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近年来关注16岁幼儿编程的用户越来越多，小编整理了关于16岁的儿子想学编程，在家看书自学能行吗？，Scratch3.0介绍-8~16岁少儿编程首选平台，为什么做了半年少儿编程教育培训班后，我决定放弃？，如果你正在考虑少儿编程课，我有几个良心建议，家长须知：学习少儿编程的好处，编程猫适合多大的孩子学？??，供您参考
这肯定是不行的。1、编程（biān chéng）是编定程序的中文简称，就是让计算机代为解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算体系按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。2、为了使计算机能够理解人的意图，人类就必须将需解决的问题的思路、方法和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机，使得计算机能够根据人的指令一步一步去工作，完成某种特定的任务。3、从上述定义及分析可以看出编程是一个专业性和技术性很强的工作，非经专业指导学习是难以胜任的。如果完全靠在家看书自学，无专业老师辅导释疑解惑，既费时又费力且效果差。4、从你儿子的年龄看，应该还在接受义务教育，这样文化程度和基础也是难以胜任编程自学的，建议还是集中精力多读点书，在具备一定文化基础条件在进行这样专业学习效果才好些。5、当然如果在不影响义务教育内容学习前提下，将自学编程作为孩子一项兴趣来培养，为今后考入相应专业或经培训后从事这一工作打下基础，还是有积极意义的。
平台简介平台名称：Scratch3.0平台网址： Mac、Windows 或 Linux 的计算机主要优点：平台和工具都是免费的由麻省理工开发，科学专业，功能强大儿童编程首选，国内学校、很多培训机构也是用它展开教学的安装离线版在没有网络的情况下即可使用在线版可以连接到丰富的在线作品库，可以学习参考上千万作品开放的插件功能，可以扩展连接Lego机器人、micro:bit等硬件主要缺点：多数的学习材料是英文的官方并没有提供系统化的学习课程Scratch官网首页（页面底部切换成中文）平台介绍：Scratch是一种主要针对儿童的基于图形块的可视化编程语言和网站。该站点的用户可以用拖放图形积木块的方式创建来创建在线项目。该服务由麻省理工媒体实验室开发，已被翻译成70多种语言，并在世界上大多数地区使用。 截至2021年4月，该语言官方网站的社区统计数据显示，超过5,200万个项目由5400万用户共享，并且每月有近5500万的网站访问。Scratch的名称源于唱片师使用的一种称为“Scratch”的技术，该技术将黑胶唱片夹在一起并在转盘上进行操作，以产生不同的声音效果和音乐。像Scratch一样，该网站允许用户通过创建和重新混合诸如视频游戏和动画之类的项目，以创造性的方式将不同的媒体（包括图形，声音和其他程序）混合在一起，形成互动故事，游戏和动画等等。基于Scratch的编程课堂大致是什么样子的呢，家长们可以参考如下连接：童程童美Scratch启蒙少儿编程——表演秀【少儿编程】童程童美Scratch启蒙少儿编程——表演秀_零基础入门学习Scratch3.0_1080P在线观看平台_腾讯视频童程童美Scratch启蒙少儿编程——大富翁【少儿编程】童程童美Scratch启蒙少儿编程——大富翁_零基础入门学习Scratch3.0_1080P在线观看平台_腾讯视频童程童美Scratch启蒙少儿编程——特别任务 跟我学scratch编程”公号，目前已经刊有99讲图文Scratch课程了，全都是免费的。出于平台限制和广告嫌疑不具体贴地址了。青少年软件编程等级考试从2021年开始，中国一个级的考试是以Scratch为基础的，这就是青少年软件编程等级考试。主办方：“青少年软件编程等级考试”（后面简称为“编程等级考试”）是由“中国电子学会”（后面简称为“学会”）和“北京-信息科学技术”（后面简称为“北大”）共同制定标准的考试。考试优势：学会成立于1962年，是工信部直属单位、中科协会员单位，再加上顶尖学府北大的加入，充分保证了考级标准的严谨性与含金量。考试等级：编程等级考试目前已经普及了预备级（图形化1~4级）和正式级（代码级1~10级）两种考试，预备级从易到难、由浅入深一共分为4个等级，1级必考，后3级可以跳级考试。考试内容：预备级以Scratch图形化编程为主，正式级以C（C++）代码编程为主，考试为百分制，80分为通过，可获得纸质证书。考级准备资料，可以在官网获取，
