大班口才课《颠倒歌》教案，大班课教学经验分享（一）

哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：大班口才课《颠倒歌》教案。今天就把大班口才课《颠倒歌》教案相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：2018年幼教专业知识：幼儿园大班歌唱教案，大班语言教案:有用的绳子，大班课教学经验分享（一），请说说现在口才班是否处于泛滥这种现象？??

1.2018年幼教专业知识：幼儿园大班歌唱教案

【活动目标】1欣赏歌曲，感受旋律优美恬静的意境，用歌声表达自己的感受。2借助对物体之间的对应关系的认识，通过合作摆图，排图谱顺序等方法，理解记}乙歌词，学唱歌曲。3通过倾听音乐和尝试多种演唱形式，体验在学习过程中学会歌曲获得成功的喜悦。【活动准备】磁性板和歌词相对应的图片。泡泡棒。【活动过程】1教师提问，导入活动。2幼儿操作摆图，了解歌词中物体之间相对应的关系，及歌词顺序。(1)幼儿利用图片，根据自己的想法，合作摆出四种泡泡是什么吹出的答案，并说出理由。幼儿操作，倾听伴奏，熟悉旋律。(2)倾听歌曲，检查自己的答案是否和歌曲一致，并说出理由。鼓励幼儿用歌曲里的话回答。(3)倾听歌曲，能根据歌曲的顺序排列图谱。3指导幼儿根据图谱，运用多种演唱方式学唱歌曲(1)老师边唱边出示后半部分的图谱。(2)幼儿根据图谱演唱歌曲。(3)请一名幼儿当小指挥唱一唱。(4)利用T与S合作藏图接唱等多种形式，激发幼儿大胆演唱歌曲。(5)鼓励幼儿边唱边用肢体动作创造心中最美的泡泡，感受歌曲及对身边美好事物的向往。%

2.大班语言教案:有用的绳子

【活动目标】　　1、学会用连贯的语言，围绕“有用的绳子”进行谈话。　　2、学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。　　3、能大方地向同伴、老师表达自己的想法。　　【活动准备】　　1、各种绳子（毛线、尼龙、扎头的发带）若干。　　2、幼儿每人自带一根绳子。　　【活动过程】　　1、通过故事引出谈话话题。　　（1）老师讲故事：有一个糊涂人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀……　　（2）与幼儿讨论如下问题：在哪里看过绳子？绳子可以做什么用？找一找，自己身上有没有绳子。　　2、运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。　　（1）让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。　　例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。　　（2）老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。　　3、运用假设，拓展谈话范围。　　老师推出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是根粗绳子，四肢是根不粗不细的绳子，手指脚趾是根细绳子，头发是根细细的绳子，它们又能干什么用？启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。

3.大班课教学经验分享（一）

大班课的目的是介绍、讲解并练习当天课文的内容、重点句型、语法及词汇。其实和小班课，一对一是一样的教学目的。但是在教学方法和练习活动的时候，有小班课和一对一课型达不到的效果。教大班课对任课教师的要求很高。不但要求教师基本素质好，背景知识渊博，语法基础扎实，教学经验丰富，而且还要求教师能够精讲多练，重点突出，讲解由浅入深，简单明了。此外，大班课还要求任课教师有高度的归纳能力．能巧妙地利用课文故事介绍重点句型和词汇。大班课可以采用很多方式进行教学，今天老师先介绍一些，本期会结合易中文的电子教案来给大家分享大班课的教学经验。一、故事梗概法：这一方法要求任课教师课前利用课文，对话的故事或事件的逻辑联系和基本线索将课文的重点结构及词汇有机地联系起来，并通过板书的形式将故事梗概结构及词汇呈现在黑板上，有的老师对这一工作很头疼，因为梳理的过程有时候很繁琐。特别是在初中级的时候，必要的时候还要准备一些图片加以提示，让学生按照你所出示的图片和关键词为线索把课文或对话的来龙去脉再次用口语复述的方式呈现出来，这确实是一项“沉重的工作”。但是易中文的电子教案把每一课的课文（带有主题性的长篇课文）用图片加关键生词和语法的方式，都给老师们准备好了，所以老师只要点击鼠标即可。在呈现故事梗概时要注意以下几个方面的问题：第一：故事的人物、事件、地点、经过、结果都要围绕语言重点进行安排。其目的是让学生在故事中了解语法结构和词法的使用，并能利用新学的语法结构来描述“故事”情节。第二：有时候学生看到图片，还是会用简单的语法和词法进行描述，即使说对了也要让学生用本科学过的生词或语法再说一遍，当然老师可以做适当的提示。第三：每张图片和重点词汇不是造句练习，要让学生把每个句子串起来，从头到尾就像讲故事一样，要有关联词，连接词的衔接，而不是一个一个干巴巴的句子。哪怕是“故事接龙”，也要做到像一个人在阐述事情一样有所起伏，而不是平铺直叙。当然这个要求相对来说有一定难度，但是对学生在表述一件事情时，能够做到连贯，一气呵成，有情节是相当重要的。有时候奇迹中文（易中文的实体学校）的班级课就是这样训练学生的，学生也很认可这样的练习形式。

4.请说说现在口才班是否处于泛滥这种现象？

谢谢邀请。1、口才课堂的上的人群分布从高中生到上班族，甚至到企业主，都是合理的。在国外的口才课程同样是这种情况。2、台风气场，需要从站姿开始练起，如果站姿不稳，随便移动，整个人的精神面貌包括状态就难以给到他人良好的第一印象。3、如果只讲套路，点评不到位的话，整个课程只是讲师的一场秀，那么这样的课程实际上是没有太大的效果的。4、氛围非常重要，如果太过严肃，没有营造轻松快乐的氛围，那么会影响到课堂的效果，人都容易在轻松快乐的氛围中学到东西。这点我非常认同题主的想法；5、人数的控制，如果是大班的课程，超过20个人，这样的课程基本可以说没有效果。因为口才的课程需要训练，如果每个人训练的时间和次数都被缩减甚至没有，那么就是纯粹的纸上谈兵，没有用。6、口才的课程个人觉得确实非常多，如果从以上几点去考虑和考察，还是可以找到合适的口才课程学习的。希望可以帮助到您！

上面2018年幼教专业知识：幼儿园大班歌唱教案，大班语言教案:有用的绳子，大班课教学经验分享（一），请说说现在口才班是否处于泛滥这种现象？??就是我对大班口才课《颠倒歌》教案整理出来的一些网友的观点，如果您还有我们疑问，可以与我们客服小姐姐联系咨询！