石家庄初中数学同步辅导(教学内容的差异)

石家庄初中数学同步辅导，石家庄中小学数学辅导一定会让你学有所成的，收获满满。给家长的建议，注重学习方法，教学内容的差异，初中数学图形深化，数学问题的处理方式，课外拓展学习。

1.给家长的建议

语文和数学是中小学最基础的学科。这个阶段，数学成绩往往是衡量孩子学习是否优秀、是否有潜力的重要标志。针对数学学习开展的家庭教育，作用似乎没有语文那么大，但家长依然能够有所作为。考虑到数学学科更专业，因此家长首先需要配合学校，在此基础上进行有益的补充和拓展。具体而言，针对每一阶段孩子的数学学习。小学阶段，重思维训练和拓展学习，中学阶段，需要分层设计学习方案。

2.注重学习方法

现在中小学生普遍具有很强的依赖心理，数学学习上经常是死记硬背，缺乏独立思考能力，对数学习题机械模仿，套用例题解法，不能透彻理解概念，不能灵活运用知识，在学习上处于被动状态，没有形成“自主、合作、探究”的学习方式。要使学生能顺利地完成中学阶段的学习任务，则需要加强学生自主学习习惯的培养，使学生体会到迁移类推、主动探究、合作学习的力量和乐趣，享受到成功的喜悦，增强学生的学习数学的信心，从而实现有效学习。

3.教学内容的差异

小学数学基本上都是简单、直接的基础知识，而到了七年级则不同，教学内容更为丰富、抽象和复杂。在小学，学生接触了“数”，知道有正数，0，负数，仅仅是简单的区分和认识，但到了初中第一章就学习有理数，包括有理数的分类，有理数的加减乘除乘方运算，除此之外还出现了数轴、相反数、绝对值、倒数、科学记数法等概念无论从知识面的深度和广度，还是难度、密度上都有非常大的变化。对于刚升上中学的学生来说，教学内容相对较多、较难，这时学生会觉得不适应了。

石家庄初中数学同步辅导

4.初中数学图形深化

在小学数学里，一些简单的几何图形都有所涉及，这是初中平面几何的基础。几何里的逻辑论证是初中平面几何的一大特色，它和小学数学中的研究方法是极不相同的。在小学数学里，“这是一个什么图形”我们可以通过观察得出结论，但在初中数学里，这是一定要经过推理论证后得出的。当然，作为衔接，初一上学期的第四章“图形认识初步”起到了承上启下的作用，恰到好处。

5.数学问题的处理方式

问题处理方式逐步转变，以小初衔接的解方程为例，解方程问题，等式的运算是解方程问题的核心。中小学所学习的方法是利用等式的性质，但是小学只止步于等式两边同加减运算，或一些简单的两边同乘除运算，而初一上学期，随着方程学习的深入，分母、括号等运算的加入，就必须对解方程的认识也要相应提高。特别是参数的引入，一些特殊不定方程、方程特殊解问题的加入后，对于解方程中式的运算，字母的讨论处理已经将简单的解方程问题提高到一个相对较高的高度了，对于学生能力的要求也不仅仅只是一两个台阶的提升。到了后期，多元方程（组）、不等式（组）、高次方程（组）的介入，可以说已经将学生带入到了一个全新的数学世界，正式开始叩击数学的大门。

6.课外拓展学习

数学和英语，语文等涉及语言能力的科目不一样，再小年龄的孩子也可以接受各种语言的熏陶，但数学的接受能力却会随着年龄的变化有非常大的波动，而且往往因人而异。比如，同样一个小朋友，上一年级时和上六年级时的数学接受领悟能力可能会天差地别。再比如，有的孩子在很小的年龄就展露惊人的数学天赋，而有的人要等到成年后才发现自己原来对数学非常在行。所以，和涉及语言能力的科目不一样，如果不分情况，过早地灌输数学知识，很可能让孩子对数学本身产生不好，甚至厌恶的印象。

正所谓“优者胜，劣者汰”，应该我们去不断的适应社会，不断的去努力。给家长的建议，注重学习方法，教学内容的差异，初中数学图形深化，数学问题的处理方式，课外拓展学习以上的内容都是小编的整理，如果还有什么疑问，可以随时call小编哦。石家庄初中数学同步辅导

尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.fanxuefei.com/news_show_1033988.htm，违者必究！