日本教育比好吗，实拍真实的日本教育 差距实在太大了

留学，是改变现状，改变人生的必选道路之一。在这个过程中你会纠结日本教育比好吗，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的亚洲第一的日本教育，比我们强在哪？，实拍真实的日本教育 差距实在太大了，日本的教育方法是什么样的?，日本的教育有哪些特点和优势，日本著名教育家和他的著作和他的思想都有什么？从哪找？??等一些困惑！

1.亚洲第一的日本教育，比我们强在哪？

我们都知道日本经济发达，科技世界领先，之前也和大家分享过不少日本经济和房产类的文章，最近有不少人和小编留言表示对日本教育感兴趣，其实，日本能成为世界经济强国，与其对教育的高度重视息息相关，今天我们就先说说日本的中小学教育。01高居亚洲第一，是教育经费在燃烧日本的教育质量在整个亚洲排名第一，不仅将教育放在基础性的重要地位，更视教育为引导经济走向强盛的根本。日本对教育的重视，尤其展现在其从小开始的独特育人理念，并且难能可贵的是在学生、家长、学校及社会四个维度达成了高度的教育共识。我们先来看一组数据：教育普及率：1912年，日本学童就学率已达98.2%；1953年：日本九年义务教育已达到99%；日本在战后的20年，普及了9年义务教育以及高中教育；教育支出：1965年，日本教育经费占预算支出的 34. 88% , 超过美国（29. 97%）, 英国（18. 7%）, 法国（18. 8%）；1971 年，日本教育经费占比上升到39. 16% , 依然超过美国（33. 49%）, 英国（18. 85%）, 法国（17. 2%）。而中国直至2021年，教育经费才占预算支出的14.51%，不及60年前的日本的一半。02教育机会均等，远离学区房之争与中国一衣带水的邻邦日本，也是世界上公认的教育公平程度较高的之一。早在100年前，日本就开始重视教育的平等与普及、教育设施的均衡配置、教学要求的统一和教师资源的定期轮换与学生就近入学等。教师每3-7年换一次学校，校长每5年跨区换一次学校。无论学生和家长在任何城市、任何区域；不管是买房或租房，都可以让孩子和家长，平等享受到世界一流的教育。这些举措在日本义务教育中的中小学教育阶段体现得最为明显。与中国教育体系中省重点、市重点、区重点不同，日本公立中小学不设重点校、重点班。同时与学业相比，在日本教育中更关注对学生心理的保护，也不设跳级制度，尽量不出现留级，保持所有学生学业上齐头并进。举例：中国学生进入日本公立学校，这个学生家庭居住社区所属的教育署来安排进入公立学校，考虑到孩子的语言能力不足，安排了7*24小时三位老师轮番辅助，上课的时候坐在孩子旁边听课讲解，一直持续到学生听懂。所以不设留级并不是听之任之，而是通过陪伴式学习，帮助孩子成长。并且日本教育部门认为，学生留级需要莫大的努力，可能会出现被欺负或者其他的心理负担，因此还是应该和同龄的孩子一起接受教育。03体育藏有最不可替代的教育价值在国内，“体育老师又生病了”一直是校园笑谈，但是大家可曾想过，这背后可能是学生们的身体素质为代价，其实近些年国内也开始对学生的户外活动愈加重视了，但根深蒂固的老观念很难一时间转变的。与中庭更重视课程教学不同，在日本的教育理念中，无论从家庭、学校、，均非常重视学生的体育运动，他们认为体育不仅仅是对身体素质的锻造，还具备对学生具有完全人格塑造的深远影响！可以帮助人提升自我管理的意志，不断超越自己！日本的学校和社区会经常举办各种体育活动比赛，大家都会非常积极参与。很少会像中庭，觉得体育是学校布置的任务、是课业以外多余的安排。竞技体育的残酷也告诉了孩子们，即便有99.99%的失败概率，但为了0.01%的梦想的付出和坚持，才是体育最不可替代的教育价值。在孩子青春懵懂的年纪，失败并不可怕，竞技体育比赛的过程可以教会每一位孩子如何尽到责任、等待机会，怎样面对失败、面对困境。这给孩子们不断试错的机会，更培养孩子的耐力和抗压能力！04你我羡慕的“放养模式”日本有一档火了29年的真人秀节目《初谴》，里面记录了一群2-7岁的孩子，独自出门为家里跑腿的经历：孩子练习独自坐车，腿还没有台阶高，最后是爬上车，学会自己买东西。在他们看来，爸妈放手的越早，孩子成长的越快，当然日本家长之所以敢如此放手，也离不开日本安全的治安环境。在日本中小学教育中，独立精神是非常重要的培养目标。日本教育认为必须培养孩子独立自主的观念，让他们从小就明白自己的事情自己做，自己的责任自己承担，做事情需要依靠的是自己，而不是依赖别人。如果你在日本的地铁或者公交上看到六七岁的孩子自己坐车，千万不要感到奇怪！因为在日本，通常孩子2岁就已经练习独自出门了。对比中国的孩子，孩子是不能独自出门的，爸爸妈妈或者爷爷奶奶接送；上下学一定是大人帮着拎包；有危险系数的家务，一定不会让孩子碰；美其名曰，学生的主要任务就是学习！所以，我们的孩子学不会自我管理，是因为学校教育、家庭教育、社会教育都没有给今天的学生提供独立自主能力成长的空间。所以说，孩子到日本上学是非常幸福的一件事儿，家长不用考虑天价学区房、不用担心因教育资源不均等孩子不能受到良好的教育、不用担心孩子听不懂课、更不用为了帮孩子考过体育课而去报名每小时1200元的跳绳课，在日本，孩子们可以更好的学会做自己！

