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教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业。它拥有二级学科诸如教育学原理、教育史、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等。二级学科之下，还分为诸多教育学方向，如教育学原理二级学科下面常见的专业方向有：教育基本理论与哲学，教育社会学，教育政策与法学，家庭教育，德育原理等。教育学考研初试整体考试内容：思想政治100分，外语100分，教育学综合专业课300分。教育学考研初试考试时间为：政治180分钟，外语180分钟，教育学综合专业课180分钟。
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311教育学怎么复习，要报考研辅导班吗？坐标济宁
教育学考研就是书多，少的五六本，多的七八本，都是背的比较多。对于这种专业不能死记硬背，第一遍先过课本，理解，然后记忆，这样记忆的比较牢，不容易忘。要不要报班看你自己了，你自己能把课本吃透自己学也行，不放心的想要报个班也是可以的，专业课的班都比较贵一点，因为一对一的上课，比较有针对性，我同学去年跨专业考研也报了专业课班，在天道考研报的，据说找的都是学长学姐一对一的指导，当时我还疑惑怎么不是老师上课呢，后来去咨询了很多家都是这样的，老师不带课的，容易有泄题的忧虑。专业课复习像这种书本多的，老师直接把重点给你拧出来节省了不少时间，省的你在哪一本一本的看，全部看完还要不少时间呢，通过老师能了解导师的信息我觉得不错，像我自己学的就是进度比较慢，导师的情况压根也不了解，看运气了。
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今天带同学们仔细复习《教育学硕士专业课的第五本书》
《当代教育心理学》第三版陈琦刘儒德主编
今天是第三章( (学生的个人差异) ) )。
本章主要由个人智力差异、个人学习风格差异、社会文化背景和性别差异三小节组成，世界上没有两片完全相同的树叶，同样也没有完全相同的学生。
每个学生都有优缺点，在学校生活中也有完全不同的表现。
这或多或少与教育中的个人差异有关。
学生个体差异主要表现为先前知识、智力、学业能力倾向、学习风格、意向水平、性别及家庭文化背景差异等。
一些差异具有一定的复杂性，在普通班级授课的情况下难以应对，但也有一些可以在教师教学的同时灵活应对。
了解学生的个体差异，根据不同的教学对象提供不同的学习需求是教师实施有效教学的重要条件。
个人智力差异英国心理学家斯皮尔曼提出智力包含两个潜在因素。 第一个是一般要素，简称g要素。 这是一种虚拟的、用于许多不同任务的智能能力，影响个人在所有智力测试中的表现。 二是特殊因素，简称s因素，这些因素只影响个体在某些能力检测中的表现。
随后，斯皮尔曼的弟子卡特尔和霍恩将人的智能分为流体智能和晶体智能两类。
流体智能是指空间关系认知、反应速度等基本与文化无关的非语言精神能力； 结晶智能是应用从社会文化中学到的问题解决方法的能力，是在实践中形成的能力。
一些现代理论家倾向于把智力看作一个复杂的系统。
接下来，介绍两个非常流行的关于智能的系统理论。 多元智能理论和智能的三元智能理论。
多元理论由美国哈佛的加德纳提出，他认为智力应该是解决某一特定文化状况或社区中出现的问题和制造生产的能力。 人类至少存在8种智能。 语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人类智能、内省智能、自然观察智能。
每种智能都表现出区别于其他智能的独特思维模式，但这些智能之间的关系是相互依存、相辅相成的。
加德纳先生倡导新的教育观“以个人为中心的教育”。
每个学生都有这八种智能，但擅长的智能各不相同，教学必须以学生智能为基础，同时培养学生的特长智能。
耶鲁的斯坦伯格提出了三元智力理论，试图解释更广泛的智力行为。
该理论认为，人的智力由分析能力、创造能力、实践能力三者中相对独立的能力构成，完整的智能理论应说明智力的三个方面，即智力的内在成分、智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用。
