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二、扩展与拓展知识点
人大是中国教育部的顶尖学府之一,特别是在人文学科、公共管理等领域有着深厚的学术积淀。其管理类专业考试科目丰富,包括政治、外语、学科基础和公共管理与公共政策等专业课。每所高校的专业课考试都有其独特的出题特色和考察重点,因此考生在备考过程中需要特别关注专业课的学习。
三、专业课与外语笔试的重要性
在考研过程中,专业课和外语笔试是考生必须重视的环节。这两门笔试的成绩将直接决定考生是否能够进入复试环节。考生在备考过程中需要注重“信息”和“方向”的获取,这比单纯的时间投入和努力程度更为重要。
四、复试内容及办法
复试中包括专业综合课笔试、外语笔试以及专业与综合素质面试等多个环节。其中,专业与综合素质面试尤其重要,主要考察考生的综合分析能力、专业知识掌握程度、科研能力以及思想政治状况等。外语听力和口语水平也是复试中的重要考察内容。
五、中国人民公共财政与公共政策考研参考书目推荐
对于公共财政与公共政策专业的考研生来说,参考书目是备考的重要依据。这里推荐一系列的参考书,包括《管理学基础》、《管理学》、《西方经济学(宏观部分)》、《公共管理学》、《公共管理学概论》以及谢明老师的《公共政策导论》等。这些书籍都是人大老师出版的、本科专业使用的课本以及导师出题的主要依据。考生在备考过程中需要重视这些书籍,结合课后题、案例题等进行学习。
六、备考建议与学习方法
在备考过程中,考生需要从参考书中抓取核心书目,从中遴选出重点章节和常考考点。考生还需要研读参考书、建立参考书框架,并将书中的知识内容对应到答题中。除了对参考书的研读外,考生还需要使用相关的参考书笔记、导师课件讲义等资料进行学习。在读这些资料时,需要注意哪些内容是有用的、如何去读以及读完之后应该怎么做等关键问题。
考生在备考过程中还可以寻求专业老师的指导来提高备考效率和质量。同时也要注意劳逸结合,合理安排时间进行复习和休息。希望这些建议能对考生们有所帮助。
七、专业介绍与培养目标
公共财政与公共政策专业是一门以政治学、经济学和管理学为基础的学科,致力于从和地方公共政策的制订、运行和评估等方面研究问题。本专业培养的目标是为公共组织培养高层次、高素质的专业人才和财税管理人才,注重理论联系实践和培养方法上的思辨性、实证性以及价值与工具并重的特点。
以上内容仅供参考,具体信息请以官方发布为准。祝大家考研顺利!一、专业介绍及教师研究领域
本专业主要聚焦于公共政策与公共财政两大领域的研究。研究内容包括公共政策制度体系、决策过程、实施方法,以及政策分析与评估等核心内容。也涉及宏观经济、财税体系的理论、实践、改革等方面。师资力量雄厚,根据专业特点设为公共政策与公共财政两大方向。政治学、经济学、公共管理学等基础学科为两大方向提供了坚实的理论支撑,而公共政策基础、公共财政与公共政策主文献研究和方法论则是学生的必修课。专业鼓励交叉学习,旨在培养既懂政策又通财税,或既懂财税又通政策的专家型人才。
毕业生去向主要集中于公务员岗位、企事业单位、科研机构和大专院校等单位。工作内容多围绕和非盈利组织管理、政策研究、财税工作、经济分析、金融业务、教学科研等方面展开。
本专业十分重视国际学术交流,已与美国、加拿大、瑞士、日本等国的多所高校建立了良好的学术合作关系,积极开展国际学术交流活动,不断推动本学科点的国际影响力提升。
二、关于国际商务案例
### 1. 股份有限公司董事会会议案例
某公司董事会会议的召开情况符合公司法规定,即出席董事会的董事人数需达到法定比例才能举行。关于董事陈某和刘某委托他人出席会议的问题,根据法律规定,董事因故不能出席时可以书面委托其他董事代为出席,而电话委托并非书面形式,因此董事陈某的委托方式不符合规定。至于董事刘某委托董事会秘书出席的做法,则因只能由其他董事代为出席而显得不妥。
