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现如今，不管是师范院校还是非师范院校或者是在职人员，都开始考教师教育教学能力，那么对于想要稳定工作或者热爱教师行业的朋友们，教师资格证是不可或缺的，那么具体的报考条件和考试内容，小编都帮大家整理出来了，大家可以参考一下：从哪几个方面能反应一位高中老师的教学能力？，当教师到底是一种什么感觉？，教师怎么提升自己的教学能力？，教师的教学能力包括哪些方面，教师的教学能力如何体现？，教师的教育教学能力包括哪些内容，教师的教育能力主要表现在哪些方面，谈教师应具备哪些教育教学能力??
4个方面:1.教师的能言善道度，需要较深的语言和专业知识功底；2.学生的课堂参与度，参与度越高教学效果越好；3.教师被学生、同事和学生家长的接纳、认可和尊重度，越高越好；4.学生成绩优秀度，越高越好。
男，语文老师，211本科毕业，找了个家门口的初中。第一年因为放学后留学生在教室补作业，被家长指责虐待他儿子。感觉很委屈，以后再也没做过放学后留学生辅导的事。第二年重新教六年级，下了苦功，班级成绩基本稳定在年级前二。总结了几万字的教学方法和教学策论，论文写了三篇。此后，只完成课堂教学及份内之事。学生爱学学，不学，随意！教书？比我读书简单多了，一套好的教育方法至少可以用十年。第三年开始放飞自我，打游戏、玩天文望远镜、自驾游，每年有大量时间从事兴趣爱好。读完《人类简史》和《未来简史》后，对天文及物理产生了浓厚兴趣，把第一推动系列丛书一本本刷下去。今年是教书第6年，最近沉迷于《全面战争•三国》，期末考试前顶着黑眼圈给学生上课，学生问我怎么了？我故作沉默后略带悲伤地告诉他们：“老师每天备课到半夜，就是为了让你们考出好成绩。为此，苦一点累一点又算得了什么！”学生深受感动。出于对规则的尊重，虽然我10分钟能批完一个班的默写本，2小时能批完一个班的语文试卷，但每次都要拖个一、两天。一来让其他人看到我很勤奋，二来防止学校让我能者多劳。像我这种没什么上进心、能力还过得去的土著，感觉当老师还是很爽的。鉴于评论区有人说我三观不正、传播负能量，传几张图证明一下专业水平：
首先，钻研教材，吃透教材。教师最重要的就是讲好课程，所以备好课是非常重要的。教师应该钻研教材，明确教学目的、重点及要求，找到适合学生的教学方法。其次，了解学生，因材施教。教师光要讲好课还不够，学生要爱听、听得懂才是根本。所以教师应该多了解学生的思想状态、知识水平以及兴趣爱好等，分析学生的认知特点，做到因材施教。再者，组织教学活动的能力。教师应该与时俱进，充分利用现代化教学工具，合理组织多种互动、合作形式的活动，使学生参与性变强，启发学生思维，更容易融入课堂。最后，多和同行进行交流合作。交流与合作也是教师教学行为的主要组成部分。教学中不仅需要具有竞争意识，更需要合作。多与优秀的同行进行合作交流，对于提升自己的教学能力有很大的帮助。总之，想要提升教学能力，就得多学、多听、多看、多想，在实践中不断探索。平时也可以多从网上学习一些教程，聚焦职教网上有很多针对职校老师发展的内容，有兴趣可以看看~聚焦职教
教师的评价能力 1、教材处理 知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。 是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如。 2、教学基本功 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合， 3、教学方法 方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。 是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。 是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。 4、教学效果 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。
教师教学能力体现在以下几方面：1、认识能力。这主要表现为敏锐的观察力，丰富的想象力和良好的记忆力，尤其是逻辑思维能力等认识能力。2、设计能力。这主要表现为教师的教学设计能力，与此相关 的有下述几点：明确教学目标；悉心钻研教材；搞活教学活动；讲究教学策略；实施教学评价。3、传播能力。这主要包括：语言表达能力；非语言表达能力；运用现代教育技术的能力。4、组织能力。这主要包括：组织教学能力；组织学生各种课外活动的能力；组织，培养优秀学生参与集体的能力；思想教育能力；协调内外部各方面教育力的能力；组织管理自己学习，工作与生活的能力。5、交往能力。这主要指在教育教学中的师生交往能力。教师的教育能力被教师从事教育活动（教育教学工作）所需要。一般认为，教师应具备的教育能力包括：全面掌握和善于运用教材的能力，良好的语言表达能力；善于了解学生个性心理特征和学习情况的能力；敏感，迅速而准确的判断能力；组织领导课内外活动的能力；独立思考和创造性地解决教育问题的能力；因材施教的能力；教育机智等。国内外的研究者都对教师应具有的能力进行过很多探讨。例如，国内学者（李绍依等）指出，教师为了顺利完成教育任务，不但在道德品质方面要做学生的榜样，而且在业务方面也必须具备一些特殊的教育能力。素材来源于网络，如侵权，请联系删除。关注公众号【教师资格证笔试面试宝典】每天收听我们的消息。
、教材处理 知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。 是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如。 2、教学基本功 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解
1、认识能力。这主要表现为敏锐的观察力，丰富的想象力和良好的记忆力，尤其是逻辑思维能力等认识能力。 2、设计能力。这主要表现为教师的教学设计能力，与此相关 的有下述几点：明确教学目标；悉心钻研教材；搞活教学活动；讲究教学策略；实施教学评价。 3、传播能力。这主要包括：语言表达能力；非语言表达能力；运用现代教育技术的能力。 4、组织能力。这主要包括：组织教学能力；组织学生各种课外活动的能力；组织，培养优秀学生参与集体的能力；思想教育能力；协调内外部各方面教育力的能力；组织管理自己学习，工作与生活的能力。 5、交往能力。这主要指在教育教学中的师生交往能力。 扩展资料： 教师的教育能力被教师从事教育活动（教育教学工作）所需要。一般认为，教师应具备的教育能力包括：全面掌握和善于运用教材的能力，良好的语言表达能力； 善于了解学生个性心理特征和学习情况的能力；敏感，迅速而准确的判断能力；组织领导课内外活动的能力；独立思考和创造性地解决教育问题的能力；因材施教的能力；教育机智等。 国内外的研究者都对教师应具有的能力进行过很多探讨。例如，国内学者（李绍依等）指出，教师为了顺利完成教育任务，不但在道德品质方面要做学生的榜样，而且在业务方面也必须具备一些特殊的教育能力。 参考资料来源：百度百科-教师能力结构
（一）钻研和组织教材的能力（二）了解和研究学生的能力 （三）组织教育教学活动的能力（四）良好的语言表达能力（五）进行教育科学研究的能力
看完小编的整理内容，想必大家都知道教师资格证具体报考条件和考试内容了，接下来就是选择适合自己的培训课程和培训机构了。