这三个方面分别构成成分亚理论、经验亚理论和情境亚理论，分别说明分析能力、创造能力和实践能力。
斯坦伯格的三元智能理论为教学提供了很多启示，一方面教师需要关注所有学习行为对发展智能三个方面的作用，使每个学生都能获得智能的全面发展； 另一方面，教师需要帮助学生认识、利用和发挥自己的智力优势。
个人学习方式的差异学习方式是指人们在学习中习惯或偏爱的方法，即学习者在完成学习任务时表现出的个人特色方法。
关于学习风格，主要以奈欣斯的三维理论、雷诺的六维理论、柯尔贝尔的二维坐标理论为代表。
常见的学习风格主要从感觉通道和认知风格两个维度进行讨论。
感觉通道差异是指学习者对视觉、听觉、动觉刺激的偏好程度知识风格是个体感知、记忆、思维、问题解决、决策、信息加工的典型方法。
常见的认知风格有场依存型和场独立性、反思型和冲动型、整体性和系列性、深层加工和表层加工四种。
社会背景和性别差异文化的差异不仅存在于之间，也存在于一个社会内部的不同群体之间。
文化差异普遍存在，但并不是所有的文化差异都很明显，了解学生的文化背景对有效地教授学业内容和建立学校期望的行为具有重要作用。
刻板印象是指人们对某个特定群体或事物的相对固定、概括、笼统的看法。
刻板印象影响学生的自我概念和自我意识，从而影响学生的价值观、态度、动机、学习期望和其他行为方式。
教师对学生所持的刻板印象从两个方面对学生产生长期或短期的不利影响。 另一方面，刻板印象影响教师对学生的期望，教师对学生的期望和行为使学生成为回应教师期望的人。 另一方面，当我们把学生置于刻板印象时，学生往往会有刻板的威胁。
男女之间的许多行为差异来源于男女不同的生活经历，其中包括成人不同类型的行为的加强，社会对个人的期望和要求不同的性别差异更为重要。
学生终身坚持接受和进行性角色社会化过程，即社会认定的性角色行为。
教育内容中也广泛存在性别偏差问题，即便是遵循社会性别公平指导方针编写的教材中，也往往存在这种微妙的语言偏差。
因此，在教学中教师应在师资的选择和表达、课程管理、课堂活动的设计、师生交往方式以及其他行为方式等方面避免性别的偏差。
今天和同学们分享到此。 明天继续本书的第四章。
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今年一战考311，去看文都考研311教育学大纲对比没问题吧？
没有问题！每年的的311考研大纲基本上都不会有太大的变动，可以去看看文都考研往年出的大纲对比，可以让自己对311有一个大概的认识，还有就是可以根据往年的先梳理出311的重难点进行备考，文都考研的考研班也是一个很不错的选择。
教育学考研311上哪个补课班呢
查到分数那一刻，我内牛满面，活这么大，中考小失败，高考大失败，终于这次没让我失望，英语75，政治62，专业231，总分368，对于大神们来说根本不值一提，可是对我我这三本生来说，是个很开心的分数了，自从高考失败上了个破三本之后，就一直想凭借考研这块跳板咸鱼翻身，眼看着曾经的同学一个个211，985，接触的都是优秀的同学，就我沦落到三本，心里真的很自卑。那种酸楚，唉……可是我又总是一个懒惰的人，所以考研其实离我很远。本科学的是会计，可是我并不喜欢这个专业，于是走上了三跨之路。
自己各种百度啊，因为没有学长学姐可以咨询，就自己盲目的买了教育学的全套书，后来才分清了专业硕士和学术型硕士的区别，然后决定考专业硕士，白费了几本书的钱，后来得知有论坛，就在论坛找，有幸遇到鸭子叔叔，小琪学姐，绿茶老师等热心善良的学长学姐们，给我很大的帮助!谢谢他们的指点，让我这个门外汉对教育硕士有所了解，看清了自己努力的方向，也得到了很多专业课复习，政治，英语，复习方面的方法!
【英语】
英语方面就是要多做阅读，因为基础还行，所以没那么投入，做了往年的阅读真题，用了，丁晓钟的，超精解，觉得这书写的很用心~每一段都有分析。如果哪道阅读题做错了，后面的解释都会看的清晰明了，非常推荐~
后期就用的英语二的阅读，是蒋军虎的书，他的亮点是书里有附赠两年的真题视频讲解，这样跟着视频分析真题，效率很高哇~
背单词方面我是先在大三下学期背一段时间新东方单词之后再从真题之中背单词，这样效率比较高。
PS：阅读一开始做若是错的比较多也不要太担心，一定要分析错的原因，逐渐总结究竟是咋错的，一定要总结!!!不能一味的做题做题!!!总结才能进步!这是我暑假之后才悟出来的，要是早点意识到就好了!
