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哈喽大家好,最近有很多小伙伴向我了解:如何提高青少年的男孩的情商。今天就把如何提高青少年的男孩的情商相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:关于培养少年情商的书籍,我应该看些什么书。,如何提高情商...,怎么样能提高情商和智商?,有儿童情商测评吗??

1.关于培养少年情商的书籍,我应该看些什么书。

您好,推荐您去学习传统文化,传统文化里对于这方面很完善,因为经典都是几千年被人们尊奉的,古圣先贤的教诲至今依然会给您智慧。善书《了凡四训》,这是您要改变“情商”要看的书,欢迎您学习。祝您吉祥如意!

2.如何提高情商...

我认为,你首先要明确情商的含义:什么是情商?情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为,一个人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的,即智商越高,取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用,有时其作用甚至要超过智力水平。那么,到底什么是情商呢? 美国心理学家认为,情商包括以下几个方面的内容:一是认识自身的情绪。因为只有认识自己,才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己;三是自我激励,它能够使人走出生命中的低潮,重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往,实现顺利沟通的基础;五是人际关系的管理。即领导和管理能力。 情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来,它只能根据个人的综合表现进行判断。心理学家们还认为,情商水平高的人具有如下的特点:社交能力强,外向而愉快,不易陷入恐惧或伤感,对事业较投入,为人正直,富于同情心,情感生活较丰富但不逾矩,无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为,一个人是否具有较高的情商,和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此,培养情商应从小开始。然后,你要明白情商在成长中的发展:情商eq形成于婴幼儿时期,成型于儿童和青少年阶段,它主要是在后天的人际互动中培养起来的。青春期是一个人的黄金时代,因为这是一个人走向成人的一个过渡时期。在这个时期,其学习和发展任务是非常重要的。但是,中学生由于面临着生理上、心理上的急剧变化,还有学业上的巨大的压力,这些,都会使现代中学生造成心理失衡和复杂的心理矛盾,甚至产生种种不良的后果。据一份22个城市的调查报告显示,实际上我国中学生中有各种心理问题者达15%一20%,表现形式以亲子矛盾、伙伴关系紧张、厌学和学习困难、考试焦虑等现象为多。这些问题的发生大多与学生的自我控制能力有关,多是源于其心中时常涌出的各种非理性情绪。而提升eq水平最快捷、最有效的方法是心理训练。 弘扬个性,发展能力是素质教育的目标,但这一切都源于心理素质的提高。为此,我们开设青少年心理素质训练班,通过心理教育、心理训练,着重开发学生的非智力因素,提高自我心理觉察能力和认知水平,学会自我情绪控制,改善其不适当的情绪行为,提高情商水平,让孩子学会“做自己情绪的主人”,使学生树立良好的价值观及具理性信念的人生观,增强其心理适应能力,提高学习能力,以积极的心态应对各种压力和挑战,促进身心健康发展。 望子成龙、望女成凤是每一个家长的心愿,做为一个关爱孩子成长的家长,您是否只把目光放在了孩子学习的成绩和特长能力上,为孩子的健康成长,请您首先关注孩子的心理素质培养,提升孩子的eq。让孩子找回失却的欢笑,健康快乐地学习、生活,积极主动的获取优良的学习成绩和技能。

3.怎么样能提高情商和智商?