在会议记录方面,除了出席会议的董事签字外,通常还需要有会议记录员的签名。列席会议的监事并不需要亲自签名,因此该次会议记录有两处不规范之处。
### 2. 合资公司股权转让案例
在合资公司股权转让案例中,英方在未征得中方同意的情况下向第三者转让股权的行为是无效的。根据我国相关法规,合资一方的股权转让需得到合资他方的同意并经审批机构批准。江苏某公司的要求是合法的,有优先购买权。根据我国《公司法》规定,公司的注册资本在存续期间不得减少,因此英方不能撤回投资抵债。当公司解散时,清算程序应严格遵循《公司法》的相关规定进行,如财产不足以清偿债务时,应向法院申请宣告破产。
### 3. 国际商务毕业论文参考题目
针对国际商务领域,《文化差异对国际商务谈判的影响及对策》是一篇值得深入研究的毕业论文题目。文章可探讨文化差异在谈判方式、组织、沟通过程、决策方式、协议形式和人际关系等方面的影响,尤其可以分析在与美国和日本等进行商务谈判时的应对策略,以促进谈判的有效进行和高效沟通。这一主题紧密结合实际,对于培养国际商务沟通能力和跨文化策略意识具有重要意义。
国际商务谈判中,多国性、多民族性的特点使得来自不同、地区的谈判人员在语言沟通、思维方式、决策过程及谈判风格等方面存在显著差异。这种文化上的差异对谈判的顺利进行至关重要。
一、文化差异对国际商务谈判的影响
(一)文化差异对谈判团队组成的影响
文化是决定谈判团队组成的重要因素。不同在选择谈判人员时,会考虑不同的标准和因素。例如,美国强调个人能力和专业水平,谈判团队相对精干;而日本则更注重地位和职能的分配,团队规模可能较大以体现重视。与不同文化背景的进行谈判时,选择合适的谈判团队成员至关重要。
(二)文化差异对时间观念的影响
美国人的时间观念强,讲究效率,倾向于快速达成协议。而日本人则耐心十足,常运用拖延战术来测试对方的耐心。这种时间观念的差异要求谈判者在不同文化背景下灵活调整策略。
(三)文化差异对谈判方式的影响
谈判方式有横向和纵向两种。美国倾向于纵向谈判,注重具体条款的权衡和让步;而法国则是横向谈判的代表,更注重总条款的共识。了解这些差异有助于更有效地进行国际商务谈判。
(四)文化差异对语言及非语言沟通的影响
语言沟通方面,不同在表达肯定或拒绝时的方式各异。非语言沟通如肢体语言、空间距离等也因文化而异。例如,某些文化中点头表示同意,而在另一些文化中则可能表示考虑或尊重。空间距离的差异也影响了谈判过程中的舒适度和信任感。
(五)文化差异对决策方式和协议形式的影响
决策方式有自上而下和自下而上两种。美国采用前者,快速决策;而日本则更强调集体决策和协商一致。在协议形式上,美国注重合同的严密性,而东方文化更注重关系建立和互信。
(六)文化差异对人际关系的影响
西方社会强调利益关系和公事公办,而东方文化更注重人情关系和长期合作。在谈判中建立和维护良好的人际关系对于达成长期合作协议至关重要。
二、针对不同文化的谈判技巧与策略
(一)与美国人谈判的技巧
同美国人谈判应热情自信、守时高效,注意运用其讨价还价的能力和对“一揽子”交易的兴趣。带上称职的律师并仔细推敲合同条款是必要的。
(二)与日本人谈判的技巧
与日本人谈判需耐心并了解其间接的交谈方式、强烈的情报意识及忍耐力。适当采用“蘑菇战术”和“车轮战术”可能会更适应他们的谈判风格。拜访对方地位相当的负责人以表示尊重也是促进成功谈判的关键步骤之一。
一、应对与日本商务谈判的技巧与策略
针对日本商人的特点,与日本人进行商务谈判时,需要注意谈判人员之间的权力平衡。在准备与日本人谈判时,首先要了解对方谈判人员的授权程度,明确其能做出何种决策,然后据此选派己方谈判人员。在与日本人交流时,我方人员的谈吐应更加委婉,彬彬有礼,展现出足够的耐心。因为急躁和缺乏耐心在日本文化中是软弱的体现。在等待的时间里,可以积极进行各种调查,以获取更多关于对方的信息。
