番禺区期末考试时间与地点概览及教资考场介绍

我们重点来探讨一下关于初一年级上册期末考试语文复习的方法。

一、记叙文阅读规则

1. 景物描写的作用：通过描绘环境，渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物品质，突出文章主题。

2. 描写方法的作用：运用肖像、语言、动作、心理、细节等描写手法，展现人物性格，反映作品主题。

3. 比喻、拟人等修辞的作用：运用这些修辞，使语言更加生动形象，增强文章的感染力。

4. 排比的作用：增强语言启示，生动形象地描述某一事物或表达某种情感。

5. 反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下。

6. 设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。

二、语文基础知识的梳理

1. 文章的线索：有实物线索、人物线索、思想感情变化线索、时间线索和地点变换线索等。

2. 常见的找线索方法：通过标题、反复出现的某个词语或事物、抒情议论句来寻找。

3. 赏析句段的方法：从内容（写了什么，选材有何独特之处）、形式（写作方法，语言特色，修辞）和感情（文章的社会价值，意义，作用等）三方面进行考虑。

接下来，我们还将探讨一些其他重要的知识点，如环境描写的作用、小说三要素、议论文三要素等。我们还将了解到六种逻辑顺序、记叙文六要素、六种人物的描写方法等内容。

在复习过程中，同学们需要掌握这些基础知识，并通过对各类文体的阅读练习，熟悉并掌握各种文体的阅读技巧。同学们还需要通过实践练习，掌握写作技巧，以便在考试中能够熟练运用。

一、写作手法之比喻——使语言形象生动，为文章增添色彩。

二、拟人化的写作手法——赋予事物人的特性，使语言更加形象生动。

三、夸张——为了突出某一事物或强调某种感受而采用的手法。

四、排比——增强语言的气势，提升表达效果。

五、反问——强调作用显著，增强肯定（否定）语气。在现实中，我们经常需要表达对人、事、物的态度或观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章被称为议论文或论说文。这种文体具有高度的实用价值，如报纸杂志中的社论、评论等都属于这种文体。

议论文包含论点、论据和论证三个要素。不论立论还是驳论，每篇议论文都应有一个明确的中心论点。论据是支撑论点的证据，包括事实和道理论据两种基本形式。而如何将论点和论据有机结合，则依赖于论证的组织方式。那么，如何阅读议论文呢？

一、寻找并理解论点。论点是作者对某一问题的看法和主张，是议论文的核心。论点可能出现在标题、文章开头或结尾，也可能在论述过程中提出。论点的识别与提炼是理解整篇文章的关键。例如，《俭以养德》的标题就是中心论点。

二、分析论据的类型及其作用。论据服务于论点，分为事实论据和道理论据两种类型。事实论据包括具有代表性的事例或史实；道理论据则包括经过人们公认的正确理论、名言警句等。在阅读议论文时，要关注作者如何运用这些论据来支持自己的论点。

除了以上基本阅读方法，还需要注意其他写作手法如象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人等在文章中的运用。这些写作手法使得文章更加丰富多彩，深入解读这些手法有助于更全面地理解文章内涵。还要注意文中出现的逻辑顺序、语言运用原则以及不同文体的特点等，这些都能帮助我们更深入地理解文章，提高阅读议论文的能力。

还有六种常用的写作手法包括象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写和扬抑。这些手法在文章中起着举足轻重的作用，使得文章更加生动有趣，富有表现力和感染力。例如，象征通过某一特点的具体形象来表达某种人或事物的本质特征；对比则把两种相反的事物或一种事物的两个对立面放在一起进行比较，以突出主要事物或事物的特点。这些写作手法的运用使得文章更加丰富多彩，也更容易引起读者的共鸣和思考。

理论论据是那些经过实践检验、被社会广泛认同的正确理论，涵盖社会科学及自然科学的原理、定律、公式，还包括广为流传的谚语、名言、警句等。

论证方法多种多样，常见的包括举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。多数议论文会综合运用这些方法。

议论文的结构一般遵循提出问题、分析问题和解决问题的逻辑顺序，即引论、本论和结论。理清文章的思路至关重要，需要关注开头提出的问题、分析论证的几个方面以及重点论述的内容。

分析议论文的语言时，要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言通常较为概括，利用较为抽象的词语表达丰富的内容。

在命题材料的选择上，近年来更加注重人文精神挖掘和内容的教育意义，与学生的内心世界紧密相关。记叙文阅读在中考现代文阅读中所占比例最大，掌握其要求、人称和顺序至关重要。理解环境描写的作用、体会语言的生动性、理解各种表达方式在文中的作用以及归纳文章中心意思也是关键。

考查的主要能力是整体阅读理解能力、分析运用能力、概括表达能力以及质疑思辨能力。议论文阅读方面，重点把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用。从形式上看，考查重点是议论的结构层次分析。能否迅速准确地把握全文的中心论点，直接影响到整个阅读的成败。

对于论证的考查，除了结构层次分析，主要集中在论点和论证之间的逻辑关系以及段落和句子之间的逻辑关系。这需要平时加强思维训练，同时考前进行集中强化训练也很有必要，尤其是提高概括能力至关重要。

近年来议论文阅读的命题趋势是选材以课外为主，材料内容贴近学生生活。测试的能力主要是理解能力、概括能力。在此基础上，能进行创造性阅读，完成开放性的题目。为了走出死记硬背的误区，保证试题的有效性，通常采用把课文当作“例子”，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试的方式。说明文的范围很广，包括自然科学和社会科学。阅读说明文时应该用理性态度，注意博闻广志并留意技巧。关于句子的含义，可从上下文寻找与该句有关的内容来解释其含义或作用。在阅读中还需要注意一些解题技巧以提高阅读理解能力。对于如何提高阅读理解能力的问题需要从培养阅读习惯入手同时牢记答题时要关注原材料给出的重要信息以及了解关于汉字及成语背后所蕴含的含义及其在不同语境中的作用和意义。在现代语境中，语境义的表现尤为突出。对于词义的理解，应当结合具体的语境，即句子本身去推断其真实含义，这就是我们常说的“词不离句”。以“见教”一词为例，其本意是客套话中的指教（针对我而言）。但在不同的语境下，它的意义会有所不同。在《范进中举》这篇文章中，范进中举前面对胡屠户的教导，称呼其为“岳父见教”。至于某个词在句子中的具体作用，更应根据上下文语境去理解，而不能脱离句子单独解释。对句子的理解不能脱离具体的段落和语境。如果离开了具体的语境，许多句子的含义会变得模糊不清，甚至无法理解。只有在具体的语境中，我们才能明白这句话在全文中占据的位置。不同的段落是文章的有机组成部分，它们体现了作者的写作思路。对语段的阅读理解必须结合文章的主旨进行，不能偏离文章的中心。对于阅读理解题目，应该根据题目的要求来回答，回答要简明扼要。语文基础知识和字词的积累也非常重要。在阅读时，需要注意文章所表达的中心和意思，并体会作者的表达方式。在平时生活中多观察现象、思考问题，在阅读时便能与作者产生共鸣。在期末考试方面，番禺区的小学期末考试试卷并非由区教育局统一出题，而是由各小学独立出题和考试。番禺区的地形以平原为主，地势由北向东南倾斜，境内有大夫山等自然景观。