2.实拍真实的日本教育 差距实在太大了

相信很多日本人不了解中国人的教育方式，正如中国人也不了解日本人的教育，现在带大家看一下日本人是如何重视儿童教育的。实拍真实的日本教育 差距实在太大了上学我们国内一般都是家长管孩子接送上学和放学，开豪车接送就更不用说了，放学帮孩子提书包，送吃送喝，生怕孩子在学校没吃饱。反观日本跟中国有太多不同了，首先，学校不允许家长用车接送孩子，开豪车攀比就更加不必了。小学一般距离自己家都比较近，鼓励步行上学。其次，一般情况家长都不接送，让孩子自己结伴上学。一般都是附近的同学一块组团上学，当然，考虑安全问题，会由一些高年级的同学负责带领低年级的，学长会轮流当值，定时到附近接小年级的同学，从小培养责任感。学长带领低年级同学一起上学：实拍真实的日本教育 差距实在太大了特别有意思的，坐地铁或公交车时，成年人是不需要给小学生让座的，相反，小学生要为长辈或孕妇和有需要的人让座（PS：小黄帽是小学生的标配,，相当可爱）：实拍真实的日本教育 差距实在太大了书包由于负担太多书本，大部分中国小学生已经由背书包变成用拉杆箱。当然，日本小学生的书包也是很重的，但书本只占一小部分，其他包括是牙刷、小手帕、上课的一些必需品，运动服、颜料、饭盒等等，太多了。所以日本小学都为孩子每人安排一个储物柜，用作存放东西。储物柜里的东西摆放得相当整齐，像克隆一样：实拍真实的日本教育 差距实在太大了日本学生的书包都挂桌边实拍真实的日本教育 差距实在太大了学习日本的教学都围绕这几点展开的，1，培养孩子良好生活习惯，发挥团队合作精神，拒绝个人主义；2，正确了解日本的历史和社会风情；3，训练必备的个人生活自理，增强个人独立能力；4，掌握应有日常知识其中书本知识的学习只占其中的一小部分，结合现实生活和良好思维方式占相当比例，教育推崇理论实践双结合教育，令孩子学习不至成为书呆子。学校在5年级开始会加开家庭课，内容是日常生活的技巧，比如做饭、缝衣服、打扫等等。这就是家庭课的教室：实拍真实的日本教育 差距实在太大了理科教科书，书本都是超薄的：实拍真实的日本教育 差距实在太大了教科书的内部：实拍真实的日本教育 差距实在太大了值得一提的是，日本学校相当重视武士道课程，每间学校都设有专门的武士道馆，定期举办相关赛事。日本人认为，武士道课能培养孩子坚强的意志，不屈不挠的精神，小孩能从小参加比赛竞争，从中不断建立强大的自信。实拍真实的日本教育 差距实在太大了所以，国内适当增加武术必修课程，对国民的心身健康和培养良好品格有本质的提升。食堂日本规定，小学必须设立食堂，而且配备专业营养师。菜谱方面基本是饭菜，水果，牛奶。这可是老祖宗的规矩，早在明治时期为了强健国民体质定下来。所有的食堂供应商对食物都需经过严格的检验和监控，日本最重视的就是孩子的健康，如果出任何差错，那可是天大的事情 ，搞不好老板也会自杀的。而小学生每餐花费约200-300多日元，食物也是相当丰富的。准备午餐：实拍真实的日本教育 差距实在太大了学校用餐也有规矩的，比如饭前洗手，饭后一定要刷牙，日本从小学开始就要求一日三餐都要刷牙，所以很多日本人上班了都习惯随身带一把牙刷。还有手帕的习惯，也是从学校养成的。另外，牛奶喝完后把盒子洗干净，拆开后做二次回收。饭后自己洗碗，收拾好桌面卫生，所有事情都由自己完成，没有人会帮你。实拍真实的日本教育 差距实在太大了校长与学生必需同餐，学生吃什么校长就吃什么：实拍真实的日本教育 差距实在太大了学校举办的红组和白组的趣味运动会：实拍真实的日本教育 差距实在太大了曾经我和一位学者探讨过日本教育问题，你们是怎么培养日本学生的对规则的遵守的？怎么培养日本人服从精神的？这位学者在日本从事多年教育工作，对中国教育状况也有了解，他说道，中国古语：正心、诚意、平身、齐家、治国、平天下！中国人就喜欢说这些大而不当的空话，过份理论，缺乏实践，好比向太阳射箭，毫无意义。说大道理很容易，但要明白大道理背后的小道理，小道理后面更小道理并付诸实行，那才是真正的伟大。一切都需要从细节做起。

