空间社区与专职工作者考试日程公布：统一考试时间定于2025年揭晓

一、填空题（每空1分，共10分）

1. 最早的社会工作理论与方法的教科书，主要关注于个案工作的，是《社会工作基础》。

2. 尊重个体尊严、注重隐私保护和倡导社会正义等观点，是国际社会工作界普遍接受的原则。

3. 保密原则是指未经案主同意，社工员不得向法庭披露案主与社工员之间的交流信息，这是案主的权利。

4. 尊重案主的尊严和个性化原则的理论基础，是尊重个体差异和多元文化价值观的理论。

5. 介入的过程既是治疗性的，也是收集资料的，这可以更好地了解案主的问题和需求。

6. 引出信息的基本问题包括开放式问题和封闭式问题。

7. 当小组成员之间出现权力与控制问题，且对小组的责任心更强时，这属于小组发作的成熟阶段。

8. 在决定小组的规模时，要充分考虑小组活动的目的和参与者的特性，以保障活动的效果和参与度。

9. 一个小组必须完成的基本功能包括互动功能和维持功能。

10. 在宏观社会工作中，对工作进行评估的方法主要为效果评估和项目评估。

二、单项选择题（每题1分，共20分）

1. 20世纪60年代主导社会工作方法的观点是（B）。

A. 传统方法 B. 人本主义方法 C. 结构主义方法 D. 实用主义方法

2. 社会工作者在为案主寻找资源时，主要扮演的角色是（B）。

A. 监督者 B. 资源链接者 C. 教育者 D. 心理疏导者

3. 下列哪个目的描述了家庭治疗的目的？（A）

A. 帮助家庭处理互动、行为和情感方面的问题

B. 帮助个人解决心理问题

C. 解决亲子互动问题 D. 提高家庭成员的社交能力

4. 关于“家庭治疗”表述不正确的选项是（D）。D项中“社会工作人员通常是小组的负责人和小组专家”的描述是不准确的。

5. 社会工作人员倾向于认为社会福利和社会服务是（A）。A项中“案主和社会工作人员共同的努力”更符合社会工作的理念。

三、多项选择题（每题至少有两个答案，共5题）

1. 与一对一的咨询相比，小组治疗具有以下优点（ABC）。其中，B项中提到的“小组治疗中助人者在感到他对他人有所帮助时对助人者本身有治疗作用”体现了助人者和受助者之间的互惠互利关系。C项则强调了小组治疗在时间效率上的优势。

2. 关于“救治幻想”表述正确的有（BC）。其中C项指出一旦这种思想传递给案主，可能会让案主更加依赖社会工作人员，但这并不代表“案主一旦得到社工员的帮助就能彻底解决问题”，故D项是错误的。而A项中的“最糟糕的情况”过于绝对化，因此也不选。

本篇文章主要探讨了社会工作相关的话题，包括其方法、原则、实践和职业选择。介绍了在小组工作中需要作出决定和改变组织与社区的方法。接着，通过判断改错题的形式，强调了社会工作评价模式、价值序列和目标的重要性。然后，通过简答题和论述题的形式，深入探讨了贯彻“案主自决”原则、解决矛盾和冲突的步骤以及有原则谈判的基本步骤等关键问题。文章探讨了社区工作者的职业前景、工作环境和备考建议。还对社区工作者考试的内容和形式进行了详细的介绍。

一、社会工作方法探讨

在社会工作中，有效的小组工作方法和宏观社会实践方法至关重要。决定和改变组织与社区的行动应基于明确的策略和方法。我们可以通过互动式学习、共同讨论和集体行动等方式，促进小组内部的决策和变革。在宏观层面，我们应关注并采取措施改变任何影响组织与社区发展的因素。

二、理论应用与实践

在处理与案主意见分歧时，应运用行为动力学评价模式等理论，同时考虑个人内部因素和外部环境因素。我们还应关注并应用“关键信息法”等重要方法，深入了解并满足社区的实际需求。在实践过程中，我们需要贯彻“案主自决”原则，并解决矛盾和冲突。

三、社区工作者之角色与挑战

对于社区工作者来说，其角色不仅具有稳定性，而且面临多样性的工作环境。他们需要在促进社区发展的不断提高个人能力和责任感。备考社区工作者考试时，需要了解考试内容和形式，制定合理的复习计划，并注重基础知识的学习。

四、考试内容与形式解析

社区工作者考试的内容和形式因地区而异。考试会涉及《综合素质能力测验》等科目，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断和资料分析等题型。备考时，需要多渠道获取资料，加强面试准备和基础知识的学习。

五、案例分析

在细节中见真知。过早陷入细节的迷雾可能会让我们忽视基础的重要性。在处理问题时，首先要抓住基础，再逐步关注细节。管理学作为实践性强的学科，真实案例的支撑对于观点的建立至关重要。脱离真实案例的管理理论是空洞的，无法真正具有生命力和说服力。

