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一、实验二小（西城）
实验二小虽然名声在外，但其实并非只靠名声而已。学校创建于1909年，提倡素质教育与快乐教育，教学质量卓越。除了常规课程，家长还需配合学校完成许多任务，较为辛苦。学校分为一年级部、二年级部和本部三个校区，配备校车。学生背景多样且深厚，优质教师竞争激烈。该校学生小升初升入西单的实验中学与北京四中的比例较高。
二、中关村一小（海淀）
位于中关村高科技园区核心地带的中关村一小是知名学校。其于1998年创办寄宿部，2003年发展为天秀部。由于学校名气极大，周边二手房价格高涨。学生评价其教学质量好，课业负担适中，并有多样课外活动。曾有家长在亲子网站上转让寄宿部名额。
三、北师大附小（海淀）
北师大附小依托北师大，采用先进教育理念，教育资源丰富。位于北京师范院内，招收师大子弟和划片学生。小学头三年作业不多，后期小升初看家长追求。老师要求学生严格，但总体来说压力较中关村三小为小。入学竞争激烈，赞助费高昂。
四、中关村三小
中关村三小于1981年由一小分出，与一小有许多相似之处。本校与一小相邻，建有万柳分部，硬件设施优秀。若孩子逻辑思维强且能适应作业强度，送入三小将使其具有竞争力。三小注重习惯养成与作文训练，奥数是其强项。学生小升初去向良好。
五、史家小学（东城）
史家小学是东部有名的小学，重视英语，口碑好，新校硬件优秀，老校一、二年级部历史悠久。共建单位包括外交部、民航等，入学机会有限，需考试或赞助。据说史家小学有钱人家孩子多。
六、府学小学（东城）
府学小学位于东城府学胡同，校园古色古香。学习抓得紧，老师培养孩子的思路清晰。奥数有名，许多老师都在外讲奥数课。生源家长注重教育，孩子素质高。每周有兴趣小组活动。入学机会需通过考试或赞助，较为有限。
七、北京小学（宣武）
北京小学是北京的寄宿小学，寄宿教育特色鲜明。毕业的孩子在自理能力、自我管理方面较强。入学机会需找关系、花钱，较为困难。
八、景山学校小学部（东城）
景山学校是一所专门进行中小学教育改革的实验学校，是重点学校。采用“五、四、三”学制。该校高干子弟不多，但片外进来的孩子家庭背景不一般。中学竞争力相对较弱，但部分家长不追求孩子一定要考名牌。
九、育民小学（西城）
中关村二小（海淀）是平衡素质教育与应试教育较为出色的学校之一。其奥数教学并非像中关村三小那样强势，但部分学生的奥数成绩依然优秀。该校已开展英语特色教学长达八年，绝大多数学生已达到英语口语三级以上的水平，更有部分学生达到七级，堪比英语专任教师的口语水平。至于个别学生，甚至已经达到公共英语二级水平。中关村二小曾接手上地实验小学并合并成府小学，在2009年9月，硬件出色的百旺校区开始招生。如果孩子外语能力强，可以报考此校，具有一定优势。其入学竞争颇为激烈，挤头指数为9。
人大附小（海淀）是人民子弟小学，于2005年迁至世纪城超大社区。校园环境优美，教学质量高，教育理念先进。其生源中父母为生的比例较高。学生在校会参加各种补习班，为了小升初取得好去向。若片外孩子想入学，需交高额赞助费。育才学校小学部（宣武）硬件优秀，位于先农坛内，校园内有古建筑群。该校属于12年建制学校，可以一体连读。在中科院指导下，承担级科研课题，招收超常儿童班。黄城根小学（西城）是西城区最好的小学之一，位于四中对面，体育课在四中操场上进行。其共建单位有北大医院等。2008年入学关键时刻，黄小校长因经济问题被抓，使得那年家长倍感煎熬。光明小学（崇文）为原市属重点小学，现分三址办学。学校注重素质教育，学生相对轻松。北大附小（海淀）为北京子弟学校，新教学楼漂亮，教学质量不错。家长需注意报名时间并让孩子提前准备。还有一些学校虽未排名但难以进入，如和平里四小、奋斗小学等。北京市景山学校远洋分校现为石景山名校，影响大并接近东城教学水平。关于小学教师资格考试试卷，包括品德、心理学、教学法等内容。关于个性差异、心理特征、能力等方面的知识也是考试重点。
二、北京市景山学校远洋分校现在是一所在石景山区非常有名的学校，因为其课程和景山学校同步，教师经过两校联合培养，教学水平高。作为九年一贯制学校，它对学生的培养有很多好处。总体感觉良好，孩子培养非常人性化。
1.小学儿童道德判断的特点在于其发展路径从模糊到清晰，从浅显到深入，由单一向多元化转变。
2.班集体中的人际关系受多种心理因素共同影响，包括社交技能、情感表达、沟通与冲突解决能力，以及集体荣誉感等。
3.近代以来，随着课程的不断演变，逐渐形成了课程的一般结构，包括基础课程、拓展课程和选修课程等。
4.教育目的的实现和教育任务的完成主要依赖于课堂教学这一核心环节。
5.小学阶段的教学任务主要包括知识传授、技能培养以及品德教育三个方面。
6.备课是上课的前提，需要做好教材研究、学生情况分析和教学方法准备等工作。
7.教学工作包括教学设计、课堂教学、课后评价与反馈等几个环节，这是目前我国小学教育工作最常见的过程。
8.教师劳动的特点体现在复杂性、创造性、示范性及时效性等方面。
9.邓小平为教育题词强调教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
