全国统一学习专线 8:30-21:00
近年来关注小学趣味编程的用户越来越多，小编整理了关于《Python 少儿趣味编程》，北京有小学生参加的VB编程的比赛吗?，家长须知：学习少儿编程的好处，编程猫又被骂上了热搜？基础教育阶段的少儿编程，究竟何去何从？，请问成都哪里有小学生编程兴趣班？，青少年免费编程课： 谷歌带你学习趣味编程、培养计算思维??，供您参考
Python简单易学，功能强大，是少儿学习编程的首选语言。本书是少儿学习Python编程的趣味指南，全书共17章，按照由简到难、逐步深入的方式组织各章内容。本书从认识Python开始，首先介绍了Python的安装和IDLE的使用，然后依次介绍了变量、数字和字符串、列表、元组和字典、布尔类型等数据类型，以及条件、循环、异常和注释、函数、面向对象编程、文件操作等基础知识，并且通过实际案例讲解了海龟绘图、Pygame基础和游戏编程，以及Python在自然语言处理方面的应用。 《Python少儿趣味编程》精心选取内容，注重难易适度和趣味性，语言通俗易懂，代码示例丰富。在多章的末尾，还给出了一些练习题并给出了解答。本书适合想要学习Python编程基础的少儿（尤其是10岁以上的孩子）及想要教孩子学习编程的家长阅读，也适合少儿编程培训班的老师用作少儿编程培训的教材。 《Python少儿趣味编程》具有以下特色：精心选取和组织内容，注重难易适度——涵盖基础知识、趣味应用和热门应用。坚持“做中学”的理念和方法——通过详细的示例和课后练习帮助读者学习和掌握。体现趣味性——用海龟绘图绘制机器猫、小猪佩奇等卡通角色，编写贪吃蛇游戏，对古典名著《西游记》分词。增强可拓展性——逐步扩展和改进的“成绩单”示例程序，章末习题既巩固知识，也拓展编程技能。 《Python少儿趣味编程》带领读者编写的趣味程序包括：帮Johnson 找到回家的路；逐步扩展和改进的“成绩单”示例程序；用海龟绘图绘制的机器猫;用海龟绘图绘制小猪佩奇；编写弹球游戏；编写贪吃蛇游戏；对古典名著《西游记》分词。用海龟绘图绘制小猪佩奇编写贪吃蛇游戏对古典名著《西游记》分词 从异步社区《Python少儿趣味编程》的页面，可以免费下载示例代码和素材，还可以观看作者拍摄的教学视频。作者制作了授课PPT，中小学信息技术课教师或少儿培训班教师，如有需要可以联系索取。
青少年的应该有的，按年龄段分的吧，光小学生的没听说过，真的有点水平的话，叫老师帮着联系联系，他们应该很乐意的，要是得奖，他们有成就感，有奖金发，这种信息老师比较多，或者去少年宫，有熟人的话帮着问问。
如果我们还用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹杀孩子的未来。——美国教育家杜威孩子教育不能短视，更不是应试，而应该着眼于孩子未来的人生，着眼于孩子的成长。在人工智能时代的大背景下，少儿编程教育逐渐被以及社会各界所重视。各大985、211高校也纷纷将编程等科技竞赛获奖者，作为优先录取对象。我国2021年国务院颁布的《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》，明确推广中小学儿童编程，实施全民智能教育计划，在中小学开设人工智能相关课程，逐步推进编程教育。在全球范围内，编程教育都是大势所趋。英国教育大纲规定计算机编程是5-16岁儿童必修课程；新加坡全面推动少儿编程教育，中小学考试中加入编程考试科目；日本也颁布新规，要求2021年以后中小学生必须学习编程；美国投资40亿美元开展少儿编程教育，呼吁青少儿学习编程，67.5%的美国中小学生都接受过编程；教育美国国情咨文推行计算机科学教育，强制要求高中毕业必修计算机编程学分。很多家长都在问，国内外都在大力推的少儿编程学了有什么用？