火星人少儿编程，少儿编程是如何掏空家长钱包的

近年来关注火星人少儿编程的用户越来越多，小编整理了关于STEM教育机构火星人俱乐部，一起探索美妙的科学世界，你还在犹豫学不学少儿编程的时候 别人家的孩子已经拿了一等奖了，如何看待“少儿编程”，少儿编程是如何掏空家长钱包的??，供您参考

1.STEM教育机构火星人俱乐部，一起探索美妙的科学世界

火星人视野（北京）教育科技有限公司致力于青少年创客教育，成立于2014年9月，团队成员来自北大清华等高校的硕士研究生。根据STEAM素质教育理念和团队专业背景，我们为6-12岁青少年研发了物理电子、机器人、3D打印、天文地质等多领域的科学课程。火星人已成为北京市创客科学教育领导品牌、清华iCenter创客空间合作共建机构、中国科科普示范视频内容提供方、CCTV少儿频道节目户外科学课程提供方、人大附创客嘉年华协办方、北大附、清华附等中小学课程提供方。火星人视野（北京）教育科技有限公司已经在北京海淀、朝阳等核心教育区域建立了3个“火星人”直营校区及10多所合作校区，并已在上海，广州和深圳等一线城市开设分部。据6月26日消息，STEM教育机构火星人俱乐部完成数千万元A+轮融资，投资方为高思教育。本轮融资将主要用于继续完善产品线、组建服务团队、搭建用户平台。2016年1月，火星人俱乐部获得400万元天使轮融资，2021年1月完成顺为资本、和才盈资本2000万元A轮投资，2021年11月完成英诺天使基金、火橙资本数百万元战略投资。公司与北大附中、人大附中、22中学、清华附小等十几家中小学展开课外科学课等科学教育合作项目，并为北京市团委和麦淘亲子等数十家教育机构提供科学课程，均取得优异反响，上课人数突破30000人次。同时，我们已成功建设多个9大户外专属营地，将科学教育带到大自然中，为央视少儿频道《勇敢前行》节目打造户外科学课程解决方案。他们是一群对科学着迷的人，致力于让更多青少年发现科学，爱上科学，一起探索美妙的科学世界。创始人刘扬系北大读硕士，期间他在多年的家教中发现，学生对物理“不理解、没兴趣、无创造”等用户痛点。于是，他在教学中穿插更多的动手实验，让学生在实际操作中理解事物的内在原理。结果表明，这种学习方式大大激发了学生学习的热情。凭着这一技之长，2014年，刘扬开始开班招生，于此同时，他联合清华硕士毕业、有多次互联网创业经验的周宇杰组建团队，参考国内外创客课程和考试大纲设计了一套课程和配套实验用具。课程主要面向5-13岁的中小学生，授课内容分为两类：一类是物理实验课、机器人编程课和竞赛培训，每节课通过一个动手实验来讲解相关知识点；第二类是3D打印、天文观测、冬夏令营等科普课程。在运营线下的同时，火星俱乐部也着力线上内容的生产和售卖。据悉，高思教育已将火星人的课程作为扩充品类纳入到其平台上，同时将在高思爱学习平台上推广火星人的教学产品，该平台目前有3000多家教育培训机构。创始人刘扬介绍，目前火星人的线下培训业务与机构端的业务比重各占50%。线下校区数量为9家，学员人数2000人，转介绍率80%，并与100多家代理商达成合作。刘扬表示，未来线下校区数量将扩展到15家，并与1000家代理商进行合作。此外，火星人目前对于机构所提供的后期服务还相对比较轻量级，后期火星人将组建服务团队，为有特定需求的机构提供个性化服务。此次，火星人俱乐部也上线了其物联网编程系统。据悉，火星人与北大合作成立了实验室共同研发该编程系统，同时结合了小米物联网的相关技术。其特点就是可以实现无线的云端的上传和下载，以及远程编程控制。火星人联合创始人Grace举例，以火星人的空气净化器为例，用户可以在手机上对远在家里的空气净化器进行编程设定，达到相应数值后，空气净化器就会自动开启。同时，火星人的编程系统也可以与市场上其他硬件进行连接，不同硬件之间也可以进行交互。