二、初次接触日本公司时的注意事项
若初次与日本的商业公司打交道,建议通过熟人介绍或通过中间人进行联系,避免直接联系该公司。因为日本人更倾向于通过间接的方式建立联系,过于直接或硬性的推销方式会引起他们的不适。由于日本企业家的传统观念影响,谈判团队中女性成员可能会带来一些不便。在选择谈判人员时,应避免年龄过大的和年龄过轻的人与对方进行会谈。许多日本人对律师持有怀疑态度,因此在谈判团队中尽量避免携带律师。
三、跨文化谈判中的策略与技巧
在与日本人谈判时,应注意避免公开批评对方或直截了当地拒绝对方的提议。如果必须表达不同意见,应以明确但委婉的方式陈述理由,避免威胁性的语气。在国际商务谈判中,文化差异往往导致沟通障碍。我们不能以自己的文化背景为标准去理解和评价对方,而应通过跨文化的视角来审视、分析和解决问题。对于国际商务人才培养而言,除了掌握专业知识外,还应注重培养跨文化沟通的能力和国际市场视野。
四、高职国际商务人才培养的新视角
随着中国市场经济的国际化趋势,市场对国际商务人才的需求越来越大。作为高等职业教育的一部分,高职国际商务人才培养应首先确立基于市场实际需求的观念。这包括市场调研分析和社会需求分析,明确高职教育的任务和培养目标。高职教育的国际商务人才培养应推行工学结合、校企合作的人才培养模式,加强师资队伍建设,提高教师素质。还应加强学生的身心健康教育和职业道德教育,培养具有国际市场视野和高素质的国际商务人才。
五、国际商务专业人员的职业标准观
2. 重视国际商务专业课程体系的构建与更新。针对国际商务专业的职业岗位需求,课程体系应以工作任务为导向,实现以就业为核心的培养目标。课程内容不仅要涵盖本行业所需的知识与技能,更要体现“理论为实践服务”的教学理念,并着重培养学生的知识内化、迁移及继续学习的能力。在注重课程现实性的还需关注其动态性和前瞻性,以适应中国对外贸易的发展趋势。
确定课程标准需依据岗位和要求,以工作过程为主线构建课程体系。课程体系应从整体出发,以职业岗位能力为核心,突出工作过程在课程框架中的主导地位。课程组织应基于实际工作任务和工作情境,构建包括职业通用能力、专业核心能力和专业方向能力的全面体系。课程体系应包含课程目标设定、课程理念更新、课程设计创新、课程实施优化和课程评价完善等环节。
在开发课程体系时,需深入了解进出口贸易业务的全过程,根据主要工作岗位划分专业方向,并设计课程体系。应尽早让学生参与实践,提供体验工作过程的学习的机会,以促进他们从学习者到工作者的角色转换。
3. 着重培养学生的综合能力和职业素养。国际商务专业学生应具备语言应用、现代办公设备应用、商务成本核算及创新等四个基本能力。他们还应具备商务活动策划、商务谈判、广告宣传策划、市场调查预测等八个方面的专业综合能力,以适应国际商务职业岗位群的需求。
实践教学应成为核心,突出技能训练,提高学生的单项技能和综合技能水平。学生应熟悉并适应现场工作环境、规则和协调合理性,熟练掌握岗位群通用的基本技能、具有专业背景的专门技能以及某些特殊技能。
4. 注重学生个性发展、转岗能力及可持续发展性。高职教育应为学生提供个性发展的空间。通过专业化方向满足学生的个性发展需求,同时通过产学结合、工学交替和选修课程等多种形式,为学生提供各种职业素养的学习机会,为他们成为复合型人才奠定基础。
为培养学生的可持续发展能力,应树立终身学习的观念,注重创新精神和创新能力的培养。职业教育应将职业技能教育与基本理论教育相结合,拓展学生的知识面,培养他们的科学精神和人文精神,使他们具备良好的社会适应能力、职业活动能力和健全的人格。
2017年国际商务专业毕业论文选题指南已发布,涉及到的研究领域广泛且充满挑战。毕业生可以根据自身兴趣和职业规划选择适合自己的论文主题进行深入研究和探索。
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