江苏高中语文期末考试时间与考试概览：聚焦2025年的一场考试变局

#### （一）时间安排

1. 大部分地区的中小学期末考试时间主要集中在2023年12月下旬至2023年1月上旬。具体日期可能因地区和学校而异，请以各校公告为准。

2. 某些学校或地区的期末考试时间可能会提前或延后，如河北省小学初中阶段的期末考试时间定于2023年1月8日至14日。

3. 学期末的考试通常由各开课负责命题，统一进行，旨在检测学生对该学期所学知识的掌握情况。

#### （二）复习策略

复习阶段的主要任务是做练习，特别是数学、物理等学科，通过习题集等书目的练习，巩固和扩展教材基本内容。对于语文学科，复习应注重对基础知识的掌握，如字词、古诗文等。

要合理安排复习时间，注重课堂听讲和课后复习的结合，查漏补缺，针对自己的薄弱环节进行重点复习。保持良好的作息和饮食，确保身体健康，也是期末复习的重要一环。

#### （三）其他地区期末考试安排

其他地区如北京、上海等地的期末考试时间也有所不同，具体请关注当地教育部门的通知。安徽铜陵市等地的初中期末考试科目及形式也有所不同，需根据当地具体情况进行准备。

### 二、江苏省高考制度概述

#### （一）概述

江苏省的高考制度经过多次改革，目前实行的是“3+学业水平测试+综合素质评价”的模式。其中，“3”指的是语文、数学、外语三门科目，学业水平测试包括政治、历史、地理、物理、化学、生物等多门科目，综合素质评价则主要考察学生的品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面的表现。

#### （二）考试科目及等级划分

语文、数学科目设有附加题，加试附加题的考生考试时间会增加30分钟。各科目成绩按等级计分，分为A、B、C、D四个等级。必修科目测试和高三年级选修科目测试的时间、次数等也有明确规定。

#### （三）评价方式

除了学业水平测试外，江苏省高考还注重对学生的综合素质评价。综合素质评价主要包括普通品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。这种评价方式旨在全面考察学生的综合素质，而不仅仅是考试成绩。

一、命题原则

命题遵循科学、创新和公平的原则。针对语文、数学、外语科目，依据课程标准和考试大纲要求设计试题，力求体现各科目测试和学业水平测试的功能和特点。试题设计注重新情境、新材料、新设计，考查学生综合运用知识的能力，并与生活经验和社会实际相联系。试题素材和解答要求对所有考生公平，避免偏题、怪题，考虑不同教学条件和能力。

二、考试内容

语文、数学考试包含高中新课程规定的必修与选修内容。数学必做题考察必修和选修系列1内容，附加题主要考察选修系列2和系列4内容。语言附加题的题型和考察要求在《考试说明》中公布。外语为中学英语八级考试。必修科目测试考察必修学分规定的学习内容，选修科目测试考察必修与选修学分规定的学习内容。

三 招生制度

在统一招生政策的指导下，统一组织在江苏招生高校的录取工作。根据不同层次、不同类型、不同特点高校的要求，分层次、分类别、按批次组织招生录取工作。高校依据考生志愿、统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价情况择优录取。扩大自主招生数量，逐步健全自主录取机制。

四、招生章程

高校应根据和省定招生政策制定招生章程，并在考生填报志愿前公布。明确学业水平测试科目的等级要求和录取办法。有面试要求的高校，应在招生章程中明确考核范围和规则等。对不同录取批次高校对生源质量的要求，对考生学业水平测试成绩提出相应的等级规定。按语文、数学、外语三门统考成绩规定省最低控制分数线。艺术、体育专业成绩划线办法另有规定。

五、考试实施与录取

考生在高考科目成绩、各录取最低控制分数线和学业水平测试等级要求公布后填报志愿。必修测试科目D级不超过三门，综合素质评价中的“道德品质”和“公民素质”合格为填报志愿的必要条件。依据各高校招生计划数和考生志愿，按照总分加附加题分数，以一定比例从高分到低分投档。高校录取工作坚持公平、公正、公开原则，实行“学校负责、省招委会监督”的办法，统一组织，择优录取。