2.你还在犹豫学不学少儿编程的时候 别人家的孩子已经拿了一等奖了

当今最吸引人的职场技能就是编程。 然而很多社畜还没来得及赶上这班车，已经被后浪拍在了沙滩上了。因为小学生已经会用编程软件制作小游戏了。甚至有的小朋友已经学会软件编程+硬件编程，轻松收获了奥林林匹克机器人大赛(WRO) 一等奖。很多人把编程等同于敲代码，其实敲代码只是编程中一个小分类软件编程而已。而如今少儿编程遍地开花的时候，还有声音在质疑少儿编程教育的重要性。往往我们智力的底层逻辑和思维方式，会局限我们对于事物的认知，一旦事物超出我们的认知和想象，就无法对事物进行一个正确评价。而少儿编程的争议就是源于此。很多人意识不到编程的重要性，不了解编程，无法看到少儿编程的趋势，因此很多家长在选择少儿编程时，是充满了顾虑的。而当有些家长在犹豫，应不应该让孩子学习少儿编程的时候，别人家的孩子以及依托少儿编程教育在个大比赛中获奖了。来自北京的小帅哥麦子同学，在北京一所名为火星人俱乐部的STEAM教育机构学习了两年之后，利用暑期时间参加了奥林匹克机器人大赛(WRO) ，并斩获了一等奖的优秀成绩。对于很多人来说难以记忆和学习的枯燥知识，在麦子同学看来，已经转化成自己可以直接实操动手的信息。早已超过了学会这个概念，还达到了熟练掌握和贯通。多年来我们的教育一直呼吁素质教育，一直想要摆脱填鸭式教育，让孩子主动学习爱上学习，似乎随着科技的发展和进步，也确实取得了一定成效。在少儿编程这个领域，见不到老师输出，学生死记硬背的现象，更多的是动手操作，在实践过程中让学生真正发散思维，融会贯通。少儿编程是探索是创新，不仅是学生学习过程中的探索和创新，更多的是教育模式的一种探索和创新，摒弃了单纯枯燥的教学模式，有效互动并形成学习反馈。可以说少儿编程是STEAM教育的基础，更是学生从应试学习模式向更开阔的STEAM教育模式的转变。而少儿编程，既包含了绝对的内容输出，又囊括了足够的应用与实践。别人家的孩子并不是赢在起跑线，而是在你还犹豫的时候，先去学习先去尝试了，这样的学生创新能力和接受新事物的能力，能不强吗？

3.如何看待“少儿编程”