法国学者阿尔弗雷德·宾力(Alfred Binet, 1857-1911)最早提出智商( Quotient, IQ)概念,他为法国设计了一个包括数学/逻辑、语言/言词两部分的测验,以考察巴黎的小学生在智力方面的差异。在第一次世界大战,美国采用了这个测验来招募新兵。此后,智商在教育界和企业界引起了广泛关注,100多年来,心理学家广泛采用它来预测一个人的学业、工作甚至生活的幸福程度。■老板不是最聪明根据全球高智商者联盟的统计,人类的平均智商得分为100,标准差是15,大约有95%的人智商处于70至130之间,智商超过145已经可以被称作天才。然而,在现实世界中,智商超过160的员工在为智商只有120的老板打工,部门的领导也通常不是部门中最聪明的那个。为了解释这些现象,哈佛的心理学家丹尼·戈尔曼(Daniel Goleman)进行了长期研究,他认为决定一个人事业成功的不仅仅是他的智力水平,还存在有其他比智力更重要的因素。戈尔曼选择了一批年龄4岁的小孩子进行一项长达十余年的跟踪研究。他给这些小孩子每人发了一颗水果软糖,糖果就摆在他们面前的桌子上。并告诉他们,如果他们能够等他“办完差事”回来后再吃,就能吃到两颗糖。如果他们等不及,就只能吃一颗,不过可以立即吃到。在实验中,戈尔曼发现一些孩子为等他回来,能坚持长达15至20分钟。勇气可嘉的学龄前儿童获得了两块糖果的回报。其他冲动的孩子在研究者走出房间数秒内便将糖果抓在手里了。这个实验在1960年进行。12至14年过后,当年参加实验的4岁儿童都已长成少男少女。这两类孩子的差别十分明显。在4岁时抵制住诱惑的青少年社会能力更强,能更好地面对生活中的挫折,积极面对并应对挑战,敢于领头做事,且把自己投入到一件件有意义的事情中。相反,另一组孩子则更多地表现出固执、犹豫不决,容易遭受挫折打击,自我评价“不好”或“无价值”。这个实验使戈尔曼认识到个人对情绪的控制和管理能力同他的成长和发展有着密切的关系。以此为基础,他在1995年出版了《情绪智力》一书,提出了影响个人成功的另外一个重要心理因素,他把这个因素命名为“情绪智力”,也称情商(Emotional Quotient, EQ),并认为它包括5个方面的技能,这5个方面的技能在工作和日常生活中都应用非常广泛。■情商5技能1. 自我觉察能力:指个人了解自己,认识自己当前真实感觉的能力。比如,在工作中,自我觉察能力高的人了解自己的情绪,当遇到不顺心的事情或者出现障碍时,知道自己需要冷静下来。2. 自我约束能力:指控制自己的情绪,使之有利于而不是阻碍工作,以及摆脱不良情绪的影响,使自己回到解决问题的建设性轨道上。3. 自我激励能力:指坚持追求理想中的目标,克服不良情绪冲动,并且在目标实现后才感到满足。对于要成就一番事业的人来讲,自我激励能力就显得尤为重要。4. 共情能力:指能够敏锐地察觉到他人的感受,以及了解他人需要的能力。5. 社交技能:指恰当地辨别社交场合,顺利地与他人互动,引导他人的情绪和行为方式,以形成自己的社交网络。目前,有大量证据支持情商对个人和团队成功的影响作用,著名的创造性领导力中心(Creative Center for )研究发现,那些“中途出局的管理者(有希望成为领导但最终没有成功)”,失败的原因正是在于情绪智力方面的问题,比如糟糕的工作关系、太独裁、太有野心等,而不是缺乏技术能力。在美国流行一句话:“IQ给你工作,EQ则使你获得升迁”,也有人套用80/20规律指出:“个人的成功,20%取决于IQ,80%取决于EQ”。IQ是天生的,EQ却可以通过后天的教育和磨炼得到提高。因此,重视并发展我们的情商,是当前组织管理中应该加以重视的一个重要问题。

4.有儿童情商测评吗

了解孩子不光要了解孩子的情商,孩子的各方面能力都要关注。可以给孩子做一个先天潜能测试,看孩子先天潜能的各个分布情况,以及优弱势、坚持固执指数和敏感度,还有孩子的先天学习风格和性格特质。BTV和CCTV-1都报道过这种测评,家长孩子和老师都比较接受。推荐{drfinger大脑多元潜能测评}

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