本文写于 2021年 2月，后发表于教育垂直媒体芥末堆，感兴趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，请耐心阅读。 先介绍一下我自己，我是南京电子的硕士毕业生，16 年 4 月决定试一下少儿编程兴趣班这个项目，16 年 6月 毕业后全职创业做，到 17 年 1 月由于个人原因结束项目运营，这是我做少儿编程兴趣班半年多的一些经历和思考。本文属于一家之言，今年少儿编程教育风正吹，如果你也有在这个领域做点事的想法，希望对你有一些启发。 16 年 4 月份，我了解到少儿编程教育这个概念，当时接触到 Scratch 软件，并且在 Scratch 官网上看到了小孩子创作的作品后，觉得这个软件真是太棒了，不仅把学编程的门槛降低了，还大大提高了学习的趣味性，由于在研一时我参与过一个科学活动兴趣班的创建，有了一点经验，因此萌生了在少儿编程这个领域试一下的想法。 有了想法之后，先是花了一个礼拜仔细地调研了少儿编程教育整体的发展情况，方法无非是百度搜索和微信搜索（有一些小机构百度不到）相关的关键词，比如“少儿编程”、“Scratch编程”、“编程教育”等等，也在芥末堆上研读了关于少儿编程教育的所有文章，此时对国内外该领域的发展有了一定的认识。 概括来说，可以认为国外发展如火如荼，国内方兴未艾。国外不仅在层面上大力鼓励，相关的公司也五花八门，不仅有一些线上学习社区（Scratch、tynker），还有众多的硬件开发商，形势一片大好。国内又可以分为，一线城市逐步开展，其他城市接近市场空白（现在已经一二线甚至一些三线城市都已经全面开花）。当时北上广深一线城市都出现了一些有点影响力的机构，比如北京的阿尔法营做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有编完边学和编程猫，而我所在的城市南京——一个教育资源丰富、家长极其重视教育的城市，只有一家小机构15 年 11 月开始做。经过一番调研，我认为少儿编程教育在一线慢慢开展后，二线城市肯定要跟上，此时在南京开始项目会有一定的先发优势，天时地利，这个项目值得一试。 决定开始干之后，我先找了以前一个做科学活动兴趣班的小伙伴负责招生，还找了一个计算机系的同学一起研发课程，组成了一个小团队，此时已经 4 月中旬了，如果是学科辅导机构，已经都开始招生了，所以时间可说是相当紧张。不过，路还得一步步走，急不得。 我们先花 2 个礼拜研发了一节编程体验课程，主要内容是向家长介绍少儿编程的相关发展情况，为什么孩子要学习少儿编程，还有一个“神奇的海底世界”的编程实例让孩子现场操作。同时我们在学校找到一个场地用来举办体验课。接下来就是最关键的一环了，怎么招来家长参加我们的体验课。 由于之前做过一个科学活动的培训班，因此在这方面踩过一些坑，也积累了一些经验。当时，我们尝试过在校门口摆摊送小礼物让小朋友填写家长号码然后打电话邀请家长参加，和小机构合作分成让他们帮忙推广等方法都不理想，最后奏效的是一个比较巧妙的方法，因此我们这次照猫画虎，直接采用了这个办法。 具体方法是：我们冒充家长在家长 qq 群里和家长论坛里发活动消息，话术类似于“ x x里有一堂少儿编程的免费体验课，有没有一起去参加的？”，然后几个号一起把话题聊起来，最后把报名电话发到群里，我们第一批的体验课家长就是这样招起来的。这里还有一个小技巧，当我们接到家长电话时，会请他帮忙，跟他说“我们这个体验课要 6 个人才能开起来，您能不能找您周围熟悉的家长一起来”，这种方法大部分时候都能有效果，尤其遇到一些家长里的意见领袖，效果更是出奇的好。 就这样，我们在五一之后开始了每周的体验课，每次体验课之后我们会反思还有哪些地方可以改进，不断迭代，争取把我们的体验课做到更好，只有这样才能让家长帮我们进行传播，我们后续的体验课都是家长参加完后觉得不错介绍其他家长过来的。