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自闭症者的时间概念混乱不清。经常会闪回，很久以前发生的事情突然又回到面前。他们的记忆并不是以明确的顺序来存储的，而是混乱无序的。 自闭症患者特别喜欢熟悉的东西。很多自闭症儿童都很喜欢看广告，因为广告比较简单，而且经常播放，所以他们就能理解而且记得住。所以我们在跟自闭症患者聊天的时候，可以借鉴广告的方法，不断重复一些语言，这样他们就能就渐渐能理解了。
假性孤独症这类孩子使用精神分析比较合适，对他们适合的使用精神分析的原理，但技术手段上更多的使用游戏疗法。真自闭症这类孩子一定有一部分先天的基因或者大脑生理发育方面的原因，对他们使用精神分析的疗法意义不大，他们更需要的是训练方法。
轻度自闭症儿童家庭康复训练-北京西城区值得推荐的自闭症康复中心自闭症孩子的脑子没问题而且很聪明，只是肢体动作不协调和思维的维度空间不同，按古中医理论，平常才是生命本来的样子，生病是失常，治病就是帮一个人恢复平常，即调常。因此对自闭症孩子的医治和调理，不能用训兽式的机械性重复训练，这样子训练出来的孩子没有灵气不自然，是失神的。
目前自闭症最科学的训练方法就是ABA行为分析法，其实这并不符合“治疗”这个词的定义，而是“改变”，需要改变的不只是自闭症人士，还有我们普通人对自闭症谱系的看法。对于最严重的典型自闭症谱系，一切关于生存的本能与后天学习的技能都是很大的问题，但并不是不可改变的，就看我们如何看待如何去坚持了。
游戏和音乐疗法可以改善孩子在社会化方面的能力，让孩子身心放松，缓解心理冲突，提高孩子的社会化功能。而音乐疗法可以提高孩子的语言表达能力和社交能力。关于游戏的方式，家长可以自行策划。主要包含对孩子感统、表达、分享、情绪等各个方面的训练。另外，注意结构化教学，充分发挥孩子的长处，了解每个孩子独自的特点，采用差异化、合作化等手段来干预提高。
治疗的重点应是促进患者的社会化和语言发展，尽量减少干扰儿童功能和学习不一致的病态行为，如刻板印象、自残和攻击性性行为。行为疗法的原则是：治疗方案应因人而异；应帮助儿童尽可能将在医院和学校获得的技能移植到家庭或其他环境中；治疗的另一个目的是促进儿童的社会发展。因此，儿童不宜长期住院。
教育的目的应该是教他们有用的社会技能，如日常生活中的自理能力、与人沟通的方式和技能、与周围环境的协调、行为规范和公共设施的使用。在教育和培训中应特别注意个性化。教育和培训开始的年龄越小越好，而且在获得教育和培训之后就越容易解决。应特别注意父母在教育和培训中的作用。教育和培训也应该是持之以恒和长期的，教师和家长应该理解，他们不能期望在短期培训中改变孩子的行为，或者必须能够学习一种技能。
准确来说我们所有的治疗都是为了帮助患儿能够掌握基本的自理能力，在成人后比较顺利的融入社会，有数据表明，患有自闭症的孩子中有70%同时患有不同程度的智力障碍，还有一小部分孩子可能伴有癫痫多动焦虑忧郁精神分裂等其他精神疾病。
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