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#### 一、简答题
1. 教育技术学的形成与发展：
视听教学运动推进了学习资源在教学中的应用。
个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成。
教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。
2. 美国教育传播与技术协会（AECT）定义的教育技术内容：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
3. 我国教育技术发展经验简述：一切从实际出发，因地制宜发展教育技术；不仅发展装备与规模，提高教学质量和效益是核心；教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设；教育技术发展的关键在于人才；教育技术的科学研究是发展的先导。
#### 二、信息加工学习原理
信息流、人的加工信息能量有限、记忆取决于信息编码、回忆部分取决于提取线索。
#### 三、人本主义学习理论要素
学习具有个人参与性质。
学习是自我发起的。
学习是渗透性的。
学习是自我评价的。
#### 四、现代建构主义学习观特征
积极的学习。
建构性的学习。
情境性的学习等。
#### 五、其他重要知识点解析
1. 考夫曼的教育应用模式：把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，包括确认问题、确定解决问题的必要条件等步骤。
2. 发现学习的优势和作用：提高智力的潜力、转移外部奖赏为内部动机等。
3. 加涅的学习过程内部阶段：接受神经冲动的模式等八个阶段。
4. 皮亚杰的S→AT→R理论解析：AT是主动同化刺激S于结构T的结果，只有被主体同化的刺激才能引起一定的反应R。
5. 学习风格的三个层面：心理性层面、生理性层面和社会性层面。
6. 教学活动的要素及其意义：包括教学内容、教师、学生和教学资源，每个要素在教学活动中都有其独特的作用和意义。
7. 三种教学结构的优缺点分析：以教师为中心的教学结构有利于教师主导，但可能忽视学生主体作用；以学生为中心的教学结构有利于学生的主动探索，但可能忽视教师的主导作用；“主导-主体”教学结构旨在平衡双方的作用。
8. 教学媒体理论观点介绍：包括麦克卢汉、克拉克等人的观点。
9. 教学媒体的四种选择方法：问题表型、矩阵型等。
10. 视觉图像的种类和构图要素：真实的、模拟的等视觉图像种类；平衡、线条等构图要素。
答：对于每一学生，按照从左到右的顺序数过的问题个数等于该学生的得分，然后划一条竖线，这条竖线左边的问题数就代表该学生的得分。接着，将这些竖线按照顺序用横线连接起来，形成一条阶梯状的曲线，我们称之为S曲线。对于每个问题，从上往下数，数过的学生数等于该题的答对次数，然后在该问题元素下划一条横线，这表示横线上方的学生数等于该问题的答对次数。之后，用竖线将这些横线连接起来，形成的阶梯状曲线称为P曲线。
简述人机交互界面的策略设计。
计算机多媒体系统中通常采用窗口、菜单、图标、按钮、对话框等构建人机交互界面。鼠标、触摸屏和声音选择是主要输入手段，辅以键盘输入。每一步操作都有直观的操作提示。
试从功能上分析四种语言实验室的教学特点。
听者型语言实验室主要用于语言听力训练。听说（AA）型语言实验室在听者型基础上增加了学生传声器、放大器、呼叫装置和相应的控制电路，组成双向对讲系统。听说对比（AAC）型语言实验室提供听力、发音训练和录音对比功能。视听对比（AVC）型语言实验室在听说对比型的基础上增加了视频功能。
简述计算机教室的基本形式和特点。
计算机教室的基本形式包括普通计算机教室和多媒体计算机教室。普通计算机教室主要用于计算机课程教学，而多媒体网络教室能节省资金投入、实现资源共享、集中监测学习过程、提供个别指导、操作与练习以及联机测试等功能，能为个别学生分配自己的学习任务，监测每个学生的学习过程，为教师提供学习情况与分析数据。