10.小学教育的基本特征包括普及性、基础性、民族性。
11.小学儿童逐步养成道德行为习惯的年龄阶段具有特定的特征和发展阶段。
12.在实施品德教育时，应考虑年龄特点选择教育起点，针对不同年龄学生选择相应的教育方式，如道德认识、道德意志、道德动机的训练或激发道德情感等。
13.据研究资料表明，品德不良行为的高峰年龄和青少年犯罪的高峰年龄存在一定的年龄段特征。
14.形成学生品德不良的主要原因除了缺乏正确的道德观念外，还包括意志薄弱、自制力差等不良行为习惯的影响。
15.除了师生关系，学校中的人际关系还包括同学关系等。
16.提出需要层次论的心理学家是马斯洛。
17.技能体现了一种经验，是个人在心智活动及生活实践中通过反复尝试和练习而逐渐习惯化的行为方式。
18.超常儿童的能力水平高于常态，约占儿童总数的一定比例。
19.勇敢、勤劳和朴素特征主要属于人的性格特征。
20.年龄特征的本质是稳定性和可变性的结合。
心理发展的潜在可能性来源于个体的内在需求和外部环境的影响。
21.小学儿童同伴关系发展的高级形式是友谊关系。
22.某学生表现出易冲动、精力旺盛、言语动作急速等特点，他的神经系统类型可能属于胆汁质。
规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法基本要求的是教学大纲。
23.在学校工作中，教学活动处于核心地位，起着决定性作用。
24.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是班级授课制。
25.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是讲授法。
26.“按照教学大纲的顺序教学”，“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁”，这是系统性教学原则对教师的教学要求。
27.第一个把学和心理学引入教育学的教育家是赫尔巴特。
狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的阶段性特点。
三、判断题：
28.强化不仅可以塑造新行为，也可以改变旧有的行为习惯。（错误）
29.小学儿童择友标准中最显著的标准是人格品质。（错误）身体强壮并不是主要标准。
30.小学生的需要发展是多元化的，其总趋势是由低向高发展。（正确）
8.在小学阶段的教学过程中，应将理论学习和实际操作紧密结合，这是非常重要的一条教学原则。教师有责任引导学生将在课堂上所学的知识应用到实践中去，以深化理解和巩固记忆。这样不仅能够提升学生的学习效果，也是符合小学阶段教育原则的。
10.随着科技的发展，现代化的教学手段已经被广泛应用于教学中，这无疑大大提高了教学的效率和质量。我们发现在教学中采用现代化教学手段越多，如多媒体教学、网络教学等，学生对教学内容的掌握情况往往更好，显示出更好的教学效果。
对于小学教学来说，需要考虑学生的年龄特征和学习方式。我们应尽可能使用直观的教学工具和手段来进行教学，让学生通过直观的感知来理解知识。这样可以提升学生的学习效率和兴趣。这种直观的教学方式在小学教学中具有不可替代的作用。
对于当前我国的实际教育状况来说，班级上课制仍是一种主要的教学方式，它的改进与完善是必须的，而非全盘否定或废弃。我们需要根据实际情况来逐步改进和优化班级上课制。
尊重和发挥儿童的主体性是教育的重要原则之一。为了实现这一目标，我们需要允许儿童自由地发展自己的个性和兴趣。只有这样，才能真正做到尊重每个儿童的独特性，发挥他们的主观能动性。
教育对儿童的发展具有积极的促进作用。早期教育可以为儿童的发展打下坚实的基础，有助于他们更早地发展和成熟。我们应该重视早期教育的重要性，为儿童提供有益的教育环境和资源。
关于实例分析部分：
对于东汉名将马援的故事，我们可以得到启示：每个学生都有他们独特的成长节奏和方式。教师的责任是发现和激发学生的潜力，给予他们足够的支持和鼓励。马援的经历告诉我们，学生并非一成不变，只要给予足够的激励和努力，他们都有可能取得显著的进步。这对教师的启示是：要有耐心和眼光去发现学生的潜力并给予引导和支持。
对于二年级学生李民的情况，我们可以采取以下措施来调整他在集体中的地位：需要对他进行心理疏导和卫生习惯的培养；通过组织一些集体活动来增强他的集体荣誉感；引导其他同学理解和接纳他；对于他的进步及时给予鼓励和表扬。这些措施有助于提高他在集体中的地位和被接纳的程度。至于教学中的案例：如果我执教这篇课文《沙漠中的骆驼》，当遇到学生质疑骆驼能否嗅到水源的问题时，我会鼓励学生发挥想象力并提出自己的解释或推测，同时结合实验或视频资料来解答这个问题。同时我会引导学生理解骆驼的生存环境和生存技能的重要性，让学生了解到骆驼的生存智慧并激发他们对自然的好奇心和探索欲望。总之我会遵循启发式教学原则并灵活运用多种教学方法来完成这节课的教学任务。
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