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能够更日本人正常交流,才是学习日语最终的目的,能够帮助想要学习日语,能够更加快速学好,能够正确的学习到自己想要的知识点,帮助学生在学习内容过程中,节省一年时间系统的学完日语。学习书本内知识,还能学习书本外的知识点。
语言技能不应该以“通用程度”划分作用,不然扎格罗斯山脉上的贝希斯敦铭文将不会透露楔形文字的秘密。语言技能更不该以“学习目的”划分高下,不然19世纪的大英帝国将无法在印度地区创造众多的语言学、植物学、地理学和历史学价值。语言技能也不该以狭隘的“民族主义”视角来划分价值,不然万一将来有一天我们走在日本省的时候,这个广袤的岛屿同化过程将会因此减缓。
首先,学习日语必须决定铁杵磨成针的决心和毅力。如果没有这样的决心,还是回家洗衣服睡觉吧。日语动词的分类包括五段动词、一段动词、动词、萨沙动词。其中,一段动词包括上一段动词和下一段动词;波动词和萨波动词属于波动词。直接从书中获取知识是重要的方法,即使是教科书中的知识,也不能只靠老师的说明来学习。
N1过后想继续深入的话,在日常生活中尽量增加日语的曝光度,增加接触日语的机会吧。可以教音乐,不必啃教材。啃教材的效率太低,教材上的东西太高,没有乐趣。就像学语文一样,每天看教科书,每个人都很烦恼。适当地寻找课外读物,读完万卷后,下笔当然有神。日语也一样,如果想提高日语对话的交流水平,应对日本客户的话,就必须更加理解日本人是怎样说话的,是怎样交流的,是怎样思考问题的。
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