体验课不仅让我们对各个年龄段的小孩子的接受水平有了一些了解，也让我们和家长有了直接的接触，可以了解他们对少儿编程的接受程度和付费意愿。 在 6 月份左右，我们开始了暑假的招生，由于暑假周期长，我们的暑假课程总共 4 期，一期有 10 节课，每节课 2 小时，定价 200，一期价格在 2000 左右，这个价格在南京本地算中等水平。暑假开始上课之前，参加过体验课的孩子有七八十个，有 15 个小孩子报名，这个结果基本符合我们的期望，当时我们并不希望报名的孩子太多，因为我们暑假的最大任务就是把我们的编程课程打磨好，而不是追求招生规模。 此时我也从学校毕业了，正式步入社会，项目到现在进展良好，因此我决定毕业后先全职做这个项目。暑假期间，我们的教学工作有条不紊地开展，我们也根据每一期孩子的实际上课情况和反馈不断去优化课程。让我们惊喜的是，小孩子非常喜欢编程的课程。有一个小孩住得远，每天地铁 3 小时来回来上课，还有小孩下课了都舍不得走，让我印象很深的是，有个小男孩跟我说“老师，我第一次这么不喜欢下课”（这都得感谢 scratch 的魅力）。这些，让作为主讲老师的我，产生了很大的成就感。由于暑假上课效果不错，产生了一些家长转介绍，到暑假结束后，共有 23 个小孩参加了我们的课程。起步还不错，让我对这个项目有了一些信心。但创业往往是，一个项目你做的过程中没碰到问题，说明你对这个项目还没足够的了解。 原来看创业相关书籍时，看到一条曲线，非常形象地说明了创业会经历的心理过程。项目初期，只看到项目的广阔前景和小问题，此时处在第一阶段 “不知情的乐观”；等到项目深入下去，经历了一个项目完整的周期，就会发现之前有很多意想不到的困难，而且这些困难短期内都难以解决，此时就转变为 “知情的悲观”；走到这个节点，项目也开始出现了危机，有些人选择熬下去，不断寻找解决方案，有些人可能在巨大的心理压力下就选择了放弃，那些坚持下去并且找到解决方案的人就会跨越悲观的阶段走入“知情的乐观”，此时项目才算真正走入发展的阳光大道。对于我来说，很不幸，走到第二阶段时我选择了放弃，下面会说明我们放弃的具体理由。 对于少儿编程这个项目来说，真正的问题在秋季学期招生时开始浮现。暑假时我们就陆续开始了秋季的招生工作，不过一开始反响平平，我们也没过多在意，直到 8 月份，我们有点着急了，此时我们去和上过课的家长沟通，让他们续报秋季课程，有不少家长会无奈地和我们说“小孩子很喜欢，我也支持，不过秋季我们实在排不开时间，等寒假开班了通知我”。当时我们意识到，这个项目天然的非刚需属性将会给我们的招生工作带来很大的挑战。 项目之初，我们对少儿编程的非刚需属性也有一些顾虑，担心家长不会为此买单，导致项目流产。但没想到的是，暑期招生情况还不错，让我们对此放松了警惕，秋季的招生活动有点松懈了。仔细分析来看，暑期周期长达两个月，家长容易在时间安排上腾出一段时间来尝试新的教育产品，这也是我们暑期招生的客观有利原因，但等到小孩上课了，时间上就显得格外紧张，家长需要在课外的教育产品上做必要的取舍。大多数家长的决策优依据为：学科辅导班优先，兴趣才艺类次之，像少儿编程这样的尝鲜产品只能排在最末了。 从刚需角度分析，这种决策依据再合理不够。学科辅导的刚需是提分，这个无需多讲，再开明的家长也不敢在这方面完全无视，一线城市和不少像南京这样的二线城市小孩报学科辅导班的比率超过了 90%，而且有不少孩子同时报了几个辅导班；兴趣才艺类经过多年的市场培育和体系搭建，形成了另一个刚需，即特长。家长总希望小孩子在某一方面有特长，比如钢琴、象棋、书法等等，而经过多年发展，这些才艺也都衍生出了一个专业的评级体系，使原先单纯的兴趣转变成可以展示和量化的特长，兴趣才艺类机构也因为可以帮助小孩拿到相应的证书得以不断发展。 而少儿编程作为新事物，还没有权威、统一的评价体系，家长认知也不多（今年随着媒体报道和政策，会加速市场的教育，但也只是加速，而不会一蹴而就），因此在和学科辅导班、兴趣特长班抢占秋季孩子宝贵的业余时间时自然落于下风。所以，对于少儿编程项目来说，寒暑假应该是经营状态较好的时候，也就是俗称的旺季，可以赚到钱，但到了春季和秋季学期，很遗憾，淡季来临，同时一些固定成本（场地成本、设备成本、老师成本）却没有显著的下降，此时可能会面临较大的压力。 