美国人在家考试时间，美国入籍考试免考年龄2025

一、美国人的日常风俗

美国人性格外向，热情直爽，不受拘束，其风俗礼仪颇具特色。他们是一个时间观念很强的民族，各种活动都严格按照预定的时间进行，迟到是不被接受的。

约会与社交：与美国人的约会十分简单，只需一通电话，对方往往会欣然同意在尽可能短的时间内见面。美国人也重视礼尚往来，但避免给予过重的礼物，他们更看重的是礼物的用心而非价值。除了节假日，通常不需要为家庭访问或餐宴准备礼物。

餐饮文化：美国人的食物因地区和民族差异而丰富多彩。公务宴请多在饭店或俱乐部进行，家庭宴请则更强调经济实惠。他们通常在家宴时围坐在长桌旁，自取所喜欢的食物。特别注意的一点是美国人在吃完饭后会特别感谢主人特别是女主人。在用餐过程中，刀叉并用，讲究用餐方式。早餐通常有鸡蛋、香肠、油炸土豆片、咖啡等。

二、正式场合的礼仪

对于正式宴会或社交场合，了解西方社交场所的基本礼仪至关重要。

到达与准备：最好按时到达，稍晚一点也可以，但不要迟到太久。进入客厅后，不要急于找位置坐下，应等待主人为自己介绍其他客人。

1. 穿着：在正式的场合，如上班或赴宴会，穿着要正规，遵循适合的礼仪规则。例如，参加婚礼或丧事时应着黑色或素色的衣服，女士在办公室应着裙装，避免穿牛仔长裤。

2. 乘车：车内座位的大小顺序，要看主人开车或司机开车而有所不同。如果是搭乘出租车，应该以后座右方的座位为最大座，后座的左位为次之，再其次为中间，而司机旁的座位为最卑位。如开车的是友人，则他旁边的座位为最尊位，其次才是后座右、左及中间位。

3. 上下楼梯：上楼时应让女士、长者先行，目的是保障女士、长者的安全。

4. 餐具使用：餐具应先由最外面的一副刀叉开始使用，食物要用叉子压紧，切成小块才放入口中，吃食物及喝汤时不可出声。

5. 参加宴会：如需参加宴会，应注意以下几点：是否需要寄回回柬，告诉主人参加与否；准时到达；陪客应邀请与主客关系良好的人做陪；食物应先了解客人有无忌嘴的食物；座位主人应坐在背对门的位置，主客则在其对面。

6. 鞠躬礼：是下级对上级或同级之间的礼节。行鞠躬时要脱帽，上身前倾约十五度，两眼注视受礼者，同时表示问候。

7. 握手礼：是全世界通用的礼节。起源于欧洲，最初是表示手里没有武器或亲切的意思。行握手礼时要客人先伸出手时才能握手。握手时一般不戴手套，但尊贵的人和女人可戴手套。行礼时忌交叉行礼，和女人握手不可太紧。

8. 点头礼：是同级或平辈人之间的礼节。如在路上相遇，可在行进间进行。如遇见长官、上级或长者，不行点头礼，而行鞠躬礼。

9. 举手注目礼：这是军人礼节。行礼时举右手，手指伸直并齐，指尖接触帽檐右侧，手掌略赂外，手臂与肩齐高，两眼注视受礼者，待对方答礼后将手放下。

10. 吻手礼：是欧美上层社会的礼节。和贵族妇女或夫人见面时，如果女方先伸出手作下垂式，则将手掌轻轻托起吻之。如果女方不伸手，则不行吻手礼。

11. 接吻礼：是上级对下级、长辈对晚辈或朋友、夫妻之间表示亲昵、爱抚的一种礼节。通常是在受礼者脸上或额上接吻。在高兴、喜庆或悲伤时，一般也行接吻礼，表示亲热或安慰。