01 提升孩子的逻辑思维编程学习最重要的是学会把复杂的问题拆解成一个个小问题，然后通过解决小问题解决复杂问题。如同计算这个加法题9*8*7*6*5=?，如果不能看一眼就得到答案，那么应该将它拆解成9*8，*7，*6，*5，4个乘法题一个个的解决。编程中孩子要思考如何把代码合理地安排在整个程序中，让程序流畅地处理输入、测试、输出，这个过程对孩子分析事物的逻辑性有极大的帮助。对少儿编程来说，学习几行代码并不是重点，在图形化的编程过程中逐步培养编程思维，理解程序运行的逻辑，对孩子形成良好的逻辑思维能力有着长远的意义。因此，孩子越早学习少儿编程，就能够越早受到熏陶，等到思维模式固化，就为时晚矣。02 提高孩子的专注力编程学习和其他学科相比有一个独特优势就是可以实现游戏化学习，而且趣味性十足。通过类似游戏的角色代入、关卡设置、通关奖励等手段，可以让孩子自主的沉浸在编程学习情境中，更加专注的学习，在无形当中提升了孩子的学习专注力。同时，程序的执行具有极其严谨的逻辑性，一个积木块的顺序或位置错误都会导致程序运行效果出错，孩子在编程中也会更加细心，更加专注。03 培养孩子良好的学习习惯趣味化编程和严密的编程语言，能够让孩子拥有良好的学习习惯：分解任务、检查纠错、预习复习等；当有些效果可以有多个编程方法时，孩子可以优化迭代积木代码，选择最优的编程方法。04 孩子不再沉迷于游戏很多家长会认为，编程会让孩子太早接触电脑而沉迷于电脑游戏。其实，恰恰相反，编程告诉孩子们游戏是怎么开发出来的，游戏中的各种人物、场景、属性等都将会以它们最“原始”的样子展现在孩子们眼前。孩子们的思想格局提高了，明白了程序员是怎么开发游戏的，让孩子站在一个更高的角度去看待网络游戏，避免沉迷游戏。孩子自己设计小游戏，然后发给他的朋友玩，这对孩子建立自信心也特别有帮助。05 提高孩子的抽象思考能力其实学习编程和学习外语一样，如果说学外语是为了跟外国人沟通，学习编程就是为了跟计算机沟通。这意味着孩子在学习的过程中需要一种化具体为抽象的能力，让程序能够按照孩子想象的方式运行，让孩子发挥无限想象并动手实践，让不懂得思考的电脑也能了解与表达孩子的创意。 06 培养孩子勇于试错的能力传统的教育，从很大程度上是不鼓励孩子试错的，因为试错的成本很高，容易导致孩子心理脆弱，不能正确的面对和处理挫折。而在编程的世界里，犯错是常态，可以说编程就是一个不断试错的过程，但它的调试周期较短，试错成本低，可以培养孩子勇于试错的能力，提高孩子面对困难的勇气。07 培养孩子解决问题的能力孩子在编程学习中面对一道道关卡的挑战，孩子会不断思考如何利用学到的知识、程序达到闯关的目的。学会一步步分解问题，然后逐个解决问题。孩子一旦养成这样的习惯，在碰到生活中或其他学习上的问题时，自然而然也会试着自己解决。父母只要给予适当的工具和提示，让孩子自己动手、动脑去完成。08 提高孩子学习成绩根据国外权威机构研究表明：编程能让孩子的学习成绩整体提高30%。编程教育不是孤立存在的，编程学习综合了多种学科的知识，如数学、物理等学科知识。学习编程可以培养孩子的各种能力，包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等。这些对于构建其他学科的思维帮助特别大，提高孩子的综合学科能力。孩子学习编程，对数学成绩的提高效果明显，数学是一门从数量关系和空间形式角度来研究现实世界的学科。它的特性决定很多概念都非常抽象，如：加减乘除、乘方开方、指数对数、微分积分、变量、函数等等。而很多小学生基本都是死记硬背数学公式和概念，解题的时候更多是生搬硬套。但在计算机上就不一样了，孩子们用编写程序解决问题的过程中，通过计算机的直观、具象化演绎，会从原理和本质上把数学概念吃透，这和死记硬背的效果完全不同。