问题存在，招生工作还得继续，经过 8 月份后期连续不断地举办体验课，以及一些促销活动，到 9 月份时，新生老生加在一起，我们招收了 25 名学生，此时我们在学校申请的较便宜的场地不能使用了，只能在学校周边租房子上课。5 个月的周期，25 名学生，明显是要亏损了。不过，好在学生的上课反响都还不错，给了我们一丝安慰。 在上课之余，我们的课程体系打造也在紧锣密鼓的进行中。我们的课程均基于 Scratch 图形化编程软件开发，暑假时我们开发了第一阶段的课程“小小动画家”和“小小游戏师”，总共 20节课，再往下开发时，由于课程难度上升，我们做了不少调整，开发了“进阶游戏师”、“小小算法家”等课程，使得总课程数达到了 50 节课，我们的课程体系已基本成型，但此时另一个问题也随之浮现 —— 课程的延续性不足。 从我们的课程开发来看，一个小孩子在学完我们的 50 节课总共 100 小时的课程后，对图形化编程的掌握基本已经差不多了，可以迈入下一阶段，而如果仅仅教这些内容，按照我们之前的定价（100 块/时）从一个学生身上最多的收入是 1 万块钱，这显然不足以支撑招生成本和后续发展的，因此必须往后开辟更多相关的学习内容（仅仅是冲着 scratch 的前景的朋友们一定要注意这个问题， scratch 只是入门），主要有两个方向可以考虑，一是硬件编程，比如机器人编程，或ardiuno编程、树莓派等开源硬件；另一个方向是信息竞赛或代码类编程。而这两个方向都存在一些竞争上和家长决策上的问题，并没那么容易开展。 写到这儿，稍微做下总结，少儿编程项目存在非刚需和延续性不足的问题，非刚需让家长每当春季秋季学期来临都面临一次“要不要报？”的两难决策，延续性不足让家长在图形化编程的课程上完后面临后续的其他课程又要做一次“要不要报？”的决策，所以这两个时间点机构的续报率会有一个比较明显的下降，招生工作也充满较大的挑战。前者导致春秋季面临明显的淡季，后者对机构后续发展壮大埋下了一道不容易迈过的坎。 当然，现在无论政策和市场都对少儿编程是比较大的利好，随着市场不断成熟，家长对少儿编程的认知不断加深，少儿编程的刚需属性将得到加强，但这还需要时间。因此，综合考虑，最后我们在秋季班结束时（17年1月）放弃了继续全职创业做这个项目，其中主要的原因之一是我的机会成本和经济压力都比较大，所以这个决策是由于我个人特殊情况造成的，并不是说少儿编程项目在这个时点无法开展。 以上就是我们做少儿编程培训班半年多来的一些经历和思考，最后得出的结论是少儿编程教育目前整体还处在市场培育的阶段，当然各个城市发展节奏不一样，在这个阶段进入会具备一定的先发优势，但也要承受教育市场的责任，面临较大的不确定性，如果本身实力较弱或者经济压力较大、机会成本较高，很可能会在中途就放弃。因此想要进入这个领域的朋友们要想清楚了，少儿编程前景广阔，但道路也并非一帆风顺，直接进入创业的话风险并不小。如果你有自己开办一家培训班或做加盟店的想法，欢迎看看我最新的答疑文章，希望前期帮大家少踩坑。
注：本文转自新浪教育[1]长沙一家少儿编程班里，一个两岁半的孩子穿着尿不湿，像模像样地坐在电脑前听着事件、控制、变量、条件、坐标这样的高深词汇；北京10岁的小亮课余时间已经被小提琴、足球、美术和街舞占据，虎妈还是豪掷30000元，硬生生从满满的排期中挤出一天来学编程。据说互联网时代，编程要从娃娃抓起。培训班门口的编程广告 王双兴摄古有神童3岁识千字，5岁背唐诗；现在的聪明孩子，要3岁学编程，5岁写程序。乔布斯11岁开始编程，成了一代传奇；比尔·盖茨13岁开始编程，31岁成为世界首富。媒体竞相报道评论，机构广告铺天盖地，一时之间，少儿编程格外火爆。从一线城市蔓延到二、三线城市，编程培训机构如雨后春笋般不断激增。有统计显示，目前少儿编程创业公司总数已超过200家。艾瑞发布的《2021年中国少儿编程行业研究报告》显示，截至2021年10月，少儿编程用户规模已经达到了1550万，行业市场规模约为30-40亿元，并将在5年内达到300亿。数字我不关心，但是，最近正是暑假，朋友圈里晒娃学习编程的小视频多了起来。这就说明，是真的有家长送娃学编程，而且还不少。一、少儿编程为什么会火？近几年编程热席卷全球，似乎世界各地的孩子都在学少儿编程。