绩效考试日程安排与年终绩效发放时间表

一、概述

绩效考评是针对工作目标和绩效标准，采用科学的考评方式，对教师的工作任务完成情况、职责履行程度及发展情况进行全面评估的过程。为加强教师队伍建设，调动教师工作的主动性和创造性，并规范学校管理，提升教育教学质量，特制定本教师绩效考核方案。

二、考核体系构建

1. 考核周期与形式：每一学年或每学期按教育局规定时间进行考核，本考核为一学年计分，若以月考核则作相应折算。

2. 考核小组：

副组长：孙金和、杨永华、王席陶。

成员包括：杨子镔、许卫、程大俊、年级组长、魏玉仲、杨清华、梁安生、武斌等。

三、考核原则

1. 坚持“不劳不得，多劳多得，优绩优酬”的分配原则，绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。

2. 坚持“公正、公平、公开”的考核原则，确保全过程公开透明。

3. 遵循定量和定性考核相结合的评估方式。

四、考核内容与计分办法

1. 师德（满分10分）：

- 政治方向明确，教育思想端正为基本分；

- 积极参与集体学习并认真做好笔记，无迟到早退现象得满分；

- 在实际教学中遵守职业操守，做到爱岗敬业，严谨治学，尊重家长，为人师表。有违师德规范的行为将相应扣分。

2. 出勤（满分10分）：

- 忠于职守，工作积极主动，完成任务出色为基本分；

- 遵守工作纪律，服从工作安排为要求；

- 无旷工或长期病事假现象得满分。违反工作纪律或因个人原因缺勤将扣分。

3. 工作量与教育教学过程（满分30分）：

- 教师需承担相应的教学任务，并保证教学课时和质量；

- 具备不断更新知识和提高教学能力的要求；

- 具备组织、管理、协调学科工作的能力；

- 重视教改实践、教学评价及教研科研工作。未达到上述要求将根据情况扣分。

4. 教育教学业绩（满分30分）：

- 学生测评合格率达到一定标准得基本分；

- 学生学业成绩与教师辅导效果挂钩计分；

- 教师教学成果及获得的荣誉也将纳入考核加分项。

五、附加条款

针对特殊情况及贡献突出的教师，将视情况给予额外加分或奖励。如：

- 积极完成其他临时性任务，为学校争光获荣誉的；

- 在教育教学方面有突出贡献，得到社会广泛认可的；

- 主动承担额外教学工作量或有其他突出表现的。

教师工作规范与评估标准

一、备课与教案准备

1. 认真准备课程，教案需体现现代教学理念。超前备课，明确教学目标，并设计出实现目标的教学过程。教案中需包含教学反思、强化训练题及板书设计，要求具有创意，不照搬教师用书。教导处将对每次提交的教案进行评级，包括A、B、C、D四个等级。对于B等级的教案，每次扣0.1分；C等级扣0.2分；D等级扣0.3分。

二、学生成绩与作业管理

2. 必须建立并完善学生平时成绩记录和成长活动记录，如有一项不齐全，经检查将扣0.5分。

3. 对学生要求严格，如发现学生作业缺交严重、书面脏乱、潦草等问题，且任课教师无改进措施或批改不符合要求，教导处将按照B、C、D等级进行扣分。

三、课堂纪律与教师行为

4. 所任教的课堂学生纪律差，教师维持无效以致形成乱堂情况，每次扣0.1分。

5. 教导处等常规检查送检不及时或缺检，将分别扣0.2分和0.5分。

四、教师听评课与监考阅卷

6. 教师学期内听课数量不得少于15节，每少一节扣0.2分；无故缺席教研活动一次扣0.1分。

7. 监考时需履行职责，不离开考场、不随意走动，并保持考场秩序。如有学生徇私舞弊情况出现，则监考人员扣2分。阅卷时需按要求进行，保证试卷批改质量，不得人为抬高或压低得分，否则扣2分。

五、教学方法与教学风格

8. 以新课标为依据，深入理解课本内涵。

9. 课堂内容适量，重点突出，难点突破得当。

10. 鼓励教师形成独创的教学风格和创新思维的培养。

11. 注重学生思维品质的培养和能力的全面提高。

12. 鼓励教师培养学生的动手能力、实践能力，并运用现代信息技术手段。

六、教师形象与教学态度

13. 教师需衣着得体、教态自然，展现出亲和力。

14. 语言规范、标准，富有表现力和感染力。

15. 能处理教学过程中随机出现的问题。

七、工作完成与教学业绩

16. 未及时完成学校各处室交办的工作，一次扣1分。

17. 教育教学业绩方面，以育人成效明显、学生综合学业水平提高和教师在教育教学方面的自我积累为考核标准。具体包括教学成绩的考核和教师个人荣誉的获得等。学校将设立三级教学成绩质量指标进行评估。