【政治】
是暑假后才准备的，报了某机构的视频讲解班，优点是在家电脑上看，想啥时候看啥时候看，想看几遍看几遍，缺点是我很不自觉!总是看到无聊的时候就暂停然后上扣扣上人人，这样非常不好，建议像我这样不自觉的想报班的孩纸还是报面授班把。肖秀荣的一千题比较好，选择题要多做多推敲的比如有些就错在字眼上了，有不懂得还可以在微博上关注肖秀荣教授，@他或者给他私信~他人真的非常好!会给出回答，或者看大家的留言，再根据自己的情况查漏补缺!他的微博真的很值得看(在十月份左右开始关注，前期还是靠自己训练选择题)。
【教育综合】
对于跨专业的孩纸，最需要买的其实是那本大纲!但是指定的教科书也是要看的，因为大纲有些写的不是那么的具体，因此教科书可以让你更理解，理解了才好背嘛!我有拖延症!拖到很晚才开始背!这非常不好，因为到后期该背的东西非常非常多，一定要定一个多轮背诵计划。比如哪几周背完教育综合，哪几周背完中国教育史。后期多谢小琪学姐推荐的背诵某机构的真题集，因为你会发现每个学校的真题出的考点就是重点，重点就是那些经常考得地方。这样抓住重点就有的放矢了!
教育学原理，既然是原理就有些枯燥啦，不过后面几章我是根据自己联系学校生活经历记忆的，这样比较EASY。对于有些条目还可以编顺口溜!比如教学原则那一章节，几个原则可以记成，直观，启发，巩固性，系统，掌握，还量力，思想科学要统一，理论一定联实际，因材施教不忘记，这样就很轻松把几个原则记住了~这个是我在某机构的教学光盘中听到的好方法!可以运用哦!!!
中国教育史要分清各个教育家的内容，思想，其实看了真题也知道，重点就那几个，外国教育史更要把那几位大神的思想记清楚!还有颁布的各种法，这个可能有点难度觉得容易混淆!还有教育心，写的很零散，我的考研路上多亏论坛的学长学姐的耐心指点，让我少走弯路，所以我知道那种期望得到帮助的心情，学弟学妹要问神马可以留言哦!加油加油!
坚持下来，其实考研并不难!真的是那句话，真正的敌人其实是自己~加油加油!!
考研教育学311需要买那五本书还是找个辅导机构/名师的书看看？
我也是跨专业考生！你还蛮任性的，就自己看！
311教育学统考参考书目：
《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编
《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安
《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦
《中国教育史》华东师范出版社孙培青
《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖啊
《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜
可以结合qin思讲义，自己梳理框架！因为书很厚，自己做笔记得准备到什么时候去呀！跨专业，也看不懂呀！现在大环境哪里有不报班的呢！
政治，可以选择阮晔老师的，他的课非常好！每次上课都有种想哭的冲动！
英语，可以参考赵敏教授！很有趣！祝好！
有谁考教育学311考研的？给点建议
统考311，涵盖教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学、教育科研导论。
《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编
《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安
《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦
《中国教育史》华东师范出版社孙培青
《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖
《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜
下面是教育学考研整体的复习计划，你参照下。也可以加我扣扣，还有一些别的资料呢！一一五八六四七三一三 希望对你有帮助！
基础阶段（2015.2—2015.5）：开始第一轮基础复习，这一阶段，要对教育学各科基础知识有基本的掌握，知道各科大体知识点，梳理出大体的知识框架。跨专业或者自己复习依然感觉无头绪的同学，这时候，可以选择一个专业课的辅导班来引导自己复习。
强化阶段（2015.6—2015.8）：可是说是复习的黄金阶段，已经选择辅导班的同学，这段期间一定要跟上辅导的节奏，进行系统的复习，在前期知识框架的基础上，细化各个框架的具体知识点，并开始着手做习题，将自己掌握的知识落实在具体的题目上。
提高阶段（2015.9—2015.10）：同学们在这个时候应该去做几套整体的模拟卷亦或是真题，来检测自己的复习情况，以明确自己的要在10月报考的院校进而调整自己后期的复习进度。
冲刺阶段（2015.11—2015.12）：根据15年考研提前到12月，建议16年的同学同样按照12月底来备考，这一期间，复习可以说已经进入一个白热化的阶段，同学们拼的不仅仅是知识，还有心态。
