孩子学习的所有课程的知识。但是凡有工作经验的家长都有能力给孩子在学习方法上作些指导，或者请懂行的人给他一些指导。这是一件事半功倍的事情。 (搜狐圈子/草根教师/以和为尚)

4.如何开发幼儿智力

　　父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：　　一是感知和观察力敏锐、精确，容易发现，辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子，观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些，哪一只兔子较短些；而观察力一般的幼儿，则不易辨别出来。　　二是记忆力好，不仅记得快、记得准、记得牢，而且能很快回忆，正确运用。例如背汉语成语，不仅能很快记住，而且在日常生活中还能正确使用。　　三是富有想象力，不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来，而且还能把各种事物的形象加以改造，重新组合成新的形象。　　四是思维能力强。思维活动不仅敏捷，迅速，而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子，路上突然遇到大雨怎么办？聪明的幼儿会回答：“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。”　　五是实践能力强。不仅认识能力强，而且实践能力也强，就是通常人们所说的“心灵巧”。　　六是语言发展较完善，能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想，对识字和阅读也开始得较早，学得较好。　　所以，对幼儿的智力开发，也应从以上6个方面去发掘和培养，而且还必须从培养幼儿的兴趣着手，以其能接受为前提，使幼儿学有兴趣、学有动力。　　★布置“幼儿环境”，充分提供独立自主的学习机会。　　现代的家庭，每个孩子都是宝，在父母的“帮助”下，孩子“自主学习”的机会被剥夺，一个整天被追着喂饭的孩子，怎能指望他自己绑鞋带，扣钮扣呢，失去这种自由发挥的机会，孩子的智力发展也就因“过度关心”而受阻。　　为了满足幼儿此时的好奇心与探索性，父母亲应尽可能安排各种安全且具启发性的环境，供给各种小厨具、积木、镜子、小碟子等，让他们尽情地在游戏中促进智力的发展。　　★替孩子选择图书、录音带。　　幼儿随时随地都在从事学习活动，特别是在二岁半左右就可自行学习阅读(一岁半左右的孩子尚需父母陪同阅读)。替他们选择内容简单，图文流畅的故事书，带领他们进入故事境界中，他们便能体验学习的乐趣，培养对图书的爱好。　　此外，让幼儿常听儿歌或益智性录音带，可养成他们“注意听”的技巧，并且促进其语言发展。　　★利用对话促进其智力发展。　　孩子常会问“这是什么？”“为什么这样？”我们可借助各种技巧帮他扩展词汇的理解能力，走在路上，让孩子认各种交通标志，商店标牌等，一问一答，通过一遍又一遍的重复、回忆，你会发现，孩子的记忆力与对事物的联想力是远超乎大人预期的。　　★发展孩子创造思考的能力。　　可以让孩子常接触纸、沙土等，阅读各种启发想象力的图书，或鼓励孩子从事绘画、音乐、舞蹈等活动，来促进其创造力的发展。　　每位爱自己孩子的爸爸妈妈，能为孩子做的便是本着顺应自然的原则，配合孩子发展的阶段，适时给予刺激，在日常生活处处营造学习的环境，一次对话，一点延伸，一篇故事都可启发智力的突破，最重要的，是“退一步”，让孩子独立去挥洒他们的天空。

5.少儿智力开发大师

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6.少儿智力开发玩具 有哪些品牌？

很多早教专家都认为一件好的益智玩具对宝宝的智力开发效果很好，给这个年龄阶段宝宝选择益智玩具应该把握好这几点，1 色彩鲜艳 2 玩具本身能培训宝宝某种特殊能力 3 玩具材料一木质为佳。原来6.1给小孩买过智立方的玩具，真的不错，智立方出品，必属精品，智立方每期都有活动，看看这款怎么样！ FKFG。 2012-6-15 3:01:59 希望帮到你了！

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