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如果说翻译时能在助词上耽搁时间,主要两个原因:1 对日语句子的结构和构成并不清晰。2 助词用法严重混乱。猜在学习过程中,相较于理解知识达到学会,更像是背下知识后强行扣在固定结构里的。如何破这个局呢?我觉得你要化繁为简。1 找到日语和中文表述的共通点和差异点,对比理解学习。2 语法之间是有关联的,并不是100条语法背100次,可能分六七个类别,瞬间就解决了。3 并不是语法都会了表达就对了,放下书本,看看日剧,日式思维很重要。比如说话说一半,暧昧表达。4 没事写写作文,会暴露很多问题,语法组合、固定搭配、表达准确、长句短句断句。
把日语当中文学习是初学者经常犯的错误。因为发现日语报纸不用学日语也能读,所以觉得很简单,总是把中文比作日语是极其错误的。引用:过度关注方法和技术,不愿下真正的功夫。语言的运用是技能,这种技能不是技能得到的。过于重视方法和技术会占用大量的时间和精力,而对学习内容本身投入更少的时间和精力会影响学习效果。
作为学日语多年的铅笔来告诉你们,学日语还是很有用的。因受疫情的影响,今年就业形势也很严峻,各个中小企业缩招,薪资待遇也缩水。但是只要你会日语,你就比别人多了一种选择,多了一条就业渠道,你的双倍工资在向你招手。
学习中文时,首先学习拼音:aoeiuü,学习英语时,首先字母:abcdef,学习日语也一样,首先学习50音图发音:aiueo。日语五十音图,又称五十音,其中发音有最基本的五个元音,四十一个辅音。各音节对应假名,假名有平假名和片假名两种写法,平假名用于普通写法,电影假名用于表示外语和特殊词汇等。日语假名(平假名、片假名)以元音、子音为分类依据排列,该表称为五十音图。
语言技能不应该以“通用程度”划分作用,不然扎格罗斯山脉上的贝希斯敦铭文将不会透露楔形文字的秘密。语言技能更不该以“学习目的”划分高下,不然19世纪的大英帝国将无法在印度地区创造众多的语言学、植物学、地理学和历史学价值。语言技能也不该以狭隘的“民族主义”视角来划分价值,不然万一将来有一天我们走在日本省的时候,这个广袤的岛屿同化过程将会因此减缓。
首先大部分人想到的都是做翻译。这个说简单简单,说难难。想要做到同传水平,还是需要花费很大精力的。除此之外,我们可以借助日语做一些其他事。比如说外贸,把中国的产品卖给日本,挣取外汇。比如进日企等等。如果达到了很高水平,挣钱是比较容易的。如果是刚入门,路漫漫其修远兮,还有很长一段路要走。
无论学习什么语言,氛围很重要的,营造一个更加轻松活泼的学习氛围。每天忙碌的工作已经很累精神状态也不是很好,因此在日语学习中学习者可以适当调整,尽可能创造一个更轻松活泼的学习气氛。通过轻松的氛围让学习的人员会更加轻松。
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