3.日本的教育方法是什么样的?

日本中小学教育强调激发学生的学习兴趣。我的总结，美国学校强调思考，日本学校强调兴趣，中国学校强调记忆。 日本也有高考，但是可以两次考试定终身，即允许学生第一次考不好再来过，而不像中国是一次考试定终身。总体来说，公立学校里的学习相对比较轻松，所以很多学习上吃不饱的学生放学后又去上私塾。很多学生如不上私塾就很难考上。

4.日本的教育有哪些特点和优势

日本义务教育的课程改革及其特点 日本的教育课程审议会发表了关于改善中小学课程标准的审议报告，根据这份报告的精神，文部省于1998年11月颁布了新的《学习指导要领》，标志着新一轮课程改革的开始。本文围绕日本课程审议会的咨询报告和文部省新颁布的《学习指导要领》，对日本义务教育课程改革的动向、特征及其意义做些分析。 一、课程改革的指导思想和目标 （一）课程改革的背景 在战后的几十年中，日本大体上每十年就要对《学习指导要领》修订一次。特别是80年代中期的临时教育审议会以后，作为面向21世纪的教育改革的重要内容的中小学课程改革，比以往任何时候都受到重视。针对日本教育面临的偏重学历、过度的考试竞争、青少年心理健康、学校教育的划一化和僵化等一系列问题，临时教育审议会提出教育应朝着尊重个性的方向改革。根据这一指导思想，日本于1989年对学习指导要领进行了修订，在小学低年级以综合性更强、更重视体验学习的《生活课》代替《社会科》；在初中和高中阶段扩大了选修课的范围和比重等。 此后，日本中央教育审议会将"临教审"的教育思想进一步具体化，并于1996年8月发表题为《关于面向21世纪的我国教育》的咨询报告。报告指出，面对今后日益信息化、国际化和科技迅猛发展的、不断变化的社会，教育要注重对学生基本素质和能力--"生存能力"的培养，即要培养学生自己发现问题、自己学习、独立思考、判断、行动的能力，以及更好地解决问题的能力；培养学生具有健康的身心，自律意识，关心、同情他人的情感与品格以及与他人合作的能力。 该报告强调，今后日本学校教育的基本任务就是培养学生的"生存能力"，必须使教育由注重灌输知识向注重培养学习能力和独立思考能力转变。因此，要从以下几方面对现有的学校课程进行改革：1.精简那些容易陷入死记硬背的内容，严格筛选基础和基本的教育内容，削减课时；2.通过加强课程的弹性化，改善教学方法，创建有特色的学校，推进个性化教育；3.加强道德教育，培养丰富的人格，应重视志愿服务，自然体验等活动，并开展丰富多彩的健身体育运动；4.适应国际理解、信息、环境、志愿服务等综合学习和课题学习的需要，设定"综合学习时间"，各学校可根据实际情况开展有特色的教育活动。 根据上述建议，日本教育课程审议会从1996年8月开始，就课程改革的方针、课程体系的构建、学科教育的内容等一系列重大问题进行了研讨，并分别于1997年11月和1998年6月发表了关于教育课程标准改善的中间报告、最终审议报告。文部省根据这些报告，着手修订课程标准，并于1998年11月颁布了新的学习指导要领，拉开了新一轮课程改革的序幕。此次课程改革集近十几年来课程改革之大成，采取了一些重大的改革举措。 （二）课程改革的指导思想 构建适合孩子成长的学校教育，是近年来日本教育界着力倡导的一种新的学校教育观，也是贯穿于课程改革的基本思想。