“美国已经有700多万小朋友在学习编程，日本小学生走进APP开发私塾学习编程，英国规定要求5岁以上儿童学习编程，欧洲其他16个把编程纳入教学体系，新加坡把编程纳入小学考试范围，韩国从2021年起把编程纳入小学正规必修课……”当中国孩子还在忙着学习英语的时候，以英语为母语的主要却已经把编程作为他们的“第二语言”，开始为下一代布局。日本韩国新加坡这些亚洲发达也已经走在前面。奥巴马还在2021年底的GES未来教育大会上推广编程教育，他说，编程学习应该和字母学习一起开始。“别人都在学，我们不学就落后了”，这句话放在邻里闲聊是跟风式的焦虑，但当这样所谓的“别人”体量大到时，青少年编程也就成了时代所趋的"战略"，眼瞅要扛起民族复兴的大旗。政策在积极响应。2021年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。北京、南京、广州等教育发展先进城市陆续将拥有计算机特长和浓厚兴趣列入中考特长项目。浙江更是将技术科目纳入高考选考科目。卷高考试题里连续两年出现了编程思维题目。编程，这种跟计算机扯上关系的课程，几乎是在一两年内，从默默无闻，一下子晋升成为各地家长追捧的对象。2021高考卷Ⅰ理科数学真题天津2021高考文科数学真题如果是上面这些你感受不到，但科技的发展进步总是肉眼可见的。智能音响淘宝卖断货了，扫地机器人也不再是稀奇的家电，京东顺丰公司正在研究送快递的机器人，无人超市也开了好几家，5G马上要走进日常生活……专家说人工智能时代已经来临，机械的工作慢慢要被机器人所取代，听起来未来就是人与机器人的时代。在这样的时代背景下我们应该具备什么样的技能，才能不被淘汰？少儿编程课承载了部分想象。人工智能飞速发展、产业政策扶持与升学诱惑、培训机构卖力推广、家长不输起跑线的优良传统，是少儿编程课火爆的主要原因。更重要的是，编程还能让爱玩游戏爱看动画片的孩子减少对电子产品的沉迷，让他们在电脑上做更多有意义有创造性的事情。对很多家长来说，只这一点，就足够了。学习少儿编程已经不是一个“应不应该”的问题，而是“立刻马上现在报哪家”的问题。目前市面上的少儿编程课覆盖年龄段从3岁到十几岁。机构多如牛毛，良莠不齐。在选择之前，我们回到课程本身，先搞清楚少儿编程到底是学什么的。二、少儿编程学什么？为了使计算机能够理解人的意图，我们必须将需要解决的问题的思路、方法和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机，使得计算机能够根据我们的指令一步一步去工作，完成某种特定的任务。这种人和计算体系之间交流的过程就是编程。简单讲，编程就是人与计算机的交流，人机对话。编程是编定程序的简称。成年人的编程，就是让计算机代为解决某个问题。用编程语言写一套计算机能读懂的运算方式，然后计算机按照这个方式运行，得到相应的结果。的计算机或相关专业学这些，目标是培养工程师或者程序员，校外也有针对编程工作的技能性职业培训。这么看来，编程是一项高科技工作技能。一个合格的程序员，不仅要熟练掌握多种编程语言，还要对公司业务逻辑有所了解。而对26个字母都还认不全的小朋友来说，让他们学习编程这种高科技是不是太强人所难了？培养一个程序员有必要抢跑十几年吗？实际上，少儿编程与成人编程完全不同。王先生在银行从事软件开发工作，在他看来，“少儿编程”是个伪概念，面向孩子的程序编程也好，机器人编程也好，更像是一种逻辑训练游戏。少儿编程课的主要目的是启蒙——让孩子接触编程知识，在编程学习中强化逻辑和系统思维能力，进而激发孩子的创造力。学习少儿编程并不意味着每个孩子都要学会一门编程语言，设计一个计算机程序， 将来都必须要进入IT行业，成为工程师；而是旨在学习过程中培养孩子的思维能力和编程基础。成年人的编程注重技能，少儿编程则注重思维训练。通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维能力和创新解难能力。例如学生在制作一个小动画的过程中，自己拆分任务、拖拽模块、控制进度，从而理解“并行”、“事件处理”、“目标实现”的概念。这种能力应用在语文、数学等科目的学习上同样有效，它可以帮助孩子在面对复杂问题时，将其分解成若干个简单问题，然后分析出解题步骤，明白每一步的解答方式，从而顺利完成题目。三、想要学编程怎么挑课？如果你正在考虑选报少儿编程课，我有几个良心建议。