近两年，少儿编程愈演愈烈，大量资本涌入这个行业，很多家长也抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，给自己的孩子报了“少儿编程“培训班。但是，学”少儿编程“真的对孩子却不一定真的有用。下面我来分析一下少儿编程的几大卖点。1.”少儿编程“能培养孩子的逻辑思维首先，对于”编程能够提高逻辑思维“的说法是持肯定态度的。程序中涉及到的一些判断、循环等具有较强的逻辑性，孩子长期编写程序确实能够提高逻辑思维能力。但是，有一点我们要考虑到，那就是孩子真的需要提高逻辑思维能力吗？作为成年人，可能会深有感触的是，孩子的好奇心很强，发散性思维很活跃，往往会有很多奇思妙想。个人认为，对于一个孩子来说，发散性思维比逻辑思维更重要。当然，如果孩子思维过于活跃，发散性太强，那逻辑思维可能更重要一些，但是这样的孩子只是少数。个人一直认为，逻辑思维中包含着一定的惯性思维成分，逻辑思维能力过强会一定程度约束发散性思维，这也是成年人很少会有奇思妙想的原因。当然，肯定会有很多人不认同我的这种说法。那我们也可以换一种说法，逻辑思维跟发散性思维绝对不是同一种思维方式，孩子跟多的时间花在逻辑思维的培养上，那就要减少发散性思维培养的时间。所以，在”对于大多数孩子而言，发散思维比逻辑思维更重要“的基础上，个人认为，没有太大必要为了培养孩子逻辑思维而去学习”少儿编程“。2.”少儿编程“能培养孩子的编程思维首先我们来讨论一下什么是编程思维。对于”编程思维“，我查了一下，并没有找到什么官方权威的说法。但是根据多年学习编程的经验认为，所谓的”编程思维“就是如何让计算机这种机器来解决现实中的问题的思维方式。换个说法，就是如何通过机械的思维方式来解决问题。编程思维过强，会导致思维定式、惯性思维严重等问题。有人可能会用目前很火的人工智能来反驳，但是根据我的理解，所谓人工智能，本质上还是机械的运算。人工智能跟多的还是人的智能，机器要做的，只不过是计算机提供大量的数据，然后告诉计算机一个机械的计算方法，从而进行大量计算，进行数据拟合，得出一个数学模型而已。要得出一个好的数学模型，最重要的还是人前期进行研究，制定的算法。而一个好的算法、好的模型的得出，最重要的恐怕是数学能力而不是什么编程能力。所以，对于儿童来说，”编程思维“可能是一个贬义词。对于一个编程的人来说，重要的不是编程思维，而是编程思想。但是编程思想，是依赖于很多知识的，如算法设计、数据结构、计算机系统、网络结构等等。但是这些对于一个接受过高等教育的人来说，也不是能够快速掌握的东西。更何况是对于一个孩子呢？而且，目前很多教育机构所谓的“少儿编程”，也不过就是把一些命令图形化、游戏化，然后让孩子完成一些小任务而已。如给人物设计一个路线走出迷宫等。这些东西恐怕还设计不到编程思想的层面。3.别让孩子跟不上社会的发展还有很多机构通过制造恐慌的方式来进行宣传，宣称未来的社会将会充满大数据、云计算、AI等等，孩子不会编程，很有可能会被社会淘汰。我想说的是，无论是大数据、云计算还是AI，编程只是工具，他们都是需要数学、物理等基础学科做支撑的。目前缺少的并不是整天敲代码的程序员，而是高端的编程人才，对于一个真正的编程人才，”少儿编程“所学的那些东西都只是些工具而已，要想学，快的学一周时间就可以上手使用，他们真正需要的是扎实的知识储备和活跃的思维方式。与其让孩子学习所谓的”少儿编程“，不如多花点时间让孩子学好学校的课程。而且学校的课程里已经包含了适合孩子学习的计算机课程，家长完全没有必要花大价钱去上所谓的培训班。上个培训班，搞不好钱花了、时间用了，孩子的发展反倒被耽误了。如观点有不到之处，欢迎留言讨论。