六、保障措施与学业水平测试方案

学业水平测试是一项基于常模参照考试的目标参照考试，旨在考察学生的学习状况。测试内容以教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准为基准，重点考察学生的基础知识与基本技能，同时注重考察学生分析、解决问题和学习的能力。

必修科目水平测试主要考察该科目必修学分规定的学习内容，例如政治学科的必修模块1、2、4，历史学科的必修模块1、2、3，地理学科的必修模块1、2、3等。物理学科还需从选修模块中选择1个模块的内容进行考察。

选修科目水平测试则考察该学科的全部必修内容与选修内容，执行《江苏省普通高中新课程选修I模块开设指导意见》（苏教基〔2005〕33号）。例如，物理、化学、生物学科按理工方向要求执行，政治学科需从选修模块中选择一个，历史、地理学科需要从选修模块中选择两个。

学生水平测试根据各学科情况，合理设置客观题型与主观题型，客观题型一般不超过试卷总分的50%。“学业水平测试说明”明确了各学科测试具体内容、题型、试卷结构等。

学业水平测试实行等级计分，分为A、B、C、D四个等级。技术科目测试等级为合格、不合格。必修学科等级计算方法是：各科原始分满分为100分，根据分数划分四个等级，单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。选修学科等级计算则是：各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。

全省高中生学业水平测试工作由省教育厅统一领导，省考试院统一组织和管理。各市、县（市、区）招生办公室负责实施和管理本地区学业水平测试的具体工作。测试单科进行，由省考试院统一命题、阅卷和计分。

在测试过程中，按照考试的要求，加强质量管理、过程管理和目标管理，提高测试的效度和信度。测试成绩只记载等级，不公布原始分数。全省按统一标准和要求设置考点、考场，实行统一规范的管理。

江苏省还制定了普通高中学生综合素质评价方案，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。该方案是为了贯彻教育方针，全面实施素质教育的基本要求，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

以上内容仅供参考，具体方案还需根据实际情况进行调整和完善。1. 道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定，凡基本符合标准者，可视为合格。

2. 学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。

3. 学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长。

4. 全省学生使用统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”。

5. 学校应为每个学生建立成长记录袋，其中包括每学期的评价表、三年的总表，以及道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料。

6. 学校依据本方案，结合学校实际，制订学生综合素质实施细则。

7. 学校在组织实施综合评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定。

8. 在学期末和毕业前，学校应以书面形式将评价表通知学生本人及家长。

9. 江苏全省使用人教版教科书，包括语文、政治、历史、物理、化学、生物和地理等科目。一、根据课程设计，深入分析本学科的教学要求。

我们要依据课程计划，仔细剖析本学科的教学目标。这其中包括对知识点的掌握程度、技能的培养以及学生情感态度价值观的培养等方面进行全面考虑。我们还要明确本学科的内容范围，以及需要完成的教学任务，从而为后续的教学活动提供明确的指导。

二、探究本学科在学校课程中的地位及其与其他学科的关系。

本学科在学校课程中占据着重要的地位，它不仅是知识传承的途径，更是培养学生综合素质的重要手段。我们需要深入研究本学科与其他学科之间的联系，理解它们之间的相互影响和相互作用。这是理论联系实际的基本途径和最佳方式，有助于我们确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动以及其他社会实践活动的内容和形式。

三、统筹安排教学活动，确保教学活动的连贯性和有效性。

在明确了本学科的教学目标、内容范围和教学任务，以及与其他学科的关系后，我们需要对各教学阶段的课堂教学和课外活动进行统筹安排。这包括制定详细的教学计划，合理安排教学时间，确保教学活动的连贯性和有效性。我们还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以最大限度地发挥教学效果。

四、通过实践活动，深化学生对本学科的理解和应用。

除了课堂教学外，我们还需要通过实验活动或其他社会实践活动，让学生将所学知识应用到实际中，从而深化对本学科的理解。这不仅可以提高学生的实践能力，还可以培养学生的创新精神和团队协作精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。

通过对本学科的教学要求、地位和关系的深入分析，以及教学活动的统筹安排和实践活动的开展，我们可以更好地完成本学科的教学任务，提高学生的综合素质和能力。