01、关于少儿编程语言的选择语言只是编程的载体，编程的逻辑和算法都是相通的。家长最好先考虑一下想要孩子达到的目标，综合评估他的逻辑思维和动手能力怎么样，然后选择课程。目前，国内少儿编程培训班主要分为两类：软件编程和乐高机器人编程，可以满足3至18岁少年儿童不同层次的学习需求，不少机构还开设了专门的竞赛培训班。比方说，软件编程是让电脑屏幕上的小猫小狗小女孩动起来，而机器人编程则是让积木制造的机器人动起来。无论是哪种形式，大多数机构会分年级教学，根据孩子年龄由浅入深地进行培训。少儿编程入门课程主要是通过图形和游戏来教授知识，软件编程通常一开始通过可视化趣味性的 Scratch 入门，然后从 Python 过渡到 C++ 等；机器人编程很多从乐高 WeDo 开始入门，年龄大些就学习 EV3。Scratch语言始创于2006年，由麻省理工媒体实验室终身幼稚园组开发，操作界面友好而简单，并且支持中文语言，鼠标操作，更贴近低龄儿童。孩子像搭积木一样把某些现成的功能效果排列组合，就能实现简单的游戏、动画效果。这听起来有点像玩《植物大战僵尸》，我们不需要去设计每一种植物的攻击方式，只需要有策略地排兵布阵。机器人编程的软件同样将想要实现的功能积木化，用电脑设定每一个电机、马达的运动方式、角度、转速，控制拼接好的机器人动起来，属于软硬件结合，更接近人工智能的概念。02、关于线上还是线下目前，软件编程多采用网络课程的形式，机器人编程更多的是线下实体课。线上授课的时间和地点相对灵活，在家打开电脑就能上，省去接送的繁琐。线上班一个老师带的学生不太多，采取一对一、小班课、微课等模式。线下授课对时间地点有要求，但真实场景能让老师更好的辅导学生，手把手教学也能及时发现孩子学习中的问题。当然，线上线下没有哪个更好，选择哪一种，最重要的是看自家孩子的自制力，还有家长的时间安排。03、关于几岁开始学编程学习编程就是一种培养好奇心的好方法，4-7的小孩可以轻度介入，7-15对计算机有更多深入的了解，可以触发更多的想象，能够深入学习。有人说，学编程越早越好，即使听不懂也可以先熏陶一下，毕竟少儿编程注重逻辑思考能力的培养，而不是写代码；也有人说，孩子要长大一些才能真正理解自己在干什么，最好从小学三年级以后开始。几岁开始学编程这个问题没有标准答案，因为编程教育是近两年才走进青少年的教育中，不同年龄段的孩子都从零开始学习编程，选择适合自己年纪的合适内容就非常重要。低龄段可以先通过制作一些简单小游戏开始学起，培养孩子的逻辑思维，然后再开始接触编程代码，等长大一些再探索更难的算法或者学术类的数据科学应用。少儿编程的软件硬件已经开发得很适应低龄孩子了，即使是幼儿园的孩子，也可以在玩中学，让屏幕上小人儿动起来，也可以用积木搭建一些小动物等很基础的东西。不过低幼孩子身体条件受限，并且还没形成纪律观念，在老师看来十分棘手：“一二年级孩子鼠标都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十几遍都不会的，有骂人的，有话唠的，或者刷表情包和60秒空白长语音的……”05、关于师资的选择做少儿编程教育对老师的要求不低：既需要懂编程，也需要了解少儿学习和认知的规律。从某知名编程班的少儿编程教师招聘要求来看，这个岗位要有本科学历，计算机相关专业优先，师范类、教育技术学、理科等相关专业优先，有教师资格证优先，最好熟悉C语言/Scratch，具有一定的教学能力，能快速学习新的技术。理想很丰满，现实很骨感，师资是每一个教育培训品类发展初期都会面临的问题。现实情况是，懂少儿教育教学的不一定懂编程，懂编程的又大部分供职于薪资更高的互联网企业，真正的从业者可能既不懂教育又不懂编程，空有一腔好奇心和热情，自己一边学习一边教。很多机构师资力量不正规，只能要求老师熟悉课件即可，90%的老师都是新手。那种短期培训后的老师，说白了只能给孩子教一个指令，照着搭起来就完了，真正的编程思维是给不了孩子的。你送孩子学编程，想着开发他的潜能赢在起跑线上，到头来却是无学历无经验无从业背景的“三无”人员哄着瞎玩，大把银子打了水漂。所以在这里提醒各位家长，广告打得再好也得看疗效，我们可以先筛选几家机构，带着孩子实地考察试课，亲身体验老师的教学模式、素质及教材教辅水平够不够，孩子喜不喜欢等。编程课最好选择正规大机构，最起码老师的学历和经验有保障，即使不满意，到时候退换赔偿也有个余地。孩子学编程，就选大品牌！小码王是教育部中小学少儿编程课程研发合作单位；目前，有558所重点中小学引进了小码王的课程，使用小码王的编程教材。重点中小学的编程课现在9.9元就可以学习！私信我拿报名链接哦~
