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随着年龄的增长,孤独感的症状越来越明显,与亲人不亲近。如父母回家不欢迎,他们离开的时候不会哭。对陌生人并不陌生,可以就这样让他们把你带走。不参加任何集体活动,经常一个人,不会玩游戏,甚至不会玩娃娃、开车等游戏。有时候,父母跟他说话,他好像听进去了,却没有反应,就像一个聋哑人,也不愿用眼睛去凝视别人,与人发生眼与眼的交流。
情绪障碍:情绪障碍中常见的是「自闭症」。自闭症的孩子通常比较晚开口,伸手要、挥手打招呼的手势沟通能力也比较弱。 有求必应:有些父母在孩子还没6开口之前,就抢先一步帮他说完,以至于让孩子错失学习语言表达的机会,都有可能是造成语言发展迟缓的原因。
除了先天的也就是说遗传基因和孕期的不当使用药物之外还有一部分是后天环境因素造成,比如后天环境中家长让孩子成天看电视、看手机,不与孩子沟通、交流,不跟孩子说话,长期让孩子生活在封闭环境里面,也会导致孩子出现自闭症。
大龙珠:在感官系统教具中,大龙珠一般用于触觉系统刺激训练。 对触觉反应过度敏感或触觉功能较差的儿童有很大的情绪改善作用。 大龙珠在感觉统合训练中非常有用。 可以锻炼孩子的触觉,发展身体协调能力,增强重力感的控制能力,建立和刺激前庭功能。 对多动、身体协调性差的孩子有很大的帮助。
治疗师的任务就是记录数据、分析数据和展示数据。之前我们已经确定了近端结果和远端结果的评价指标,治疗师根据相关指标分析和展示数据,以确定治疗的效果。然后,治疗师根据治疗的结果来确定治疗是结束,还是要进行相应的调整。
通俗地说,感觉统合障碍是“儿童大脑发育过程中非常轻微的障碍”。我们身体各个部位都是通过与外界的接触感知向大脑传递信息,信息被大脑有效地整合,指导人们完成各种活动。 当这个系统由于发育或其他原因不能正常运作时,就会发生行为和语言障碍,即感觉统合障碍。
感觉统合训练是一系列训练儿童各种感官和感官间协调的活动。 动作的准确性、频率和强度将直接影响训练效果。 在训练过程中,教师要时刻关注孩子的反应,把握孩子动作的规范性和有效性,积极反馈。 正确的反应会得到及时的赞赏和鼓励,而错误会得到纠正。 对孩子的欣赏要直接明确,根据每个孩子喜欢的鼓励方式区别对待。 形式可以是精神的或物质的。 目的是给予孩子积极的鼓励,逐步内化一些外化的鼓励因素。 , 用于培训目的。
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