12. 拥抱礼：是欧美各国熟人、朋友之间表示亲密感情的一种礼节。见面或告别时互相拥抱，表示亲密无间，感情深厚。拥抱礼通常和接吻礼一起进行。

13. 感恩节：是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人全家欢聚的节日。每逢感恩节这一天，美国举国上下热闹非常。城乡市镇到处举行化装游行、戏剧表演和体育比赛等。

14. 圣诞节：是美国人最大最热闹的节日。每年12月25日，便沉浸在一派喜气洋洋的节日气氛中。每家商店都是人流滚滚，商人们要鼓起如簧之舌，推销他们的各种货物。圣诞夜是一个狂欢的夜晚，美国人常常通宵达旦地举行庆祝活动。

正文第二点是要有充足的资金，这部分的展示通常通过存款证明和父母收入证明等方式体现。只要满足以上两点条件，签证的办理将会相对顺利。

关于护照的保管问题，必须随身携带并妥善放置。无论丢失何种物品，护照的保管都是最重要的。

关于转机的流程，不论在哪里转机，都可以沿着transfer的指示灯前行。如果已经办理好划位手续，只需牢记自己的登机口信息即可;如果还未划位，可以前往相应航空公司的柜台进行办理。

至于出国旅行的流程，虽然与国内有所不同，但基本步骤相似，包括建设费、划位和安检等。

接下来是美国教育情况的介绍。

美国的教育体制是：小学和中学共12年，包括4年的小学(6岁入学)、4年的初中、4年的高中;获得高中文凭后，高等教育历时8年，即两年获得准学士学位，再两年获得学士学位，之后是硕士和博士学位的获取。在获得博士学位后，还可以继续攻读博士后学位及进行专业后的学习与研究的学位。

美国教育制度的一个特点是权力分散。宪法没有规定联邦和州在教育方面的权力分配。根据宪法修正案第10条，“宪法未授予合众国也未禁止各州行使的权力，由各州各自保留或由人民保留”。教育和组织管理教育的任务一直由州负责，由州教育组织或机构掌管。联邦主要起到鼓励、资助和领导的作用，但不能直接管理和控制教育。

美国教育经费的主要来源包括：地方对不动产征收的学校税、州根据在校学生人数拨给的税款、州从税款中拨出的款项、联邦供给的扩充图书馆及设施和进行学术性计划用的赠款等。还有各种学习补助计划、成人教育、残疾人教育和保育事业等也是美国教育的重要组成部分。

美国的教育体系十分丰富多样，包括基础教育、高等教育、特殊教育等多个方面。美国也十分重视教育公平和机会平等，努力为所有学生提供高质量的教育资源和服务。

美国公立学校近年来采取了一系列教育改革措施，以提高教育质量和兴趣，主要涉及以下几个方面。

一、教员参与决策。过去，美国教育系统中教员无权参与决策，导致教员的积极性很低。为了改善这一状况，从1987年起，一些公立学校开始让教员参与聘用校长、制定预算计划和确定课程，如佛罗里达州多数公立学校均实行这一做法。这种改革提高了教员对教学的兴趣，增强了责任感。

二、精简行政机构。公立学校行政机构的膨胀阻碍了教育的发展，美国一些学校近年来大力压缩机构，例如俄亥俄州辛辛那提公立学校将行政机构人员精简51%，节省了大量经费开支。

三、教员在职培训。例如，密歇根州的霍尔特高中与州立密歇根合作，为该校教员进行在职培训。通过培训，教师更认真地教学，资深教员的地位也得到了提高。

四、实施少而精的课程原则。过去美国高中必修课程过多，教学质量因赶进度而无法保证。现在各州都对此进行了改革。

五、采用新的学习成绩测试方法。肯塔基州对全州学生实行改革的考试方法，推动了教学和必修课的改革，同时也活跃了课堂气氛，鼓励学生思考。

六、奖励杰出教员。在美国公立学校中，教员的薪水过去一般是按照执教年头来确定的，然而亚利桑那州森厄赛德中学等20个学校则根据教学水平提薪晋级改革减少了教员人数，大大提高了教员的质量。这一措施极大地激发了教师的工作热情和教学质量的提升。