4.少儿编程是如何掏空家长钱包的

前段时间，有一个北京的亲戚带着他家小孩来我家暂住了几天，得知我“会编程”，“学过编程”，便想了解一下少儿编程机构选什么样的好。我问他，为什么要报少儿编程，还在上幼儿园的小孩不太适合这种。答案很简单，周围的孩子都在学，而且听说学这个很有利于学习，将来前途很广。作为一个学生，我很难想象，一个之前甚至不愿意让孩子多看电视的家长，会主动出钱让孩子去学“编程”。我上网搜了一下，才发现，我这个十八线城市，已经开满了各种少儿编程的线下门店。我问了问那位亲戚，是什么让他觉得少儿编程很好。接着，就是一大堆名词：“人工智能”，“大数据时代”，“区块链”，“深度学习”，“启蒙教育”。但事实真的如此吗？孩子真的在少儿编程中能学到这些我这个从事一些基础编程两年的学生，并且抱有极大热情的人都学不太会的东西？我问了问周围的人，答案都不乐观。一位学长曾经因为也有一个亲戚学少儿编程而去旁听了一节课，但得到的是什么？他们的课程主要是Scratch，Python。学长问授课老师，Python主要有些什么授课内容，老师回答进阶的有Python Web程序。学长问他，主要学习什么框架，老师的回答是：HTML CSS这是任何一个有Python Web开发经验的人都不会做出来的回答。不管他是回答Django，Flask，Tornado，或是什么别的Web框架，甚至是回答Twisted，都要比回答这两个标记语言强得多。如此水平，这可能就是一部分少儿编程机构的真实情况。很难说是不是所有少儿编程机构都是这样，也许有很多少儿编程机构有真材实料。但在现如今我这个十八线城市少儿编程都在遍地开花的时代，我觉得一个城市有三家有真材实料的机构，恐怕都有些难。究竟是什么导致了这一切？其实这并不是偶然现象，少儿编程并不是一头偶然走到风口上的猪，可以说，少儿编程今天的辉煌，是一定的。从小到大，我们上过的特长班，兴趣班，数不胜数，绘画书法围棋篮球舞蹈。但为什么他们捞不到什么油水，大部分成为了爆炸的泡沫。很简单，他们对用户把握的更好，讲述了一个又一个成功的故事，吸引家长来买课。更别提，他们还有无数营销号，水军。所以，我的结论是，少儿编程行业，就是一团巨大的泡沫。这个泡沫何时破灭，无人知晓。但，这个泡沫的破灭，将为OI教育行业带来巨大的冲击。近些年来，各种各样的创新类竞赛，比赛层出不穷，经常被人称为升学工具的它们，给学科竞赛带来了巨大冲击。其中首当其冲的，是计算机创新竞赛，人工智能竞赛等，在OI没有上榜时，它们甚至都成为了教育部认可的竞赛。我没有参加过人工智能竞赛，不清楚他们的赛制，但是据我所知市面上除了比赛我不了解，有很大一部分这类人工智能比赛，仅仅是机器人比赛换皮，Scratch，Python小创意比赛换皮，甚至比创客更无技术含量。我相信，一个家长不太可能为自己上初/高中甚至小学的孩子购买一块RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是为了参加人工智能竞赛，更何况，没有系统学习过线性代数，也很难掌握等主流深度学习/机器学习库的使用。根据以上推理我认为市面上大部分人工智能竞赛仅仅是一个噱头。至于比赛是不是，我没有参加过，无法下结论。再谈谈计算机创新，现在计算机创新的主力军，往往是生，是在里学过数据结构，计算机底层架构等等等专业课后才开始进行计算机创新，而现在大部分计算机创新比赛，不出所料，还是各种机器人搭建+编程。这有意义吗，我想还是有的。但值得家长花这么多时间，精力，金钱去让自己的孩子和其他成千上万的孩子去在培训机构里学习创新吗？至少我的答案不会是如此。有这么多钱我会选择去买专业类的单片机，嵌入式以及算法书籍，自己用树莓派以及单片机搭建出来的东西，参考现今互联网上浩如烟海的资料，还能自己去看GitHub上的优秀项目，这些，往往比老师能教给你的创新能力更多，这些，才是一个学生创新时应该干的，而不是盲从于培训机构。创新，是一件自然而然的事情，而不是培训机构的训练能教出来的。同样，大数据，区块链这些知识，也是你几乎无法在培训机构里接触，了解，运用的。