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现如今，不管是师范院校还是非师范院校或者是在职人员，都开始考中小学教师，那么对于想要稳定工作或者热爱教师行业的朋友们，教师资格证是不可或缺的，那么具体的报考条件和考试内容，小编都帮大家整理出来了，大家可以参考一下：中小学教师会迎来下岗潮吗？，为什么小学老师口碑在各段教师中相对差？，为何知乎上一直劝退教职而劝进中小学老师？，教师选岗，中学教师和小学教师哪个好？??
人事部门是根据师生比确定在编老师的数量的。比方今年我们有3000学生，假设应该有150名老师，现在只有147名，空了三个编制，那就招三名。明年还是3000名学生，有两名老师退休了，那就招2名。后年没变化，那就不动。每年的进遍计划都是根据当年的情况而定的。真在学校呆过的就知道。现在公校老师的年龄中位数，很多已经有四十多了，每年都有一些老教师退休，如果不招新，教师队伍的人数也是在不断减少的，并不是人们想的永不减少。有人可能是担心，前几年招聘大量教师，几年后学生人数突然急剧下降，老师过多。目前也有这种情况，一个班只有十几人，老师多过学生。这种情况下，一是教育部门会调动老师去本地区别的学校任教，二是不招新，随着老师的退休自然减少在编人数。三是会看这个学区人口情况，整体考虑合并学校，这个过程会比较长。中间会出现公办老师很羡慕的课不多很轻松的状况，但也不可能长期存在，
1。年轻教师不经世事口无遮拦，而学生家长里却有很多已经是老江湖了，如果不是因为孩子在她手里，这些家长估计正眼都不惜的给她。就看看小学毕业后有多少家长逢年过节再联络过小学老师？怕是一句群发的表情都没有。2。绝对的权力导致轻飘飘。小学老师对学生有绝对的权威。家长也没有讨价还价的余地。长期处于这种老子天下第一，老子绝对正确的状态下，换成是你，你会变成什么样的人。3。小学阶段孩子还小，差距不大，家长们都认为自己的孩子有天赋，有无限可能。由此觉得是老师没给孩子表现的机会，没有给予孩子足够的关注。实际上，呵呵。家长们为啥到了中学到了高中就从抱怨变成焦虑了，因为看到了差距，知道自己的孩子是真渣，看着别人家的孩子一个劲的往前跑，咋能不焦虑。我个人认为是这三条原因。
作为双一流老师，我曾认真考虑过跳槽去中小学当老师，还提过相关问题：老师跳槽去中学当老师划算吗？需要重新考教资吗？经过一些了解和对比之后，觉得还是在当老师好。先说一下自己情况吧。前年入职东部一线城市双一流，讲师，“3+3”非升即走。就是说，三年一个聘期，两个聘期结束后如果升不到副教授，学校就不再续约。这个压力是很大的，上课、做实验、写论文、申请经费，每件事都很耗精力。刚入职那段时间，每天早上八点出门，晚上十一点多回家，没有周末，比996还累。不过付出也有回报，最重要的是去年拿到了自然科学基金（简称“国自然”），这是晋升职称非常重要的条件，比论文、课时还重要。2020年拿到自然科学基金拿到国自然后就放松了下来，下班不再那么晚，周末也可以在家休息休息。本想着以后就可以这么轻松下去，但很快发现不行，还要继续996。甚至评上副教授也不能躺，还要评教授。虽然发过Nature子刊，虽然拿到国自然，说实话我对科研不感兴趣，只想拿个铁饭碗，衣食无忧，轻轻松松地生活。所以不想继续卷下去，不想996。那时正好听说深圳高中的老师年薪三十多万，稳定有编制；看看我的薪水，想想我的工作，就很想去中学当老师。网上搜索、跟朋友了解相关信息。了解的多了，发现中学老师不像原来想象的那么好，跟老师相比，主要的劣势有几个：1、坐班，时间不自由2、有升学率、成绩的压力3、不能搞课外辅导，不方便搞副业我的前导师，刚入职时也是每天996，现在拿到“杰青”、“长江学者”等头衔后，都不怎么来学校了。硕士、博士都让博士后带着，idea懒得想，论文也懒得管。对比这些情况之后，觉得之所以认为中学老师好，是因为不够了解；而觉得老师累，是因为资历浅，等有了一些成就和资源之后，可能就不那么累了。
各有不同的情况，根据自己的愿望和喜好来确定才是最关键的。小学数学教师要轻松些。没有升学压力，没有晚自习，大假小假全齐，学生年龄小普遍敬畏老师。中学数学老师要辛苦些。有升学压力，高中有晚自习，大假小假通常有补课，学生年龄大了不乏自暴自弃，不尊重老师者。但是高中教师的社会地位和工资比小学教师高点，补课的市场需求更加庞大。已经有很多城市的中学只招收研究生了，本科生进入中学后得加强自我学习和进修，若不尽早成为区市级的教育骨干则以后容易受冷落。不过，真不要被压力吓到。工作没有压力就叫自我催眠，慢性作死。我看到很多小学老师无忧无虑地晃过了自己的年轻岁月，到了中年就在工作中显得非常地被动和失落，这有什么意思？哪个备受追捧的名师不是千锤百炼锻炼出来的？
看完小编的整理内容，想必大家都知道教师资格证具体报考条件和考试内容了，接下来就是选择适合自己的培训课程和培训机构了。