八、教师管理与激励机制

推行教师季度目标管理，量化考核是深化教师人事管理制度改革的重要举措。通过客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围。其中，师德表现是考核的重要方面，包括优秀、合格和不合格三个等级，并设有相应的奖励和扣分机制。对于获得各种荣誉和成果的教师，也将给予相应的加分。

通过以上一系列的规范与评估标准，旨在促进学校管理的民主化、科学化，激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。学校考勤与教师绩效管理规定

一、考勤登记制度

学校设立了考勤登记表，由值日导师或值班行政负责每日考勤，并及时汇总封存。对于教师的请假制度，有明确的规定：

1. 教师请假1—2天须经校长批准；

2. 请假3天及其以上须由教育办批准；

3. 请假1周以上须上报至市教育局批准，并按照相关规定扣除奖金。

二、考勤扣分细则

1. 病假：当季度累计5天以上扣1分，长假（病假）不得分。

2. 事假：当季度累计3天以上扣1分，当季度累计一周以上不得分。

3. 无原因迟到、早退（包括护导）、私自调课每节课扣0.5分。

4. 未参加学校会议、学校升旗仪式、学校组织的集体活动及各级会议的教师，每次缺勤扣0.5分。

5. 无考勤登记的，按照60%计算得分。

三、教学常规检查与扣分项

每季度将对教师的教学计划、总结、教案、作业布置与批改、听课记录、考试（期中、期末）质量等进行全面检查。对于未完成或未达到要求的，有相应的扣分项：

1. 未按时制定或提交教学计划、总结的，每次每项扣1分。

2. 教案不全或未编写教案的，每次加扣1分。

3. 单元测验未按时考查、批改、讲评的，每次扣1分。

4. 批改作业工作量不足的，按照班级人数和增加人数有相应的加分和扣分规则。

四、其他规定与奖励制度

1. 严格执行“减负”规定，不得擅自延长学生在校时间或组织节假日集体补课，违反规定的每次扣1分。

2. 不得擅自征订、使用非教育主管部门确定的教材、辅导材料、试卷，违反规定的每次扣1分。

3. 对于专职技能科教师，有组织培优、课外兴趣小组辅导活动的要求，未完成的从教学常规基本分中扣分。

还有针对班级工作、中队辅导员、学校行政等不同角色的奖励制度，包括职务分、工作分等不同的加分项。

五、教师获奖与得分细则

教师参加教育主管部门的各项竞赛和活动，有相应的得分规则。包括技能竞赛、课堂教学竞赛、论文案例评奖等，按照级别和名次给予不同的得分。对于指导学生参赛、发表文章等也有相应的得分规则。

六、比赛与活动组织规定

学校组织的各项比赛和活动，有详细的组织规定和得分规则。包括比赛项目的申报、审批、比赛方案的制定、奖励分计算等方面。对于非教育部门组织的活动，也有相应的得分计算规则。

七、附加说明

以上规定和细则，如有未尽事宜，由学校行政会议讨论决定。本规定的最终解释权归学校所有。请大家严格遵守规定，共同营造良好的教学环境。一、教师工作考核细则

1. 课题组考核：课题组长及团队成员的课题研究和推进，应以教育办备案为依据进行有计划、有过程、有总结的考评。课题组长和协助课题组工作的组员都有一定的分数基础，如课题组长得3分，协助组长得2.5分，其他团队成员得2分。

2. 教研会议参与：在教研会议上积极发言的校级教师得1分，发言质量高者得2分。

3. 听课与评课：教师需按规定参加听课，并做好记录和评课发言。每季度不少于5次，得2分；未按规定参加者，每次扣1分。

4. 教育教学成果：教师撰写的经验总结、教育教学论文等，根据其收录或发表的级别，学区级得1分、片级得2分，以此类推至省级和CN级。若一稿多投或逐级选送，只计算最高级别一次。

5. 参与论坛及其他活动：教师参与各种“论坛”发言者每次得2分；汇编者只取一项。

6. 学科教研组成员奖励：教育办学科教研组成员在正常参加活动的基础上，每人额外奖励2分。

7. 学科普查测试与考核：学期有统一普查测试的学科，到考率达100%者得3分；优秀率、合格率达到相应标准的也有相应分数。对于没有统一普查的学科，教师需在完成过程性考核的基础上取得平均分。

