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问题：从报名到毕业需要多长时间
回答：1、拿到毕业证的年数分析：
第一、成人大专分为全日制脱产和业余、函授三种。
第二、全日制脱产(就是不上班，光学习，像那些高三考上的学生一样天天在学校学习)的正常学习年限是2年，也就是说你入学后需要读书2年才能获得毕业正。
第三：业余、函授一般是上班的人学习的，也就是边工作边学习，通常需要2年半到3年才能拿到大专正。
第四：所以几年才能拿到毕业正关键要看你就读的是全日制脱产还是业余、函授。
第五：考上大专后，必须参加各们课程的学习、考试，等全部课程都通过了(60分以上)，就可以申请毕业，拿到毕业正，所以必须考试才能领证。
(1)毕业证是学生通过系统的学习，修完学校所安排的全部课程并成绩合格，达到毕业条件，由办学单位颁发的用于证明学习经历的书面凭证。
(2)是学生在学制规定的年限内通过学习，修完教学计划所安排的全部课程并成绩合格，准予毕业，由办学单位颁发的用于证明学习经历的书面凭证。
(3)基本记载项一般有姓名、性别、出生日期、毕业时间、学制、毕业专业、发证时间、证书编号、学校公章、学校钢印、校长名章等。
今年报考人数激增，出现了抢考位、抢为学位的现象，快人一步学习，才能被择优录取，考上名校！
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二、mba备考需要多长时间
1、对于MBA备考时间问题，有的人一个月就够了，有人准备了一年还是没过，平均下来，大部分在6个月左右。
2、有的学校可以考提前面试，准备提前面试1-3个月，准备笔试3-6个月，主要看自己目前状态和时间以及报考学校难度。
3、MBA考试分为提前批面试（非必须）、管理类联考（统一笔试）和复试三项考核。
4、其中提前批面试有2关：【材料关】和【面试关】。
5、材料审核不通过，不予获取面试资格。材料跟我们求职时的面试简历有点类似，三分写七分改，原则是【投其所好】，根据院校的喜好，量身定制自己的材料。
6、管理类联考笔试包括：英语和综合能力。综合能力包括数学、逻辑、写作三部分，满分200分。英语二满分100分。
7、以下是各种题型的数量及分值构成：
8、总分100分，题型有完型、阅读、翻译和写作，得阅读者得天下。
9、管理类联考英语考试英语二，难度水平是CET-4左右的水平。
10、综合满分是200，单科线一般是80分左右，
11、其中，数学是最容易拉出区分度的模块，逻辑所有考生基础相当，写作属于送分模块。
12、25道题，每题3分，以客观题为主，没有数学大题，也没有证明题。
13、考纲范围以初高中的知识为主，初中知识占比80%，高中知识占比约20%。内容涉及公约数、函数、概率等，相对比较基础。
14、类似公务员里面的行测，30道选择题，每题2分。
15、逻辑推理，包含形式推理、论证推理以及综合推理三大部分。
16、65分，2篇，含论证有效性分析与论说文两个部分。论证有效性分析，要求能较快地找出一段论证中的漏洞，是考察批判性思维的直接体现;论说文，良好的议论文写作能力是基础。
17、若通过报考院校的提前面试，则只需联考成绩达到线即可；若不通过或者没有参加提前面试，则需进行复试，复试即包括面试+笔试（政治、英语）。
18、由于各院校的要求不同，以报考院校的官方要求为准。
19、名校MBA竞争激烈，备考时间要长，招不满人的学校备考时间短，有些学校还会降分录取，一切看自己报什么学校了。
三、2015中学教师资格证考试重点:中学生心理辅导
又到了紧张的考试阶段，大家都准备好了吗？为了帮生顺利通过教师资格证考试，【】我特根据教师资格证纲为大家搜集整理了2015中学教师资格证考试重点:中学生心理辅导，希望对您全面熟悉教师资格证考试课程有所帮助!我温馨提示大家，注意复习强度，劳逸结合噢！
