清朝武举考试时间及名次顺序揭秘

在清朝时期，想要成为武举考生，需要经历几场严格的考试。

考生在完成《武状元苏乞儿》等武装院相关的学习后，会开始准备武装院的考试。其内容主要分为内外两部分，包括射击、助词、骑术等实践技能的考察，以及武艺默写的理论测试。

通过初步的考试后，考生将进入更高级别的武科乡试。这一阶段主要在乡间举行，考试内容与之前相似，但难度会更高。考生需在外场进行各种实践技能的测试，同时还要进行笔试。考试过程中会考察考生的综合素质和技能水平。

之后，考生需参加更为严格的武进士考试。这一阶段又分为三天进行。每天都有严格的考试项目和标准，包括马步箭、弓等实际武艺的展示。考试过程由钦定语安排，分为三甲，每一甲的等级和资格都有严格的规定。

在考试结束后，成绩优秀的考生将被授予武装人员的称号和盔甲。这一过程由皇帝亲自主持，规格极高，展现了皇家的威严和武举考试的庄重。

二、清朝科举考试的频率

清朝的科举考试包括院试、乡试、会试和殿试等几个阶段。在县和府两级的考试中，考生需通过预备性考试以取得正式科举考试的资格。而正式的科举考试则每三年举行一次，分别在子、卯、午、酉年进行。其中乡试是在京城及各省省城举行的重要考试，也是每三年一次的固定考试。

三、古代科举制度的发展与变化

古代科举制度是古代选拔官员的主要方式之一，其起源可追溯到隋唐时期。科举制度逐渐发展并完善，成为古代选拔人才的重要途径。在唐朝时期，科举制度日益趋于完整，并分为制科和常科两种形式。制科由皇帝特旨召试，而常科则是每年都进行的固定考试。随着考试的进行，优秀的考生可以逐渐晋升为秀才、举人、贡士等不同的等级，并最终有机会成为的高官。

科举制度的出现为寒门庶族地主开辟了仕途，使得更多的人才得以进入官场。虽然考试的频率和具体内容在不同朝代有所变化，但科举制度的基本框架和选拔人才的宗旨一直未变。这一制度对古代社会的政治、经济和文化发展产生了深远的影响。

关于古代科举考试中的一些问题，我们来一一探讨。

问题六：古代科举考试中的武举考试是多久一次？其实各个朝代都有所不同。例如，宋朝时，武学、武举的考试是每三年一试，合格者会按等级授予官职。如果武学考试不合格，还可以续学次年再试。到了明朝，武举考试的频率和规则多有变化。而清朝则基本沿袭了明末的制度，通常每三年举行一次武举考试。

问题七：古代科举考试的频率是多久？以明清两代的乡试为例，它是每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称秋闱。主考官由皇帝委派。而会试和殿试也是明清两代的重要科举考试，它们的举行频率和规则都有其特色。

问题八：古代科考状元一般有多少个？乡试和会试的考试频率是多久？古代科举考试中，乡试通常每三年举行一次，而会试则是为了选拔贡士而设。经过这些考试后，最终会产生所谓的状元、榜眼和探花等顶级人才。在古代，这些顶级人才的产生并非每年都有，而是根据考试的结果而定。古代的科举制度经过多个朝代的演变和发展，形成了独特的体系。

问题九：古代科举中的乡试为何时间跨度大？这个三年之期最初是如何确定的？其实古代科举的时间间隔并不固定为三年一次。例如唐朝时期是一年一次，而宋朝则是在英宗治平三年（1063年）才正式确定三年一届的科举考试制度。之后的元代和明代也有不同的规定。到了清朝，虽然基本沿袭了明朝的三年一次的传统，但在某些重大年份会额外举行“恩科”。时间跨度大的原因主要是为了保证官员的选拔质量和数量之间的平衡。

问题十：清代一次科举考试的主考官有几个？这个问题比较复杂，因为清代的科举考试可以归入生员考试、举人考试和进士考试等多个系列。其中乡试的考官包括正副主考，每省各一人（道光后顺天乡试的副主考为三人），他们负责命题、阅卷和录取。

接下来谈谈清朝的武举制度。清代武举大致分四个等级进行，包括童试、乡试、会试和殿试。殿试后，通常立即由兵部授予官职。清代的武举考试通常每三年举行一次，每科录取人数也有定额。但除了常科，还时常增设所谓的“恩科”，以增加录取人数。这类“恩科”都由皇帝直接掌握，旨在笼络人心，吸收更多的武勇人士为统治者效命。考试办法分一、二、三场进行，一、二场考弓马技勇，称为“外场”，三场考策论武经，称“内场”。

清代武举制度是一个复杂而严密的体系，旨在选拔优秀的武勇人才。通过这一制度，许多有才华的武将得以在历史上留下名声。7、武闱以弓马技艺为主，内场文策不论工拙。我曾在顺天乙酉科武乡试中，见到一些极可笑的策文。比如，‘一旦’二字多作‘亘’字，‘丕’字又作‘不一’字，盖因夹带小本字画甚密，不能分晰，故抄誊讹错耳。又如‘’字应抬高一字，则凡论古今地名处，如‘四郊多垒’、‘社稷危亡’之类，亦无不抬头。武生自称‘生’，则应于行内稍偏，乃又将‘生人’、‘生物’、‘生机杀机’之生字，一概偏在侧边。如此者不一而足。然外场已挑好‘双好’字号，则不得不取中。幸武闱无磨勘之例，可不深求耳。”⑥

8、康熙注意到了科举文武分途不利于造就兼备人材的问题，他曾要求打破考试中的传统界线，允许文武生员举人交叉考试，武科举人可以改考文科进士，文科举人可以改考武科进士。康熙认为：“如此则各得展其所学，文武两途，皆得真才矣。”⑦整个清代，文武交叉考试者寥寥无几。文武各成畛域而壁垒森严的现象越来越严重，文人不武，武人不文，文武兼长的人材也就越来越少。文武分途的考试制度培养了大批专门人材，却很难造就出允文允武的博通人材，应该说这是科举制度的弊端之一，也是清朝中后期政坛上出将入相人材日见匮乏的原因之一。

9、上面所讲考试办法，是会试一级的，乡试、童试的考试办法与会试大致相同，只二场弓、刀、石的份量相应降低，马步射降为九发二中为合格。