托福G考试时间与考试时长解析

从考生能力的角度考虑，建议考生首先备考托福。GRE的Verbal部分包含两个section，每个section有20道题，总共40道题。其中，每个section都包含阅读与填空各10道题。

许多正在备考的生往往只停留在背单词的阶段，他们认为只要单词量足够就可以顺利通过GRE。这样容易忽略GRE考试中必需的其他能力，尤其是阅读能力的培养。在Verbal的阅读部分很容易丢分。由于托福与GRE都由ETS举办，两者有一定的关联性。托福考试的阅读部分也涉及对学术类英语文章阅读能力的考察，如果在托福的阅读备考中打下良好的基础，考生将更容易适应GRE阅读的备考，达到事半功倍的效果。

《GRE官方指南第2版》明确指出，在阅读理解部分，主要考察的是“to distinguish main ideas from supporting ideas or evidence”，即区分主要观点、支持性观点或证据的能力。考生在阅读过程中，除了理解词、句、段落的基本含义外，还需要判断段落中句子所起的作用，包括主要观点、支持性观点或解释、证据等。实际上，这种对观点、解释、证据判断的训练，考生在备考托福阅读时就已经开始接触。

在托福考试中，ETS通过修辞目的题来考察学生是否理解作者为什么在段落中提及某段信息，即作者的写作目的。在做这类题目时，考生需要在原文中查找作者的观点并进行判断。以《托福官方指南第3版》中的一道修辞目的题为例，我们可以通过分析段落结构和作者的表达方式，来判断作者的写作目的和意图。

尽管托福和GRE两门考试在考察难度和考生能力维度上存在差异（托福主要考察语言能力，GRE则更注重思维能力），但在阅读能力的考察上，两者仍有相似之处。例如，总分结构是两种考试中常见的文章结构，识别这种结构对于解答相关题目有很大影响。

在GRE考试中，以非主要话题作为考点的修辞目的题也屡见不鲜。这类题目要求考生能够理解作者在文中提及非主要话题的目的，以及这些话题与主要讨论内容之间的关系。以《GRE官方指南第2版》中的一道题目为例，作者提到某些作曲家（如Schumann和Brahms）主要是为了支持或解释某一点。

考生在备考托福和GRE时，除了掌握基本的语言知识和技能外，还需要注意阅读策略和结构分析，以及理解作者在文中的写作目的和意图。只有这样，才能更有效地应对考试中的各种问题，提高考试成绩。分析题目时首先关注题目中引用的两位作曲家“Schumann and Brahms”出现在段落的倒数第二句话。在段落倒数第3句话的开头出现了“But”，表示该句话与前句之间为转折关系：转折之后的句子通常为作者所重点强调的句子，可以基本判断为观点。根据观点-解释-证据之间的相互位置关系，段落的最后两句分别为解释和证据以支持作者的观点。当整个文章讨论的主要话题为作曲家“Mendelssohn”时，题目所引用的“Schumann and Brahms”，作为文章的非主要讨论话题，可能就以一个比较对象的作用来说明“Mendelssohn”的某些性质与情况。通过倒数第2句话表达的内容——“尽管对于他（门德尔松）天赋的普遍认可，那里总有一些显著的勉强，去将他与，比方说，舒曼或者巴赫相提并论”——可知，作者在这里引用其他两名作曲家主要是起到一个对比的参照。故该题的答案为“establish a standard of comparison for Mendelssohn as a composer”。

除了修辞目的题之外，考生还会发现GRE阅读中对于细节信息阅读，文章信息推理等考察的题型与做题策略都与托福阅读高度一致。故笔者始终希望广大生考生在整个出国申请的开始阶段将备考重点放在托福，以期在词汇、语法、英语理解能力上打好良好的基础，为后面的GRE考试实现良好的铺垫。

二、关于GRE和托福考试时间的安排

从考生的能力的考量出发，笔者的回答始终为以先备考托福为好。GRE的Verbal部分总共计两个section，每个section20道题，一共40道题。在每个section中各包含阅读与填空10道题。很多我们的正在备考的生考生对于GRE备考，都停留在背单词的阶段，并认为“只要单词量够，就可以解决GRE”，而因此忽略了很多在GRE考试中必须具备的能力，尤其是阅读能力的培养，并由此在Verbal的阅读中大量丢分。由于托福与GRE的同根性（同为ETS举办），托福考试的阅读部分也同样涉及许多对学术类英语文章阅读相关能力的考察。因此如果在托福的阅读备考中打下良好的基础，考生将不会对GRE阅读的备考感到陌生，从而实现事半功倍的良好效果。