考试不仅是检验学生学习成果的重要环节，更是一种竞争环境，往往会引起学生的紧张和焦虑。中学生自尊自强，对于学业成绩尤为看重，因为学业成绩的好坏直接关系到他们的个人尊严和未来前途。过度的考试焦虑会对学习效率产生负面影响。适度的焦虑则有助于集中精神，为考试做好充分准备。
学生的情感特征，即对于某一学科领域的信念和能力认知，是影响其有效学习和思维的重要因素。教师应该帮助学生形成正确的学习信念，避免因为情感因素而影响学习效果。
元认知对于成功学习、熟练思维和解决问题具有决定性作用。它包括了关于认知主体、任务和策略的知识，以及调节自身认知活动的技能。教师在教育实践中应该重视培养学生的元认知能力，特别是系统加强元认知技能的培养。
情绪是人对于客观事物是否满足自身需求而产生的态度体验。根据情绪的影响，可分为积极的情绪和消极的情绪。积极的情绪有利于身心健康，而中学生在情绪上表现出冲动、不稳定和极端化等特点，对自己不良情绪的认识不够深刻。教师在教学中不仅要让学生理解情绪的各种表现及其对身心健康的影响，还要帮助学生了解自己的情绪特点，并学会调节自己的情绪。
人际关系包含了认知、情感和行为三种成分。中学生的人际关系主要指在班级中人与人之间思想和情感上的直接相互作用。孤独、社交恐惧和侵犯性行为是中学生人际关系困难的主要表现。教师需要教会学生如何处理同学之间的冲突，并帮助学生学会与老师相处的技巧。
职业认识包括对工作的认识和工作对求职人员的要求。除了掌握知识和技能外，教师还需要培养学生的择业意识。过分强调知识的掌握和学习，而忽视其他能力的发展，往往会导致学生在面对择业、求业、就业和职业的适应性问题时感到困惑。学生可以通过他人的评价、自我评估和专家评估来认识自己的潜能和能力。
在心理辅导方面，学科教学中可以渗透心理健康教育的内容，结合班级和团队活动开展心理健康教育。心理辅导的目标包括学会调适和寻求发展。强化法可以用来培养新的适应行为，系统脱敏法则可以帮助人们逐渐减少对某些事物或环境的敏感反应。认知疗法是一种根据认知过程影响人的情绪和行为的理论假设来进行的心理治疗方法。来访者中心疗法、理性情绪疗法等也是重要的心理治疗方法。
在心理治疗领域中，理性能量疗法具有显著的教育性质，可以说它是一种以教育为导向的治疗模式。这种疗法特别强调理性的重要性以及认知的作用。在治疗手段上，它广泛运用了情感和行动上的策略，但更加强调理性的重要性以及认知的核心地位。这是理性能量疗法，也是所有认知类治疗中最基本、最核心的特征。
在理性能量疗法的实践中，对认知的矫正总是处于至关重要的位置，给予优先的考虑。根据艾里斯的观点，人的情绪是由其思想所决定的。合理的观念能够产生健康的情绪，而不合理的观念则会导致负面的、不稳定的情绪。人们在生活中常常存在许多非理性的观念，比如“我必须”成功并得到他人的赞同，别人“必须”对我关心备至；认为事情“应该”做得完美无缺，课堂回答问题出现错误被视为糟糕的事情等。
为了更好地理解人的行为，艾里斯提出了一个A-B-C理论。
A：指的是个体所遭遇的主要事实、行为或事件。
我们的情绪反应C是由B（即我们的信念）直接决定的。许多人只关注A与C之间的关系，而忽视了C实际上是由B所造成的。如果B是一种非理性的观念，那么它就会引发负面的情绪。为了改善情绪状态，我们必须驳斥这种非理性的信念B，建立新的观念，并获得正向的情绪效果E。这就是艾里斯理性情绪治疗的ABCDE步骤，它为我们提供了一种有效的方法来理解和处理负面情绪。
理性能量疗法不仅是一种治疗手段，更是一种通过理性与认知来改善情绪状态的教育过程。通过艾里斯的A-B-C-D-E步骤，我们可以更好地理解和应对负面情绪，建立更加健康、积极的心态。
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