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目的:提高肺活量。训练过程:我们可以准备一个点燃的蜡烛放在桌子上,先用鼻子深吸一口气,再用嘴巴快速用力呼出一口气把蜡烛吹灭。(蜡烛是作为一种视觉提示,让幼儿更好地观察。我们也可以吹飞羽毛、吹倒积木、吹飞纸青蛙等游戏。)之后我们可以提高难度,让幼儿一口气快速吹灭3-5个蜡烛,根据幼儿的自身能力来决定蜡烛数量。
语言发育迟缓的原因很多,一般可以分为器质性和非器质性语言发育迟滞。 器质性语言发育迟缓患儿,病因可能是先天性智力低下、语音器官疾病、先天性沟通能力异常等; 对于非器官语言发育迟缓的儿童,其原因可能是情绪或心理因素。 语言延迟的原因可分为有机的和非有机的。 当家长发现孩子的语言发展比较缓慢时,可在确定原因后,带孩子到相关医疗机构进行诊治。
有些孩子从出生开始,就有不同程度的听力损失,对于有残余听力的孩子,如何进行早期言语康复的训练,也是许多家长比较关注的。训练听障孩子的听觉感受功能,即提高其听觉灵敏度,从而感知声音。失聪的婴幼儿由于处于听不清乃至听不见的条件下,所有环境中的声音,对他们来说都是一种朦胧的东西,即或偶有所觉,在听障儿没有建立“声音”的概念之前,不会引起他们的注意。所以,听觉训练必须从听觉察觉的训练开始,即唤醒听觉阶段。
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