适合一至三年级的口才教案，如何克服上台演讲时的紧张情绪？报口才班有用吗？

哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：适合一至三年级的口才教案。今天就把适合一至三年级的口才教案相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：如何克服上台演讲时的紧张情绪？报口才班有用吗？，少儿口才训练教案分享，幼儿口才课教案应该怎么写？??

1.如何克服上台演讲时的紧张情绪？报口才班有用吗？

我小时候是结巴，大概持续了两三年，从小学一年级到三年级。。。后来好了，但还是有阴影，具体表现就是，老师提问题，站起来后突然一个字都讲不出来。。。还记得The Matrix开场Mr. Anderson嘴巴突然被封住的那种感觉吗？很恐怖。。。最后一次发作，居然是进了后。。。所以，爱聊天，对我可能是一种心理治疗。。。万一那天就说不出话了呢。。。显然，演讲对我来说，小时候一直觉得非常难。。。到都一直不行。。。我只能想到一个办法，就是要脸皮厚，然后知难而上，不怕出丑。。。在电影，每次请导演回来标放放片子，都有问答环节，直接跟下面同学提问回答的机会。我总是逼着自己大胆举手提问，一次又一次。。。哪怕有时候我明明不知道该问什么呀。。。别人以为我爱提问，其实我在自我心理治疗。。。张艺谋、陈凯歌、冯小刚都问过吧，那还是上个世纪的事。。。平时上课，我就坐第一排，随时准备跟老师互动，别人以为我爱学习，其实我是在心理治疗吧。。。在标放提问，效果更好，因为上千人在，课堂上最多几十人。。。逐渐的，我就不害怕了。。。再后来，如果有外国友人来交流，我尝试改用英文提问，虽然英语不咋样，那不重要，我心理治疗呢。。。所以，对我，就是脸皮厚，不要怕被笑话，他们懂个啥，我有病，我自己治。。。终于，我再也不怕讲不出话了。。。读研究生，还在电影，当时以为要留校，我就帮着给本科学历以下的班级带课，讲电影史为主，基本对我，又是讲话训练。。。再后来很久，还有了自己的谈话节目，演讲的很多问题都顺道解决了很多。。。甚至后来很多演讲类的活动找到我，我也能应付自如。。。前天在上海奔驰中心讲了20分钟，关于跑步和勇气，我的切身体会，我已经觉得没有任何心理障碍了。。。这是一个好漫长的过程呀。。。几年前，看一本书提到左撇子问题，才知道自己小时候一直是左撇子，用筷子，打羽毛球，直到小学开学，开始写字也是。。。老师发现了，叫我父母来学校，让我必须改，我只能改，那是1986年，我跟我父母知道个毛线呀。。。结果左撇子生生改成右手，就会直接导致左右脑的紊乱，影响到我的语言表达，可能导致口吃和结巴，这个我20多年后才知道。。。

2.少儿口才训练教案分享

少儿口才训练教案分享的是练声的方法，也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效少儿口才训练教案分享本套教材以“夯实基础，强化素材，着重实践，贴合教学”的总原则，全面审视、考量新时代新阶段有声语言艺术以及日常普通话口语交际的审美 发 展新趋势，在有声语言艺术及口语表达传统教学体系的层面上，注重结合青少儿学生的成长阶段和接受特点，并兼顾到教师利用教材指导学生的针对性与可操作性。

3.幼儿口才课教案应该怎么写？

少年领袖口才课教案很复杂，必须要找抓门的机构来撰写，少年领袖口才教材研究院专门研究幼儿口才课教案怎么写的。1、幼儿口才课教案必须要有很强的体系性和可持续性，2、幼儿口才课教案必须有科班老师和一线老师同时编写，没有实战教学经验的老师是不可能编写出好的教材的。3、一定要找好的权威机构来合作，而不是自己研发，比如可以找少年领袖这样的机构来合作。

上面如何克服上台演讲时的紧张情绪？报口才班有用吗？，少儿口才训练教案分享，幼儿口才课教案应该怎么写？??就是我对适合一至三年级的口才教案整理出来的一些网友的观点，如果您还有我们疑问，可以与我们客服小姐姐联系咨询！