教育课程审议会的报告指出，近年来日本青少年发展存在一系列令人担忧的问题，在道德和价值观方面表现为，在丰富的物质生活中，学生社会性发展欠缺，社会规范意识低下、自立迟缓，因而欺负弱小、逃学、暴力等青少年行为问题时有发生，一直未得以解决。在身体健康方面表现为，肥胖儿增多，学生体力和视力下降等。尽管根据近年来国际评价协会的调查结果，日本学生的学力水平还保持了较高的水准，但不能否认在课程和教学中存在的一些问题。例如，过度重视知识灌输教育，缺乏适于不同孩子学习的课程，部分学生对现行的课程内容不能充分理解，单一的接受型学习，难以培养学生多方面、多角度认识问题的能力，和其他的学生相比，日本学生的学习积极性较低等。而这些现象既与整个社会大环境相关，也与目前学校的教育环境、教育内容、教育方法中存在的各种问题直接相关。 适合儿童生长和发展，适应社会变化的需要，是学校教育面临的两大基本主题。也就是说，学校教育不仅要解决一系列自身存在的问题，以适合孩子的发展，也要面对一系列社会变化和问题，努力通过改革，充实和完善学校教育内容，以适应社会变化的需求。面对日本近年来出现的一系列新的发展和变化情况，教育课程审议会认为，当前日本学校教育要努力解决以下主要课题。 1.在物质生活极大丰富的社会中，面临着日本出生率降低和进入老年社会的实际状况，必须加强道德教育，提高青少年道德意识和道德能力，培养青少年正确的伦理观，促进其社会性发展。 2.适应国际合作和使日本人能自立于国际社会的需要，加强国际理解教育，在提高学生民族自尊心、自豪感的基础上，提高对不同民族、历史和文化的尊重与理解。 3.适应信息化社会的进展，展开多样的信息和计算机教育，以帮助学生学会选择信息、运用信息，加深对信息化社会的理解。 4.面对全球性的环境问题，积极引导学生关注环境问题、能源问题，进一步提高他们对于环境问题理解和保护环境的意识、能力。 依据上述认识，教育课程审议会对义务教育阶段学校的基本任务作了进一步阐述指出，小学的基本任务是：使儿童具备作为一个独立的人和一个社会成员参与社会生活应具有的知识、技能和态度的基础，具有丰富的人格，在接触自然、社会、人和文化等的过程中，发现自己的长处、个性，培养自立意识。在此基础上，初中的基本任务是：作为义务教育阶段和中学教育的前期，初中教育要使学生能切实掌握作为一个独立的人和一个社会成员参与社会生活应具有的知识、技能和态度，进一步培养学生具有丰富的人格，发现、发展自己个性和自立意识。 （三）课程改革的目标 为实现上述义务教育的目标，日本教育课程审议会确定了此次课程改革的目标。 课程改革的总目标：培养学生具有丰富的人性和社会性，具有自立于国际社会的日本人的意识；培养学生的学习能力和独立思考的能力；通过开展宽松的教育活动，切实加强基础，充实发展个性的教育；使各个学校能够发挥主动性、创出有特色的教育。 课程改革的具体目标： 1.解决现行课程和学校教育中存在的问题，如学生缺乏学习兴趣、过度的"应试教育"和竞争、评价标准单一、学生的身心健康问题等； 2.要使学生掌握人类永恒（贯穿于各个时代）的价值观，培养其同情心、正义感、奉献精神及对大自然和美的事物的热爱等，掌握最基本和最基础的内容； 3.为使学生灵活地适应社会变化，要使教育从以灌输知识为主转变为使学生学会学习、学会独立思考为主的教育，关键在于激发学生的学习动机，帮助其掌握学习方法，发展其个性，重视4.