陕西高考艺术联考新动向：聚焦音乐联考的考试时间安排与备战指南（高考时间线聚焦2025）

语文是基础性学科，在学生思维能力、语言能力以及情感、态度、价值观的培养上有着至关重要的作用。语文学得好，能为其他学科的学习打下坚实的基础。正如著名数学家苏步青院士所说，语文是各门学科的最基本的工具。增加高考语文的分值，旨在强调语文的基础性地位，确保其在教育中的核心作用。

语文也是综合性、实践性很强的学科。它的培养目标不仅仅是知识和能力，更延伸到整体素养。新颁布的义务教育语文课程标准将“语文素养”作为核心的终端课程目标。作文是高考语文中的重要部分，它考察了考生的语文综合素养，包括语言运用能力、思维力、审美力等。多年来高考作文的分值一直保持在60分左右，显然不足以全面考察学生的语文素养。增加语文分值，特别是作文的分值，能够更好地全面评估学生的语文水平。

当前母语学习普遍不受重视，语文教学已经被边缘化。因为语文素养的提升需要长期积累和大量阅读，很难通过短期的突击复习来提高分数。很多学生甚至认为语文学不学都差不多，这势必会忽视语文的学习。适当增加语文分值，将有助于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育。

仅仅增加语文分值并不能解决所有问题。重要的是要改进现有的语文教学模式，引导学生多读书以提升素养，摆脱应试教育的束缚。语文高考命题和阅卷也必须改革，增加科学性和公平性。

北京高考方案的调整是一种适应性改变，符合绝大多数人的意愿。这个以分数差异来体现学科地位的做法本身未必科学。在提高学科考试分值后，语文老师需要破解语文学习高耗而低效的困局，每一节课、每一篇课文的认知都应该是有效的。在语感之外，更要研究语理，找到语言发展的规律，并适应这些规律来组织有效的语文教学。语文考试中主观性命题较多的问题也需要解决，需要考量语文学科命题的科学性、客观与公平等因素。作文评价也是一个难题，需要在保持开放与自由表达的寻找更有效的评价方式。

也许未来我们需要在学业评价上做出一些新的尝试。考虑到学段的监测需求，我们应该提供一种基础的学业水平测试结果，并且将所学的所有内容都纳入评价范畴，增加审核的学科数量。随着数据的不断丰富，这种评价方式也会为的自主招生提供更多选择性。当前，一个迫切需要解决的局面是中小学和之间的生源争夺战。他们通过分数和少数几门学科的优秀表现来争夺所谓的优质生源，这导致只有这几门学科受到重视，而其他不考试的内容则不被学习，这显然并不符合学生全面发展的需求。

目前的学科分数叠加作为录取依据的做法其实并不科学。高校在录取学生时应该考虑不同专业的需求，在考试学科分数之外，还需要考虑那些更能支持学生专业发展的学科。当前的高考很少关注到更广泛的学科学习评价。虽然增加考试学科可能一时不被社会接受，但学什么就考什么的趋势已经不可避免。我们应该为此做好舆论准备，并逐步将考评的分数评价转变为更具模糊度的等级评价。

关于河南省2023年高考分数线的公布时间，河南教育考试院宣布，2023年河南省普通高校招生录取控制分数线的公布时间为6月24日。具体的分数线包括普通类、体育类、美术类、音乐类、种植类、养殖类、计算机类、财经类、烹饪类、服装类、机电与机制类等各类别的详细分数线。

对于考生来说，要根据自身实际情况，综合考虑各方面因素，初步选择适合自己的专业（类）+院校志愿，并分别放在三个梯度备用。经过对历年高考院校和专业录取情况的深入分析，剔除不喜欢的专业或录取可能性不大的高校和专业，优化选择出拟报考的、适合不同梯度的高校和专业。结合个人实际和意向，确定具体志愿的先后顺序，将所有筛选后的备用志愿进行比对，并按降序排列。在填报志愿时，可以将喜欢的专业及院校排在前面，最后填写一些录取希望比较大的专业及志愿，适当拉开志愿的梯度。

至于“高考321”的意思，在3+1+2的模式中，3指的是语文、数学、外语必选课；1和2则是指学生在文科或理科课程中的选择。从选课规定来看，学生需要认真思考的不是前三个选项，而是如何选择一门适合自己的主科课程，以及后续如何选择两门与自己选择的主科相匹配的副科课程。