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感统训练的全称是感觉统合训练。我们感受世界、完成各种活动时往往不是凭借某个单独的感觉系统或运动系统来实现,而是需要多个感觉系统在中枢的统一调控下进行,这就是感觉统合。如果个体已经因为各种感觉系统不够协调而出现问题,我们就把这样的状况称为感觉统合失调。并希望通过有针对性的活动设计来对个体的感觉统合能力进行提升,这样的过程被称为感觉统合训练。感觉统合训练可以在专门的机构和场所进行,也可以在日常生活中进行。
孩子有语言障碍的时候作为家长,当孩子看到自己喜欢的东西并主动想要时,父母用手阻止他,并通过问答的方式训练孩子的主动表达能力。当孩子不能主动表达时,可以逐渐帮助直到孩子主动表达。当孩子看到自己想要的东西并能主动表达自己的需求时,家长就可以下一步练习。
家长在发现孩子感统方面的失调就应该注意情况了,这个时候就应该找专业的医院或者专业的康复训练机构做针对性的训练,通过专业的训练能更好改善孩子的情况,在孩子3-6岁这个阶段是最好的训练阶段,大于6岁也不要急也是可以做恢复性训练的。
情绪理论不是我们普遍认为的投机概念,而是国际公认的、有充分理论研究和实践证明的。对于有感觉障碍的儿童,系统的训练可以改善他们的感觉障碍,提高他们的基本能力,达到正常儿童应该具备的水平;对于没有感觉障碍的儿童,训练还可以进一步提高某些能力,如注意力集中、学习思维等。感官训练应该主要在孩子的注意力上。注意力始终集中在为孩子量测声音,培养孩子平衡沟通能力的定制课程上。沟通等能力让孩子养成良好习惯。
大龄语前建议去康复学校,成人语后如果自己没有方向,需要鼓励和家人与老师的指导,即可自我训练,或者上远程教育,主要以家长帮助为主。心里就产生了想要帮助他们的念头。我的老师也很支持我的想法,就这么走上了大龄语前和成人语后的康复导师之路。
我国儿童主要的应用形式与国际有明显的差别。主要包含物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法、康复工程、康复护理与管理、娱乐疗法、职前训练社会服务等现代康复理念和技术的应用,以及具有特色的中医康复治疗技术的应用;运动想象、活动观察训练、任务导向性训练、全身振动训练、限制性诱导疗法、镜像疗法、密集运动训练、虚拟现实技术等国际前沿康复新技术也在迅速开展。
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