在学习编程的过程中，孩子会学到很多在学校没有学过的数学知识，慢慢形成一个同龄人不具备的高维解题视角能力，对数学概念的理解也更加深刻。编程中涉及的逻辑、组织和分析数据，以及问题分解再逐个解决的拆解思维，在解决很多数学问题时一样可以用到。严谨的逻辑+超前的数学知识+深刻的数学理解，这就是孩子数学成绩提高的秘诀。09 编程纳入高考科目在2021年《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，该方案中就明确规定：明确将信息技术学科（含编程）纳入高中生的必学科目。浙江高考模式是“语数英+三门选考”，信息技术就是其中一门，每项各占50分。同时，在北京和山东确定要把编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系，编程也将成为孩子们学习的一种趋势。国际奥林匹克信息学竞赛，每年约有10万人参加，获奖者也可直接保送清华北大等名牌，也能获得优惠录取的机会，相对于奥数，录取率提高了2倍左右，而且可直接对口国内外的工科专业方向。10 人工智能必备技能马云在乌镇互联网大会上所言：未来30年，机器会取代大部分器械的工作，人工智能会取代很多人的工作。牛津的卡尔·弗瑞与迈克尔·奥斯本发表的未来就业报告指出：未来几年，有47%的工作有很大几率被人工智能取代。国外的未来学家凯西戴维森认为，未来将会有超过65％的小学生最终会从事尚不存在的工作。在可见的未来，“编程”将如今天的数学、英语一样，成为每个人都必须具备的基本素质，是未来人工智能时代的基础。按照经济学理论，先进生产力必将会替代落后生产力；机器在某些方面迟早代替人力。在未来，如果你的孩子懂编程，他就是未来世界的创造者；如果他不懂，他只是使用者。Facebook创始人马克·扎克伯格曾提出“在十五年的时间里，我们将会像阅读和写作一样地教编程……我想为什么不能把这件事做得再快一点呢？”乔布斯也曾说：我觉得每一个人都应该学习如何编程，因为编程教会你如何思考。奥巴马的两个女儿都在学编程，奥巴马还无不惋惜地说，女儿起步太晚了，编程应当与ABC字母表和颜色同时学起。对奥巴马来说，编程简直上升到了与母语同等的地位。由上可见，那些在各行各业很有成就的名人大咖们，早就认识到了儿童编程的重要性，并且早早地为子女们安排上编程课，并把儿童编程当成子女教育中必不可少的重要一环。孩子都应该去学习一下编程，换种思维看待问题和世界，感受下计算机的魅力。我们虽然不一定可以给孩子插上一双翅膀，但至少我们不应该剪断它那原本就具备的翅膀。童思少儿编程专为6-18岁青少儿提供在线编程教育服务，包括图形化编程、Python编程、人工智能等课程，将学科知识融入编程学习，培养孩子计算思维、编程思维、逻辑思维，激发孩子创造力、想象力、专注力，助力孩子成为AI时代的创作者。关注"童思少儿编程"公众号，体验3节在线少儿编程启蒙课。
最近，编程猫因为一则“编程猫遭郑州家长举报：班主任强行摊派课程”的爆料新闻，再次“荣登”热搜。事情的大概经过是，河南省郑州市郑东新区公立小学的一位家长，在家长群里收到了老师发来的紧急通知。通知中要求每一位三到六年级的学生参与编程的学习，并立即完成“科技线上大赛”的报名。结果按提示扫码出现的页面，竟然是我们很熟悉的那只猫。这可不得了，有人说这就相当于编程猫变相地将学校老师当成自己的推销员，因为是参赛工具之一被误解。自然，这种“不讲武德”的行为立即引起了众怒。但事实是？近日，教育部基础教育司相关负责人针对这件事发表了看法，认为当前校外线上培训机构普遍通过融资进行资本运营，但过于逐利。当然这也说明，编程正在逐渐地受到基础教育的重视。就在去年12月8日，教育部在《关于政协十三届委员会第三次会议第2453号（教育类225号）提案答复的函》中，提及我国中小学相关课程已安排人工智能教育内容，并且推荐学生参与相关主题活动，比如“智能大脑——走进单片机的世界”、“创客’空间”、“趣味编程入门”等等。