七、改进技术设备。尽管有些地区很偏僻，但由于改善了技术设备，仍然能吸引学生就读。如印第安纳州的韦斯特菲尔德高中就通过重视技术设备的投资来吸引更多学生就读。先进的教学设备不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了教学质量。

八、学生可选择学校。过去学校都是采用就近入学办法，现在允许学生跨区选择学校，从而推进教学改革，也提高了学生学习积极性。这一改革让学生有更多的选择权，有利于发现和发展学生的兴趣和特长。

九、适当延长教学时间。美国学校平均在校学习时间相对较短，因此一些学校正在增加开课时间以提高学生的学习效率和效果。这一改革旨在确保学生在有限的学习时间内获得更多有效的知识和技能。

(16)教育机器是一种展示教材内容的机械设备，其设计源于20世纪20年代美国心理学家的创意。最初，这种机器并未引起广泛关注。在20世纪中期，美国心理学家斯金纳提出了强化教学的理念，并倡导使用教育机器来为学生提供必要的强化。受此启发，他研发了斯金纳型教育机器，这一发明引起了教育界的高度重视。随着技术的不断进步，教育机器在60年代开始盛行，不仅在美国出现了一百多种类型，还逐渐传播到英国、法国、苏联和日本等。教育机器主要分为两类：普雷西型和斯金纳型。普雷西型教育机器通过旋转鼓或活页呈现问题，要求学生通过反应键在多种答案中选择正确答案。如果回答正确，学生将进入到下一个学习内容；如果回答错误，机器会重复呈现同样的问题，直到学生答对为止。学生的错误答案也会被记录下来。斯金纳型教育机器则设有小框呈现学习内容，学生可以在此框内书写答案，并在回答后显示正确答案以供比较。这种机器的特点在于：它能够存储和展示学习内容；它能够控制学生的学习行为，确保学生无法提前查看后续内容；第三，学生回答后，机器能够显示正确答案或将项目推进表示已完成；部分机器还能记录学生的答案并计算错误数量。随着科技的飞速发展，教育机器已经演变为计算机辅助教学，在一些得到了广泛应用。

(17)美长教师协会是一个致力于儿童教育、保健和安全的最大且最有影响力的志愿组织。该协会的会员遍布各地，目前已有640万人。该协会成立于1897年2月17日，由菲比·阿珀森·赫斯特和艾丽斯·麦克莱伦·伯尼共同创立。随着时间的推移，该协会的影响力逐渐扩大，代表大会的会员人数不断增加，1987年新增会员近30万人。该协会被视为推动美国儿童教育工作的重要力量。在早期的会议上，只有少数男性与两千名女性参与，当时被称为“母亲大会”。该协会始终秉持着几项目标：促进青少年和儿童在家庭、学校、社区和宗教场所的福利；提高家庭生活水平；确保制定必要的法律以保护青少年和儿童；加强家庭和学校的联系，使父母和教师能够密切合作。这些目标至今仍然保持不变。自成立以来，该协会在多个领域发挥了重要作用，包括确保童工法的制定、支持公共义务教育、建立公共保健服务、促进残疾儿童的特殊教育等。该协会还致力于组织和发展学校图书馆、建立少年犯罪司法审判制度、制定学校午餐计划等。近年来，美国一些地区的家长教师协会成员积极参与校区的划分和发展工作。例如，加利福尼亚州的家长教师协会正争取调整该州的教育预算。自1987年以来，该协会的会员数量增长迅速，其中加利福尼亚州的会员在1990年增加了6万人，总数达到120万。目前，该协会在拥有2.63万个地方分会，总部设在芝加哥，负责为地方分会制定计划并印发相关材料。