试述视频演示仪的功能和特点。
视频演示仪的功能是使演讲人在课堂或会议室里能简单方便地将印刷物、幻灯片以及立体实物等清晰、逼真地显示在电视屏幕或投影屏幕上。其展示功能综合了光学实物投影器、反射式投影器、选射式投影器、幻灯机、X光片显像仪等仪器的特点，可完全代替传统的投影仪、幻灯机等平面、立体展示设备。还包括书写法、图片法、实物投影法、作业法、声画教学法等方法。
简述卫星电视的特性和组成。
卫星电视的特点包括电波覆盖面大、利用率高，信号质量高且稳定，有利于改善接收质量，信号容量大，投资省，费用低，可以扩大教育规模，是计算机网络信息的重要传递途径之一。其组成包括地面上的行发射控制系统、星载转发系统以及地面接收系统。
对于投影器的种类和选择，有阴极射线管投影器、液晶投影器以及数字光处理器投影器等。选择投影器要根据显示环境来决定，如果房间面积较小，可选择液晶投影器；如果现实环境面积较大，没有日光照射，照明灯光较弱或相对固定使用，可选择CRT投影器；如果不追求显示高分辨图形信号而追求显示画面的均匀性和色彩的锐利性，可选择DLP投影器。
试述教学设计的概念和教学设计的定义。
教学设计包含了教学和设计两个涵义。教学是教育中的特定内容，而设计是人类特有的能力。心理学加涅在《教学设计原理》中把教学设计界定为一个系统规划教学系统的过程，教学系统是对资源和程序进行有利于学习的安排。任何组织结构如果旨在开发人的才能都可以被包括在教学系统中。
试述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。
迪克－凯瑞的系统教学设计模式包括10个环节和最后的信息反馈修改环节，如评价需要和确定教学目的、进行教学分析、分析学习者和情境脉络等。在教学设计系统过程的一般模式中，前期分析是教学设计的依据；目标是对学习分类和层次划分学习任务；策略是对教学方法、教学活动程序、教学组织形式和教学媒体等进行一体化规划、设计和整合；评价是通过使用教学设计成果来发现问题、提供反馈、修正和优化。
试述肯普等人提出的关于学习需要分析过程的四个步骤。
答：针对学校教育技术的发展和管理，有以下几点计划和管理内容：制定教育技术的发展规划和各项管理制度规章；合理配置和利用教育硬件资源，有效管理和运用教育软件和资源；第三，普及和推广教育技术在教学过程中的应用；第四，组织教育技术的实验研究活动。
简述学校教育技术研究课题管理的原则包括科学性原则、目的性原则、计划性原则和服务性原则。内容涵盖课题的申报和审批、日常管理和评估验收以及成果奖励和推广等方面。方法涉及系统、目标、计划和计算等多种管理方法。
微格教学活动的组织与实施过程包括确定开课形式、选定训练课题、提供范例标准、组织试教录像以及指导反馈评价等步骤。
设备设施保管工作的主要内容和方法包括建立管理制度、创造保管环境、执行借用制度、做好财务和库房管理、防止设备损坏以及定期汇报管理等。对于教学设备设施的使用，也需要注意一些事项，如大型设备的操作、使用时间的合理安排、设置适宜的环境和条件等。
收集教育媒体的渠道有多种，如组织学科教师自行开发编制、订购正规音像出版社的教育媒体教材、通过交流等方式收集高质量教育媒体教材以及从卫星教育和互联网中接收和下载资源等。
关于远程教育的特点，可以从不同的观点来分析，如柯德维的教育类型四分法、穆尔的“两大家族”以及霍姆伯格的传统教育与远程教育的特征等。在远程教学中，还存在三种基本相互作用的理论，包括学生与课程材料、学科教学内容、教师和学生之间的相互作用。
关于辽宁清原2014事业单位考试的报名、考试时间及相关内容，报名时间为2014年9月23日至9月25日，报名地点分别在清原县教育局和人才中心。考生需携带相关证件原件和复印件，交纳考务费。考试内容包括行政职业能力测验、岗位所需专业知识等。
至于抚顺市清原县科目三考场何时恢复考试，这取决于疫情的控制情况。对于已约考但被取消的学员，复考时预约顺序将保持不变。对于学习驾驶证明即将到期的学员，交管部门已统一延长了有效期。
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