8. 优秀学生评选与班主任、辅导员加分：每评得一名优秀学生，班主任、辅导员等按级别得到相应加分。

9. 校长及行政人员的绩效工资：校长的绩效工资可取全校公办教师平均值加10%计算；行政人员因工作量大、压力大，每年应确保有一次优秀评级。

二、绩效考核的考评方法及技巧

绩效考核是企业管理中的重要环节。以下是一些关于绩效考核考评的技巧和方式：

1. 一线员工考评：针对卖场工作的普通员工，如营业员、服务员等，半年进行一次综合考评，年底再进行一次总评。考评方法包括百分考评、顾客意见调查、典型事件加减分等。

2. 品行考评：品行考评占总绩效考评成绩的30%，包括行为品格、工作态度、合作精神以及精神面貌和心理素质等方面。通过员工日常言行、出勤情况、协作配合性等进行评价，并有针对性地加减分。

3. 业绩考评：业绩考评占总绩效考评成绩的70%，包括销售业绩、工作职责履行情况、临时工作任务执行情况以及业务技能测试等方面。对员工的销售任务完成率、工作质量、工作效率等进行评定。

4. 机关职员考评：针对机关职员，包括总办、财务、企划、人力等部门的非主办级以下人员，半年进行一次综合考评，一年进行一次总评。考评方法与一线员工相似，但品行和业绩的权重略有不同。

①针对专业技术人员或对专业知识要求较高的岗位，进行业务测试和专业知识测试，占总评价的10%。

②评估员工在日常工作中的自我管理情况，如工作计划、目标设定、工作安排的合理性和效率等，也占10%的评价比重。这一部分的评价由上级主管和员工自我评定共同完成。

③针对大型活动或工作计划中的任务分配，评估员工在临时性工作任务中的执行完成情形，同样占据10%的评价比重。

④工作职责的履行情况是整个评价中的重要部分，占20%。上级会定期评价员工在此方面的表现，对于失职行为会扣分，对于承担额外工作的员工则会加分。

⑤每月评价部门和员工的工作计划完成情况和目标达成情况，占据25%的评价比重。

设计个性化的考核指标，符合个人的考核习惯、主观倾向，能激发高绩效行为。采用多种考核方法，确保所有相关者参与考核体系。通过上述方式，得出令人信服的、可跨公司、部门进行比较的考核结果，并与薪酬、晋升体系有效衔接。

清晰的思路能引导员工朝着一致且正确的方向前进。高远的企业战略能清晰地传达企业的发展方向和目标，最大限度地调动员工的斗志和士气，让员工有共同的努力方向和归属感。

多数企业会设定两套目标，一套是基础目标，一套是挑战性目标。目标设定得过高或过低都不合适。为了有效实现组织目标，需要建立与之协调一致的组织结构。不同的战略需要不同的组织结构。例如，职能式组织结构可能难以满足多元化和国际化发展的战略目标，而矩阵式组织结构则更容易配合该战略目标的实现。当企业战略目标明确后，应建立与之相适应的组织结构。

基于绩效沟通的绩效评价是绩效管理的核心环节。绩效沟通的主要目的在于改善及增强考核者与被考核者之间的关系，分析并确认被考核者的优劣势，帮助其善用强项与弱点，明确其发展及训练需求，以更出色地完成工作。目前，企业进行企业管理的主要目的是为了绩效薪酬的分配，而绩效成绩的应用还包括工资调整、层级晋升与职位调整、教育培训、激活沉淀和指导员工职业发展等方面。

关于人力资源管理师考试答卷时间的安排，“理论知识”和“技能操作”两张试卷的题型不同，需要分别应对。技能操作部分的题目需要考生结合工作实际，以及对人力资源知识的理解来回答，因此需要花费较多时间阅读和理解题目，几乎没有思考的时间。考生可以通过做笔记、跟着老师学习、阅读考点精析小册子等方式进行备考。在考试时，确保自己有足够的时间完成所有题目，并注意答题格式和行文逻辑。对于论文部分，需要脚踏实地地写作，注意避免错别字和格式问题，同时确保整个行文结构有逻辑。论文答辩时，需要注意书面答辩其实也是简答题一种方式，要确保在有限的时间内完成论述并清晰地表达观点。往年真题非常重要，需要反复练习和琢磨。