如果我们还用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹杀孩子的未来。——美国教育家杜威孩子教育不能短视，更不是应试，而应该着眼于孩子未来的人生，着眼于孩子的成长。在人工智能时代的大背景下，少儿编程教育逐渐被以及社会各界所重视。各大985、211高校也纷纷将编程等科技竞赛获奖者，作为优先录取对象。我国2021年国务院颁布的《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》，明确推广中小学儿童编程，实施全民智能教育计划，在中小学开设人工智能相关课程，逐步推进编程教育。在全球范围内，编程教育都是大势所趋。英国教育大纲规定计算机编程是5-16岁儿童必修课程；新加坡全面推动少儿编程教育，中小学考试中加入编程考试科目；日本也颁布新规，要求2021年以后中小学生必须学习编程；美国投资40亿美元开展少儿编程教育，呼吁青少儿学习编程，67.5%的美国中小学生都接受过编程；教育美国国情咨文推行计算机科学教育，强制要求高中毕业必修计算机编程学分。很多家长都在问，国内外都在大力推的少儿编程学了有什么用？01 提升孩子的逻辑思维编程学习最重要的是学会把复杂的问题拆解成一个个小问题，然后通过解决小问题解决复杂问题。如同计算这个加法题9*8*7*6*5=?，如果不能看一眼就得到答案，那么应该将它拆解成9*8，*7，*6，*5，4个乘法题一个个的解决。编程中孩子要思考如何把代码合理地安排在整个程序中，让程序流畅地处理输入、测试、输出，这个过程对孩子分析事物的逻辑性有极大的帮助。对少儿编程来说，学习几行代码并不是重点，在图形化的编程过程中逐步培养编程思维，理解程序运行的逻辑，对孩子形成良好的逻辑思维能力有着长远的意义。因此，孩子越早学习少儿编程，就能够越早受到熏陶，等到思维模式固化，就为时晚矣。02 提高孩子的专注力编程学习和其他学科相比有一个独特优势就是可以实现游戏化学习，而且趣味性十足。通过类似游戏的角色代入、关卡设置、通关奖励等手段，可以让孩子自主的沉浸在编程学习情境中，更加专注的学习，在无形当中提升了孩子的学习专注力。同时，程序的执行具有极其严谨的逻辑性，一个积木块的顺序或位置错误都会导致程序运行效果出错，孩子在编程中也会更加细心，更加专注。03 培养孩子良好的学习习惯趣味化编程和严密的编程语言，能够让孩子拥有良好的学习习惯：分解任务、检查纠错、预习复习等；当有些效果可以有多个编程方法时，孩子可以优化迭代积木代码，选择最优的编程方法。04 孩子不再沉迷于游戏很多家长会认为，编程会让孩子太早接触电脑而沉迷于电脑游戏。其实，恰恰相反，编程告诉孩子们游戏是怎么开发出来的，游戏中的各种人物、场景、属性等都将会以它们最“原始”的样子展现在孩子们眼前。孩子们的思想格局提高了，明白了程序员是怎么开发游戏的，让孩子站在一个更高的角度去看待网络游戏，避免沉迷游戏。孩子自己设计小游戏，然后发给他的朋友玩，这对孩子建立自信心也特别有帮助。05 提高孩子的抽象思考能力其实学习编程和学习外语一样，如果说学外语是为了跟外国人沟通，学习编程就是为了跟计算机沟通。这意味着孩子在学习的过程中需要一种化具体为抽象的能力，让程序能够按照孩子想象的方式运行，让孩子发挥无限想象并动手实践，让不懂得思考的电脑也能了解与表达孩子的创意。 06 培养孩子勇于试错的能力传统的教育，从很大程度上是不鼓励孩子试错的，因为试错的成本很高，容易导致孩子心理脆弱，不能正确的面对和处理挫折。而在编程的世界里，犯错是常态，可以说编程就是一个不断试错的过程，但它的调试周期较短，试错成本低，可以培养孩子勇于试错的能力，提高孩子面对困难的勇气。07 培养孩子解决问题的能力孩子在编程学习中面对一道道关卡的挑战，孩子会不断思考如何利用学到的知识、程序达到闯关的目的。学会一步步分解问题，然后逐个解决问题。