不过，虽然“少儿编程”已经成为了未来教育的必然趋势，但针对它的教学内容、教学方式都未成型。那么，基础教育阶段的编程教育，到底应该朝什么方向发展呢？今天，耐撕BaBa特地整理了一些经典的编程案例，我们可以一起在其中寻找这个问题的答案。01 交互式编程项目此前我曾说过，少儿编程不完全等同于编程，它应当是适合孩子学习的编程内容，这与高等教育中的编程是不同的。少儿编程主要做的，是通过编程游戏启蒙，以及一些可视化的图像编程内容，培养孩子的逻辑思维，以及创新解决问题的能力。可在目前，国内的许多少儿编程课都忽视了对这类思维和能力的培养，转而在“应试化”的道路上越走越远。殊不知，编程的过程实际上是与计算机互动的过程，缺少互动这一环节是不可取的。下面要介绍的“机器人学习”网站中，展示的每一个项目都是一个独立的活动，它们被评析为不同的难度等级。这些项目主要指导孩子们创造一个游戏或者交互式项目，演示人工智能和机器学习在现实世界中的运用。比较显眼的是，它们使用的编程工具是Scratch。我们都知道，这是当前最流行的编程工具之一，也是少儿编程发展史上的重要里程碑。国内的很多编程课虽然都使用这个软件教学，但却很少开展交互式学习项目。这一点在该网站上有着不同级别的展现。例如在初学者项目里，要求孩子用Scratch创建一个角色。如果你对它说好话它就微笑，如果你对它说的是卑鄙它就会哭，目的是让计算机学会识别夸奖和侮辱。类似的还有在Scratch中制作变色龙，使其更改颜色并匹配其背景，目的是让计算机识别颜色。中级难度的项目有所升级。例如让孩子用Scratch创建一个聊天机器人，回答有关使用者选择的主题问题，目的在于教计算机识别问题。还有让孩子在Scratch里创建一个学校图书管理员，给借书者推荐合适的书籍，这是在教电脑提出建议。高级难度的项目更是加深了人机互动的程度。它要求孩子制作能够移动手臂，制作语音激活的信号灯游戏。这个项目的目的是要教计算机识别语音和姿势。可见，这些项目的侧重点就在于人机互动。学习者将自己想要完成的事情转换为编程指令，将之输入计算机程序，通过程序实现最终的目标，而这正是编程的基本步骤。这样一解释，是不是觉得编程也没有那么的复杂了？02 自己动手做人工智能教育部的答复函中，也提到了要安排人工智能教育内容。那么，怎么学习人工智能？人工智能和少儿编程又有什么关联呢？一般说到“人工智能”，我们都觉得这涉及到特别“高大上”的内容，但是有没有想过，我们的孩子也可以自己动手做人工智能呢？当然是可以的。下面要介绍的AIY就是一个典型的例子。AIY全称是 Yourself，即动手创作你的人工智能。它是一个由Google在2021年启动的项目，目的就是让每个创客（Maker）都可以DIY自己的人工智能产品。在该项目的网站上，主要为孩子们提供了视觉套件和语音套件，协助他们去完成简单的智能产品。使用网站里提供的视觉套件，可以自己动手制作智能相机，并使用神经网络进行图像识别实验。首先学生需要认识AIY Vision套件，并且需要收集其他一些物品。同时，你必须要了解硬件中的一系列结构，例如视觉帽、短柔性电缆、纽扣线束、LED边框、压电蜂鸣器等等。之后要做的，就是利用身边的各种材料将套件组装成拥有智能相机的功能。其过程包括折叠内部框架、连接板、将木板添加到框架等一系列步骤。最后，放置硬纸板折叠相机盒，插入三脚架螺母，完成智能相机的制作。使用网站里提供的语音套件，可以自己动手制作智能音箱，且试用语音识别和Google助手。前期准备与组装视觉套件基本相同。在制作的过程中，最关键的步骤是将相关的电气硬件连接在一起，包括树莓派、语音帽板、支座、扬声器等。最后，将它们放在盒子里，添加按钮并调整按钮方向，即可完成智能音箱的制作。