六、数量关系问题解答

在解决数量关系问题时，我们需要理解并把握事物间的量化关系。这需要我们对数据进行关系分析、运算和推断。在解题过程中，我们要根据给出的数字排列规律找出最符合题意的答案。对于一些实际问题如小艇的顺水速度与逆水速度的比例计算等，我们需要运用数学知识和逻辑推理能力进行解答。

七、论述与策略

本部分主要测试应试人员对各类事物关系的分析推理能力，涉及对图形、词汇概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型包括类比推理、图形推理、逻辑判断、定义判断等。

本部分均为单项选择题，每道题目所给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。应试人员需要仔细观察和分析每道题给出的相关词汇，从备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词汇。

要仔细观察给出的图形，从中选出最符合题意的一项。例如，在下图中，如果折叠后无法形成右图中的某种形态，应试人员需要准确识别这一点。

接下来，本部分会给出一段陈述，这段陈述被视为正确且不容置疑的。根据这段陈述，应试人员需要从所给的选项中选择最符合题意的一项。例如，研究人员观察了小鼠在迷宫中的应激行为模式。他们发现，在特定的环境下，小鼠会感到压力并试图逃离；而通过某种手段抑制其大脑中某个功能后，它们则不会表现出这种应激行为模式。基于此，题目会提供几个选项，要求应试人员根据陈述内容严格选择。

冗余设计这一概念的考试，旨在测试应试人员在人力资源配置方面的思考。所谓的冗余设计，指的是在人力资源的聘任、使用、解雇、辞退、晋升等过程中留有充分的余地，使得整体运行过程具有一定的弹性。当决策出现偏差时，有纠偏和重新决策的余地。根据这个定义，题目会列举几种情况，要求应试人员识别哪种情况不属于冗余设计。

本部分还将涉及多项选择题型，每题有两个或两个以上的正确选项。题目将涵盖多方面的内容，如公文常识、时事政治等。例如，关于党的最新报告的要点，或者有关职能的特征等论述的正确选项。应试人员需要根据提供的资料和信息进行分析和判断，选出最符合题意的选项。

最后一部分是材料作文题或综合应用能力测试，两者选其一。这部分主要考察报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题的能力、文字表达能力以及对基本公文写作知识的熟悉程度。题目会提供一段材料，要求报考者根据材料内容撰写文章，全面阐述自己的观点，并对材料中涉及的问题提出切实可行的解决方案。要求联系实际、观点鲜明、措施合理、条理清楚、语言简练流畅。例如，材料可能会涉及如何待人处世的问题，报考者需要就此问题展开分析，并提出自己的见解和对策。以礼待人，源远流长的传统

礼仪，如同民族的文化血脉，流淌在华夏大地数千年的历史长河之中。孔子口中的“不学礼，无以立”，揭示了礼仪对于个人立足社会的重要性。而荀子更进一步强调“礼者，人道之极也”，凸显了礼仪在人性中的核心地位。自西汉以来，我国因深厚的礼仪传统被誉为“礼仪之邦”。

礼仪不仅是文化的传承，更是人心的向往。生活中，我们与人交往，谁不希望彼此间的相处是和谐、愉快的？我们都希望找到的是相互理解、尊重和帮助，而非冲突、矛盾和隔阂。正如《礼记》中所言：“人有礼则安，无礼则危。”礼仪的存在让社会和谐稳定，人们和睦相处；而缺乏礼仪则可能引发危机，让社会陷入混乱。

以礼待人，其核心在于“礼貌”。礼貌即对人恭敬，以高尚的眼光看待他人。它要求我们尊重每个人的存在，尊重他们的意见和选择。礼貌也体现在“礼让”上，得饶人处且饶人，有理也不亮高声。在生活中，我们应该学会宽容和妥协，不轻易与人争执，而是寻求和平解决问题的方式。而礼节则是相敬如宾，彬彬有礼的具体表现。无论是日常生活中的点滴细节，还是大型场合的庄重仪式，礼节都是我们展示礼貌和尊重的重要方式。

在现代社会中，以礼待人更是一种生活智慧。在竞争日益激烈的社会环境中，人与人之间的联系和合作变得尤为重要。以礼待人不仅能让我们赢得他人的尊重和信任，更能为我们搭建起更多的人际交往桥梁。有礼貌、懂礼节的人往往能在工作和生活中获得更多的机会和帮助。

当前社会中仍然存在许多无礼的行为。一些人缺乏基本的礼貌和尊重，对他人的感受和权益视而不见。这种行为不仅会影响个人的形象和声誉，更可能引发冲突和危机，破坏社会的和谐与稳定。

我们应该坚持“人有礼则安，无礼则危”的信念，积极倡导和实践以礼待人的理念。从个人做起，从点滴小事做起，不断提高自己的礼仪素养，让我们的社会充满更多的和谐与温暖。我们也需要加强礼仪教育，让更多的人了解礼仪的重要性，共同营造一个文明、和谐的社会环境。

以礼待人是我们民族的传统美德，也是我们现代生活的智慧。让我们共同践行以礼待人的理念，为我们的社会带来更多的和谐与温暖。