以学校五日制的实施（2002年开始）为契机，从终身学习的角度重构学校的教育内容，要使学校教育有助于学生在社会和家庭中的学习，并适合其终身学习和选择的需要； 5.精选教学内容，加强基本能力和基础内容的学习，要从为学生今后的学习和生活打基础的原则出发，严格精选教学内容，转变以知识的量来衡量学生学力的学力观； 6.改善学习指导和评价方法；必须改变从前偏重知识灌输的教学方法，加强学生的独立思考、解决问题和语言表达能力的培养；改进从知识的量上评价学生学业的评价方法，重视对学习过程、学生的优点、可能性和进步状况的评价； 7.根据统一性和灵活性相结合的原则，改善课程管理，发挥地方和学校的积极性，给予地方和学校更大的编制和实施课程的自主权。 日本人一直自视甚高 日本教育专家和历史学家表示，在几年前，将另一个亚洲视为教育或者说其他任何领域的学习榜样，在日本都是闻所未闻的事。自19世纪中后期以来，日本的经济发展水平在亚洲长期处于领先地位。很多日本人一直自视甚高，以日本是亚洲最发达而自豪，瞧不起亚洲其他。 但近年来，日本人的这种自信正在逐渐流失，日益担心中国、印度等国的发展掩盖日本的光彩，对日本能否在与邻国的竞争中胜出缺乏信心。如今，日本竭尽全力试图保持日本的技术领先优势，与此同时，日本人也开始尊重亚洲邻国。 东京索非亚亚洲文化学教授村井说：“日本对亚洲的态度在变化。”这种变化的一个出乎意料的结果就是：日本人越来越热衷于印度式教育。 印度近年来的迅速发展引起了日本对印度教育的关注。部分原因在于，印度在软件开发、电子商务以及知识密集型产业领域取得不小成就，引起了不少日本人的嫉妒，因为日本在这些领域一直未能占据优势。 对本国学校不放心 在很多日本人眼里，印度是一个正在崛起的教育超级大国。不过，印式教育之所以能够在日本流行，还有一个主要的原因就是，众多日本人对日本的学校不放心。 过去，日本学校培训出来的学生经常在各项国际比赛中名列前茅。但去年年底“经济发展与合作组织”公布的一项测试结果却让日本人大为吃惊：在数学能力方面，日本学生失去了2000年的第一名位置，跌至第10名，落后于中国台湾、中国香港和韩国；在科学方面，日本学生也丢掉了2000年的第二名位置，跌倒了第10名。 据报道，其实现在印度教育的优势和日本以前的教育特点十分相似：即强调纪律与规范，要求学生们尽早开始学习，重视背诵和填鸭式教育，注重基础教育。 (来源：广州日报)

5.日本著名教育家和他的著作和他的思想都有什么？从哪找？

日本最伟大的教育家思想家自然是有亚洲伏尔泰之称的福泽谕吉了。。。他的【西洋事情】【劝学篇】【文明论概要】等等著作影响都是非常大的。。。他的头像更是被印在了一万元日元大钞上面。。。福泽谕吉当时的思想有效推动了日本的教育的改革。。。使人们意识到想要变强大必须进行彻头彻尾的革新。。。但他的思想是日本脱亚入欧思想的来源。。。主张日本全盘西化。。。不过功过相抵。。。福泽谕吉可以说是亚洲第一位思想巨人。。。其思想内涵之丰富对日本后来的强国之路有不可估量的推动作用

通过以上的讲解，日本教育比好吗，亚洲第一的日本教育，比我们强在哪？，实拍真实的日本教育 差距实在太大了，日本的教育方法是什么样的?，日本的教育有哪些特点和优势，日本著名教育家和他的著作和他的思想都有什么？从哪找？??相信已经解开了你很多的疑惑，在求学道路上你会少走很多的弯路，成功到达人生的彼岸！