这其中使用的树莓派，是适用于少儿编程的一款典型的开源硬件。它最初是基于Linux的单晶片电脑，目的在于促进学校的基本电脑教育。类似的我们比较熟悉的硬件还有BBC推出的Micro:bit，它可以用于Makecode这样的图形化编程工具，使用起来比较方便。从这两个案例可以看出，关于人工智能的教学，本质上属于少儿编程的实践运用。孩子们在掌握了编程的相关思维之后，还要进一步理解计算机中的虚拟世界，思考如何进行自主创新，将所学知识用于实际问题的解决中。03 获取数字技术资源最后我们还要明确一点，少儿编程应该是学习工具，不是最终目的。所以，孩子们在通过各种活动项目培养编程基本思维，锻炼自主创新能力的同时，也要尽可能地掌握更多的基础知识。既然少儿编程既属于计算机科学的一部分，又是STEAM教育公认的一个重要环节，那么其中包含的基础知识就很明显了，即科学技术。可以说，它是上述思维和能力的基石。在一个名为“数字技术中心”的网站上，就集合了一系列面向老师、学生、家庭的数字技术资源。其中包含的内容不仅有人工智能，还有视觉和文字编码，以及STEM数据科学资源。在“人工智能”板块，指出“人工智能”是机器以我们认为的“智能”方式模仿人类能力的能力，而机器学习不过是AI的一种应用。随后，它还展示了很多人工智能的教学方法。其中除了在学校课堂里进行的互动性课程，还有比较特别的家庭自动化编程活动。活动使用的编程工具依然是Scratch，任务是完成具有语音识别功能的人工智能驱动系统。在制作的过程中，孩子们还需要思考语音命令系统如何在家庭自动化中使用。在“视觉和文字编码”板块，主要是提供了可视化编码和通用编程语言之间的桥梁。板块中的任务包含制作温度转换器、设计剪刀石头布猜谜程序、设置密码生成器等等。使用的编程工具是Scratch、Python和。之所以说它搭建了编码和编程语言的桥梁，是因为该板块提及了一个基础知识，即如何存储、连接和输出数据。通俗点说，就是如何将编程语言转化为对应的变量，输入到相应的程序中，再输出相应的结果。在“STEM数据科学资源”板块，普及了一些研究海洋和沿海动物种群的科学家们收集的一些真实数据。这些数据不仅可以用来回答与现实生活相关的问题，也可以被用来培养学生的数据科学技能。该板块介绍的动物，有我们很熟悉的，比如海龟、座头鲸，也有我们比较陌生的，比如咸水鳄、儒艮等。老师可以引导学生自主搜集这些生物的相关信息，并尝试提出对这些信息的独特见解。通过对上述案例的分享，大家是否对“少儿编程”的内容与教学有了更深刻的认识呢？我的感受是，这些案例展现出的人机交互式思维、自主解决问题的能力、综合的科学技术知识，是构成少儿编程教育的三大重要元素。而这些元素，恰恰是被现阶段的教学所忽略掉的。再回到“编程猫”事情上，我们就可以清晰地发现，虽然当前少儿编程的市场越来越大，资本的雪球也越滚越大，但是真正有价值的实质性课程确实不多，并不能匹配如此庞大的“产业链”。但其实，如果可以理解“少儿编程”的基本含义，从上述的经验中掌握合适的教学方式，再配合一定程度上的资本涌入，是可以达到1+1>2的效果的。资本引用优质的资源，再用优质的教学理念将资源传播出去，孩子们自然会学到货真价实的真本领。总之，基础教育阶段的少儿编程想要迈入正轨，还是需要老师、家长、孩子的共同努力的。一方面，学校老师和相关的教培机构，要尝试引导孩子将所学知识运用于现实生活，主动地与计算机互动；另一方面，家长和孩子都不可受到应试体系的过度影响，更不可将编程作为一个独立的学科来看待，它与数学、物理、艺术等很多学科都是有着密切联系的，所以最关键的，还是要提升自身的核心素养。
我的小孩目前就在学电脑编程，他读5年级。目前都可以开发一些小的软件和制作个人网站了。他是跟一个电子科大老师办的培训班学习。他们培训班叫成都启思电脑培训。你可以百度一下。希望我的回答可以帮助你。