孩子一旦养成这样的习惯，在碰到生活中或其他学习上的问题时，自然而然也会试着自己解决。父母只要给予适当的工具和提示，让孩子自己动手、动脑去完成。08 提高孩子学习成绩根据国外权威机构研究表明：编程能让孩子的学习成绩整体提高30%。编程教育不是孤立存在的，编程学习综合了多种学科的知识，如数学、物理等学科知识。学习编程可以培养孩子的各种能力，包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等。这些对于构建其他学科的思维帮助特别大，提高孩子的综合学科能力。孩子学习编程，对数学成绩的提高效果明显，数学是一门从数量关系和空间形式角度来研究现实世界的学科。它的特性决定很多概念都非常抽象，如：加减乘除、乘方开方、指数对数、微分积分、变量、函数等等。而很多小学生基本都是死记硬背数学公式和概念，解题的时候更多是生搬硬套。但在计算机上就不一样了，孩子们用编写程序解决问题的过程中，通过计算机的直观、具象化演绎，会从原理和本质上把数学概念吃透，这和死记硬背的效果完全不同。在学习编程的过程中，孩子会学到很多在学校没有学过的数学知识，慢慢形成一个同龄人不具备的高维解题视角能力，对数学概念的理解也更加深刻。编程中涉及的逻辑、组织和分析数据，以及问题分解再逐个解决的拆解思维，在解决很多数学问题时一样可以用到。严谨的逻辑+超前的数学知识+深刻的数学理解，这就是孩子数学成绩提高的秘诀。09 编程纳入高考科目在2021年《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，该方案中就明确规定：明确将信息技术学科（含编程）纳入高中生的必学科目。浙江高考模式是“语数英+三门选考”，信息技术就是其中一门，每项各占50分。同时，在北京和山东确定要把编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系，编程也将成为孩子们学习的一种趋势。国际奥林匹克信息学竞赛，每年约有10万人参加，获奖者也可直接保送清华北大等名牌，也能获得优惠录取的机会，相对于奥数，录取率提高了2倍左右，而且可直接对口国内外的工科专业方向。10 人工智能必备技能马云在乌镇互联网大会上所言：未来30年，机器会取代大部分器械的工作，人工智能会取代很多人的工作。牛津的卡尔·弗瑞与迈克尔·奥斯本发表的未来就业报告指出：未来几年，有47%的工作有很大几率被人工智能取代。国外的未来学家凯西戴维森认为，未来将会有超过65％的小学生最终会从事尚不存在的工作。在可见的未来，“编程”将如今天的数学、英语一样，成为每个人都必须具备的基本素质，是未来人工智能时代的基础。按照经济学理论，先进生产力必将会替代落后生产力；机器在某些方面迟早代替人力。在未来，如果你的孩子懂编程，他就是未来世界的创造者；如果他不懂，他只是使用者。Facebook创始人马克·扎克伯格曾提出“在十五年的时间里，我们将会像阅读和写作一样地教编程……我想为什么不能把这件事做得再快一点呢？”乔布斯也曾说：我觉得每一个人都应该学习如何编程，因为编程教会你如何思考。奥巴马的两个女儿都在学编程，奥巴马还无不惋惜地说，女儿起步太晚了，编程应当与ABC字母表和颜色同时学起。对奥巴马来说，编程简直上升到了与母语同等的地位。由上可见，那些在各行各业很有成就的名人大咖们，早就认识到了儿童编程的重要性，并且早早地为子女们安排上编程课，并把儿童编程当成子女教育中必不可少的重要一环。孩子都应该去学习一下编程，换种思维看待问题和世界，感受下计算机的魅力。我们虽然不一定可以给孩子插上一双翅膀，但至少我们不应该剪断它那原本就具备的翅膀。童思少儿编程专为6-18岁青少儿提供在线编程教育服务，包括图形化编程、Python编程、人工智能等课程，将学科知识融入编程学习，培养孩子计算思维、编程思维、逻辑思维，激发孩子创造力、想象力、专注力，助力孩子成为AI时代的创作者。关注"童思少儿编程"公众号，体验3节在线少儿编程启蒙课。
编程猫是一个4-16岁的孩子使用的编程平台。孩子可以在上面学编程，自己做游戏，写故事，看漫画，内容挺丰富的，我家孩子觉得有趣，他和班上好几个同学都在学。
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