番禺初一期末考试时间安排：2025年6月2日-4日

番禺区要求本区小学期末考试的试卷由番禺区各小学进行独立出题，独立考试，其小学期末的试卷不是由区教育局统一出题的。

番禺区境内地势平坦，地势由北、西北向东南倾斜，北部主要是50米以下的低丘，南部是连片的三角洲平原，市桥至莲花山公路以北为市桥台地，以南为冲积平原，台地久经侵蚀，风化层厚，以低丘岗地为主，最高峰为大夫山（海拔226.6米），全境约略为“一山三水六平原”。

二、初一上期期末考试复习的方法

语文阅读题的方法一.记叙文阅读规则

1. 景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2. 运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3. 运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

4. 运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……

5. 反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

6. 设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7. 题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

8. 环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

9. 中间句段的作用:承上启下的过度作用

10. 结尾议论性句子的作用:,照应开头,点明中心,深化主题

11. 写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

12. 记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

13. 找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

14. 赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

二种常见叙事线索：物线、情线。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）

人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义

破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

关于省略号的用法：省略号有六种用法，包括表示内容省略、语言断续、抢白话未说完、心情矛盾、思维跳跃和思索正在进行等。在阅读文章时，需要注意省略号所表达的具体含义，以理解作者的意图和表达的情感。

关于说明方法：常见的说明方法有举例子、打比方、作比较、列数字、分类别和下定议等六种。这些说明方法可以帮助我们更好地理解和描述事物，使得说明更加生动具体。

短语类型方面，有并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语和介宾短语等七种。这些不同类型的短语在语言表达中扮演着不同的角色，掌握这些短语有助于我们更准确地理解和运用语言。

复句类型方面，有并列复句、转折复句、条件复句、递进复句、选择复句、因果复句和假设复句等八种。这些不同类型的复句在表达复杂的思想和逻辑关系时非常有用，掌握这些复句类型有助于我们更好地理解和运用语言。

文章还介绍了写作手法方面的知识，包括象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫等。这些写作手法在文学创作中广泛应用，对于表达作者的思想和情感具有重要作用。文章还介绍了议论文的相关知识，包括论点、论据和论证等要素，以及阅读议论文的方法。

在日常生活中，我们还需要了解其他文学体裁的知识，如小说、诗歌、戏剧和散文等。每种文学体裁都有其独特的特点和表现形式，了解这些有助于我们更好地欣赏和理解文学作品。我们还需要了解语言的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。这些知识的理解和掌握对于提高我们的语言表达能力和写作水平非常重要。

这篇文章涵盖了丰富的知识点，包括语法知识、修辞方式、写作手法和文学体裁等方面的内容。通过阅读这篇文章，我们可以更好地了解和学习这些知识点，提高自己的语言表达能力和写作水平。一、找准论点

论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。

二、分析论据

论据是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。

事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。

道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

三、明确论证方法

论证方法多种多样，常见的有四种：

①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；

②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点；

④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。

四、分析文章的结构

议论文的结构一般是提出问题——分析问题——解决问题(即引论——本论——结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。

五、分析议论文的语言

要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。

（1）在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴切。

（2）记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”。

（3）课外选文所占比例越来越大。

在2004年复习记叙文阅读时，要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思。

考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质疑思辨能力。

议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用；就形式而言，考查的重点是议论的结构层次分析。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读懂全文的关键，因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点，直接影响到整个阅读的成败。

对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的逻辑关系；二是段与段之间、句与句之间的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点。这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很有必要。其中，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意。

纵观近年来议论文阅读，命题的趋势是：

选材以课外为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目。

（1）把课文当作“例子”，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度。

（2）说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学。不管是平时训练，还是考试命题，都不应该有所偏废。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，也不失为一种明智的选择。

（3）说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多，准确理解概念的含义是解答在阅读中，我们常常会遇到一些问题。其中，同学们常常表现出较强的基础知识记忆能力，但在知识的迁移应用方面还存在一些困难，特别是在面对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目时感到困惑。针对这些问题，我们可以参考以下解题方法。

要理解词语中的字的意思，必须将其放在词语中考察，即“字不离词”。在汉语中，一词多义的现象非常普遍。例如，“道听途说”中的“道”指的是道路，而“志同道合”中的“道”则是指的道理。只有放在具体的词语中，才能准确理解字的意思。

要理解词语在句子中的含义和作用，需要遵循“词不离句”的原则。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这种情况在现代文中常常表现为语境义。例如，“见教”一词在不同的语言环境中表现出不同的意义。我们需要根据具体的句子来推断词语的意思。

对于句子的分析和理解不能离开具体的语段和语境，要遵循“句不离段”的原则。许多句子如果离开了具体的语境，可能只能进行狭隘的理解甚至无法理解。我们需要结合具体的语段和语言环境来理解句子的含义和作用。

对于段落的理解也不能离开文章的主旨，要遵循“段不离文”的原则。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。对于语段的阅读理解必须结合文章的主要意思和中心。

除了以上原则，还有一些建议供参考：

一、看分答题。对于分值较高的题目，可以多答一些相关内容；对于分值较少的题目，简洁明了地回答问题即可。

二、具备基本的语文基础。例如，了解八大修辞、基本表达方式、论证方法、说明方法等。

三.积累字词。对于不熟悉的字词，要记得查字典并积累下来。

四、领会题目的意思。在回答问题前，首先要弄清楚题目问的是什么，然后有针对性地回答，避免答非所问。

五、平常阅读时就要留意文章的中心思想、意思以及好的句子。尝试复述文章内容，体会作者的表达技巧，如层次、段落、修辞等。

六、提高语文综合素质。阅读就和作文一样，是语文综合知识的运用。多观察生活中的现象，多思考生活的问题，与作者产生共鸣，在做一些写感悟的题目时便有话可说了。

想要在阅读理解中取得好成绩，除了掌握基础知识外，还需要提高迁移能力，遵循一定的解题原则和方法。只有这样，才能在做阅读时更好地体会出题人的意图，抓住要点答题，获得高分。