面对一场突如其来的新冠肺炎疫情，足不出户让你在家学习可视化编程，培养计算思维。同学们无需任何编程基础，在可视化编程界面下（Blockly，Scratch 3.0，App Inventor），通过模块拼接的方式，用类似搭积木的形式，自己动手将创新的点子实现，并在此过程中，不断培养和锻炼计算思维能力，提升素养。谷歌中小学计算机启蒙教育项目 与教学名师共同开发了以下优质的教学内容，而且全部为免费资源。我们希望，在当前特殊时期，同学们可以充分利用这些开源免费在线资源，并从中学习受益。我们所推荐的 3 门面向青少年的在线课程如下：计算机先行（CS First）是谷歌全球教育旗舰项目之一。该课程是面向 9-14 岁青少年的计算机启蒙课程。在麻省理工可视化编程平台 Scratch 3.0 下，通过各种主题活动和实践项目，帮助学生学习计算机的基本概念并在动手实践的过程中不断培养计算思维，提升信息素养。该课程已被超过 75 个和地区数以千计的教师和数百万学生使用。谷歌在 2021 年春季正式把该项目引入国内，希望通过该项目激发中小学生学习计算机编程的兴趣。我们资助河北北方和深圳市第三高级中学开展了课程本地化的工作，计算机先行项目将以在线课程的形式，供更多中小学教师和同学们使用。基于Scratch3.0的计算机先行课程 - 网易云课堂 （课程已开放，可随时注册参与学习）或 扫描二维码参与学习在谷歌资助下，《Blockly创意趣味编程》由兰州开发，面向各年龄段学生。该课程使用 Blockly 可视化编程工具介绍程序设计与算法，兼顾基础概念和高级应用，将理论和应用技术有机结合在一起，并搭配相应的小游戏，游戏内容基本涵盖了所学知识点，学生可以通过游戏方式，巩固知识点内容，强化学习效果。同学们可以通过学习可视化编程，提高编程素养、实践技能以及用计算机解决问题的思维方式。并且可以根据需要导出不同语言的代码，例如 Python、、PHP。课程网址1： 扫描二维码参与学习在移动应用领域，我们希望同学们通过学习 App Inventor 可视化编程，发现身边的需求并动手解决问题，在不断动手实践的过程中，培养计算思维。在谷歌资助下，《App Inventor - 零基础 Android 移动应用开发》由浙江城市开发，是精品在线开放课程。随着移动互联网技术和智能手机发展，移动应用App的开发备受关注。该课程以 Android 的图形化积木式编程软件 App Inventor 2 中文版为载体，无需任何编程基础，从零起点开始， 通过案例引导和项目驱动的教学方式，培养学生的计算思维能力，并掌握基本的 Android 应用开发能力。课程网址： 扫描二维码参与学习上述三门课程均适用于零基础的同学们，但各有特色。《基于Scratch3.0的计算机先行课程》是全球同步课程，课程通过精心组织的七大主题活动（讲故事、音乐和声音、朋友、时尚设计、艺术、运动和游戏设计），从易到难，较为系统地介绍计算机基本概念。主题活动的核心视频已配有中文字幕，同学们还可以参考中文版的解决方案帮助完成项目。《Blockly 创意趣味编程》主要介绍程序设计与算法，既包括计算机基本概念，也涉及高级应用。课程借助闯关小游戏让同学们学习计算机基本概念，并培养计算思维。课程同时覆盖了高级应用，例如可以根据需要导出不同语言的代码，例如 Python、，也可是自定义专属模块，可扩展性更强。如果你有一部 Android 测试手机，一定不要错过《App Inventor - 零基础 Android 移动应用开发》。该课程从零起点开始，以 10 个精心设计的趣味案列为主线进行项目驱动的教学，培养学生的计算思维，并具备基本的 Android 应用开发能力。
如果以上内容没有帮到您，欢迎电话联系我们，或者联系在线客服咨询
只要一个电话
我们免费为您回电