大数据，无非是聚合大量的数据在一起参考。这个概念已经被吹的太久太久。但其实它既简单，又复杂，简单到一个上手开发几个月的人就能做，复杂到从事几年的人依然焦头烂额。简单的大数据，我收集全年级的数据，例如身高，体重，成绩等等等，放到一个最普通的数据库里面，这，就是大数据。大数据是一个相对的概念，相对于人脑，上面说到的那个简简单单的数据库就是大数据，这也是一个学生能接触到的最简单的大数据实现。但真正能赚钱的大数据，是相对于常规数据库的大数据，通常用非常规方式进行管理，涉及到集群，容器，数据库等等方面，一般来讲，学完这些知识，并且能做到熟练运用，对于一个学生来说是不大可能的，同时，收集这样大量的数据，负担得起这样大数据的基础设施，也是学生不大可能负担得起的（除非你家里有矿，有的话请务必给我分点），很显然，常人对大数据的认知来源于几个方面，一是新闻上反复提到大数据，大数据有多么多么牛逼。二是手机上的APP会通过数据聚合等方式来给你推送个性化内（guang）容（gao），这些也确实是生活中常见的大数据用途，但是，我相信一个少儿编程机构绝对不会教给你这些。我所接触到的所有少儿编程机构，连一个上过数据库的课程都没有，更别提进阶一点的大数据。还有区块链。区块链严格意义上来讲，是一个去中心化的网络思想，涉及到一系列加密算法。同样的，少儿编程连base64这种基本的编码都不可能涉及，还会给你密码学入门到精通？TCP/IP协议精通？显然是不可能的。所以，少儿编程之所以能圈钱，无非是瞄准了大多数家长的心态，即孩子必须走在自己预先规划好的道路上，或者孩子必须成为自己期望中的样子，这个范围有大有小，可能有的家长希望孩子从事什么职业，有的家长仅仅希望孩子的数学能考多少分，这些想法从本质上来讲，都是对孩子的爱，只不过，这些爱意被滥用，成为了孩子身上的枷锁，成为了培训机构的摇钱树。希望终有一天，有人能揭露这些培训机构，同学们都能从事自己喜欢的事情。愿我们所喜爱的OI，永不破灭。Update:关于评论区中的“管住嘴”和“手机”的相关言论，建议大家笑笑就好，不要太在意这个人的各种言论。评论区有人说他是少儿编程机构的销售，有人说他没有参与过项目开发等等，这个人使用各种话术，他的概念也大部分来源于产品经理的一些管理方式，我不清楚此人的背景，但可以肯定的是，这个人把各种在他工作中得到的相关观点，强行带入计算机科学教育，而且这个人善于曲解他人的话，和这样一个人辩论是没有意义的。各位是程序员，各位是OIer，各位是或将来会是计算机科学家，大家都很清楚，产品经理都是一些什么样的人，他们所接触到的知识领域是什么样的。他们与我们的涉猎范围是完全不一样的，我们可以把自己写的代码定义成自己做的项目，Linus这么做，GNU基金会这么做，大部分开源项目都是这样做的。至于他想表述的Scratch是面向角色编程，他想说Python不是脚本语言，这很显然是一个根本没有从事过多少Python开发，应用的人才会说出来的话。和这样一个人辩论，其实和一个民科辩论并没有什么区别，你说服不了某人调和级数不收敛，而事实也不是调和级数收敛于61.35，希望大家不要把宝贵的时间浪费在这样一个人上面，也希望大家不要再进行人生攻击，如果他继续人身攻击，地域歧视等等，大家可以举报，没有必要回复他，给他借题发挥的机会。本身，用教条式的思维规范计算机行业这样一个由新鲜思维碰撞在一起而诞生的行业本身就是一件没有意义的事情，从来没有一个程序员规定一个项目必须走什么流程要怎么怎么样才算一个项目，规定它的是产品经理，是甲方乙方，这些东西不会出现在任何开源项目中，也不会妨碍开源项目是一个项目。类似这样的人我们见到过很多很多，稍有常识的人就会知道这些概念的错误性。诚然，这个人认为他的看法才是常识，在此我不再反对，你无法叫醒一个装睡的人，他是什么成功人士还是什么loser也与我无关，在座各位的未来都掌握在自己手上，不会因为“管住嘴”的成功之路而成功。望共勉。

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