《GRE官方指南第2版》明确指出，在阅读理解部分将重点考察“to distinguish main ideas from supporting ideas or evidence”，即区分主要观点，与支持性观点或者证据的能力。考生在阅读过程中，除了对于词、句、段落的内容有一个基本的理解外，还需要对段落中句子所起的作用进行判断：主要观点——在段落中作者想重点表达的内容；支持性观点，或解释——作者为证明主要观点存在所给出的说明与理由；证据——作者为提升解释可信度所提供的事实内容。实际上对于观点、解释、证据判断的相关训练，考生在备考托福阅读时就有所涉及。

在托福考试中，ETS通过修辞目的题（Rhetorical Purpose Question）去考察学生是否理解作者为什么在段落中提及一段信息，即作者的写作目的。在做题过程中，考生需要在原文中题目给定信息的附近判断并寻找作者的观点进行答题。以《托福官方指南第3版》61页的一道修辞目的题为例：

“It should be obvious that cetaceans—whales, porpoises, and dolphins—are mammals.They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Theirstreamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke andblowholecannot disguise their affinities with land-dwelling mammals.

1. In paragraph 1, what does the authorsay about the presence of a blowhole in cetaceans”

在答题时，我们首先需要判断信息“blowhole”在自然段最后一句话中的作用：与其他两个细节——”streamlined bodies”,“the absence of hind legs”一起，共同构成列举关系。通常可以认为，列举是证据的一种表现形式，用来说明某类事物的具体特征与情况：在原句中，作者列举了三项信息，是为了说明cetaceans（鲸类动物）所具有的三种外貌特征。作者以这种外貌特征作为主语的写作目的，则是为了说明这句话主干部分的内容——“不能掩盖与陆生哺乳动物的紧密关系”。同时该句还作为一个解释，以支持自然段的首句话，段落的主要观点——鲸类动物是哺乳动物是非常显而易见的。

我们可以看到，当段落结构是上图所示结构的时候时，它即是最常见的General-Specific（总-分）结构，在托福阅读的说明文文章中大量呈现。在GRE考试中，总分结构仍然作为说明文的常见结构，同时它的识别与判断作为一个阅读的基本考察点，以主旨题和修辞目的题的方式呈现。

“门德尔松的持久受欢迎程度常常与他的批评地位存在矛盾，有时甚至相当尖锐。尽管普遍认可他的天赋，但将他与舒曼或布拉姆斯相提并论时，人们往往有所犹豫。正如哈金所说，门德尔松作为作曲家是‘次要的巨匠’，在情感和纹理的尺度上有所局限。作者在提及舒曼和布拉姆斯时，主要是为了建立一个对比的标准，以说明门德尔松作为作曲家的某些特性和情况。”

除了修辞目的题之外，考生在阅读理解中也需关注细节信息和文章推理。对于托福考试，每年有四次考试机会，分别在一月、五月、八月和十月进行。托福考试包括三部分内容，有时还包括一个TWE的考试。对于听力部分，建议考生坚持听VOA，最好是听杂志秀或焦点节目，同时关注体育和政治新闻。若时间充裕，可以辅以BBC等其它资源。若时间有限，应专注于美式英语，避免非美式英语和音乐磁带。对于语法部分，没有捷径可走，但选择合适的学习资料如牛津的“实用英语用法”会很有帮助。记住，有足够的时间完成这部分内容。对于阅读部分，考生需要阅读五至六篇文章并回答60个问题。重要的是进行大量阅读训练，并携带一个小辞典帮助应对生词。多做旧托福考试卷也是备考的有效方法。

关于考前准备，建议考生根据自己的时间规划进行有针对性的复习。考前可以读一些好文章来提升自己的语言表达能力和信心。对于TWE部分，得分达到五分就已经足够。在整个备考过程中，考生应注重根据上下文理解生词的意思，并训练自己在有限时间内快速找到文章主旨的能力。最终，考生应自信地应对考试，不要被试卷中的难题所迷惑。