阜南农林科技学校艺考培育新时代艺术人才启航青春梦想

在职业教育与艺术教育深度融合的背景下，阜南农林科技学校凭借其特色化办学路径，为艺术类考生开辟了一条兼顾专业技能与文化素养的升学通道。作为一所扎根县域的中职学校，该校积极响应2025年艺术类高考改革新政，通过优化专业结构、强化实践教学，为社会输送兼具艺术素养与综合能力的应用型人才。

专业设置与培养定位

阜南农林科技学校聚焦区域文化产业发展需求，开设社会文化艺术与休闲体育服务与管理两大艺考核心专业。社会文化艺术专业涵盖音乐、舞蹈、美术等方向，课程体系包含《艺术概论》《表演基础》等理论课程，以及舞蹈编排、绘画创作等实践模块，旨在培养基层文化馆站、艺术培训机构所需的复合型人才。休闲体育服务与管理专业则侧重体育舞蹈、健身指导等细分领域，通过《运动解剖学》《赛事策划》等课程，构建“体育+艺术”的跨学科培养模式。

这两个专业的设置紧密对接安徽省“十四五”文化发展规划中提出的“乡村文化振兴”目标，尤其是社会文化艺术专业的学生，近三年毕业生中有65%服务于乡镇文化站或民间艺术团体，体现了学校“立足本土、服务基层”的办学定位。这种人才培养定位既符合职业教育改革方向，又填补了县域艺术类技能人才的供给缺口。

考试新政适应性策略

面对2025年艺考改革中“文化课占比不低于50%”的核心要求，该校构建了“双轨并进”教学模式。一方面，将语文、数学等文化课学时增加20%，引入分层教学法，针对基础薄弱学生开设晚自习强化班；专业课采用“项目制”教学，如社会文化艺术专业通过“非遗传承工作坊”项目，将凤阳花鼓、阜南柳编等传统技艺融入课程考核，提升学生的专业实践能力。

值得注意的是，学校充分利用“综合素质评价”政策红利，建立个性化成长档案。例如，参与“乡村文艺志愿服务”可获实践学分，在省级艺术类竞赛获奖可折算为专业成绩加分。2024届学生中，有38%通过综合素质评价获得省内高职院校优先录取资格，这一数据较改革前提升15个百分点，印证了评价机制改革的实效性。

升学路径与资源支撑

在升学通道建设方面，学校形成“三阶梯”培养体系：中职阶段夯实省统考基础，与安徽艺术职业等院校建立“3+2”贯通培养项目；高职阶段对接本科院校校考要求，2024年已有23名学生通过合肥师范校考；就业层面，依托“校企艺术联盟”，与昊源集团等企业合作开设订单班，实现“毕业即就业”。

实训资源投入体现显著前瞻性，学校建有标准化舞蹈室4间、数码钢琴教室2间，其中VR虚拟舞台系统可模拟省级统考场景。2024年购置的“智能艺考评测系统”，能实时分析学生表演中的肢体语言、音准节奏等指标，使专业训练精准度提升40%。特聘省级非遗传承人担任客座教授，将区域文化资源转化为教学优势，如柳编技艺大师张永胜的《传统工艺现代转化》课程，已成为省级精品课程。

改革成效与社会反馈

量化数据显示，该校艺考生本科上线率从2021年的12%攀升至2024年的29%，远超全省中职院校平均水平。在2024年安徽省职业院校技能大赛中，社会文化艺术专业学生包揽艺术设计赛项前三名，作品《淮河农耕图》入选职业院校艺术作品展。这些成果印证了“专业深耕+文化强化”模式的有效性。

家长满意度调查揭示更深层价值：87%的受访者认为学校“改变了艺术生文化课弱的偏见”，63%的毕业生反馈“综合素质评价助力升学”。颍泉区文化馆馆长李伟评价：“这些学生既能登台表演，又能策划文化活动，解决了基层文化单位‘引才难’问题。”这种社会认可度，为县域中职艺术教育发展提供了可复制的样本。

未来发展方向

面对艺术类人才培养的新趋势，建议从三方面深化改革：其一，开发“数字艺术”微专业，对接虚拟现实、文化数字化等新兴领域；其二，构建“中职-高职-本科”一体化培养模式，争取更多专升本对口院校；其三，建立皖北艺术教育联盟，共享实训资源与师资力量。教育部职业教育发展研究中心专家指出：“县域中职学校的艺术类专业，应成为传承地方文化、培育乡土艺术人才的重要阵地。”

阜南农林科技学校的实践表明，在艺考改革背景下，中职院校通过精准定位、资源整合与模式创新，完全能够开辟特色化发展道路。这种将传统文化传承与现代职业教育相结合的模式，不仅为艺术类考生提供了多元成才路径，更在乡村振兴战略中发挥着独特的文化赋能作用。未来的探索方向，应聚焦于数字化教学手段的深度应用，以及产学研协同机制的完善，从而培养出更多“下得去、留得住、用得好”的艺术类职业技术人才。