全国统一学习专线 8:30-21:00
一、四川地震感人事迹集锦
让我们重温四川汶川那次毁灭性的地震中发生的一系列感人的故事（第一部分至第五十九部分）。那些逆境中的坚韧与勇敢令人动容。就在刚不久，我曾尝试接近一位不幸的受灾者，她已经没有了脉搏和呼吸，身体已经冰冷。我们的救援人员竭尽全力，但无法挽回她的生命。在她身边陪伴的过程中，她与我分享了一段对话。她告诉我，尽管她的女儿已经牺牲，但她为了她的孙女必须坚持下去。这位母亲尽管被埋了四天，但依然展现出无比的坚韧。现在她已经没有心跳和呼吸，但她之前还在安慰我的心情。她名叫杨玉芳，今年五十二岁，女儿叫莲容。莲容曾成功救出了十三个小学生，最终牺牲了自己。如果她少救一个学生，也许自己就能存活下来。然而她的孙女仍在需要救援之中，未能成功救活让我深感痛心。
我们还听说过一位遇难的女教师用身体围出学生的幸存空间的故事。挖出时，她的身体蜷缩着跪在地上，头部严重受伤，当场遇难。这样的感人故事在灾区现场层出不穷。映秀镇的一名小学生被救出时告诉直升机上的救援人员解放军的到来使他感到不再害怕。在那场灾难来临的前一日母亲节上，女儿还通过短信向妈妈报告了单元测验的好成绩。然而转瞬之间母女天人永隔。在黑暗中相互扶持到学校的父母在紧急关头艰难寻找孩子们的身影。“求求你们让我再去救一个！”跪下来大哭的战士声音充满了悲痛与无助。这些感人至深的故事在汶川地震中不断涌现出来，让人感受到人性的光辉与希望的力量始终同在。他们共同诠释了勇敢面对逆境的无畏精神，是我们克服困难与奋斗精神的典范典范力量样本、成为公众感恩不已和留恋回顾的原因源泉不竭和宣传民心的根本之基石值得记忆 。他们用血肉之躯铸造的抗震救灾壮举令人肃然起敬感叹无比骄傲无比自豪……他们是的脊梁和未来的希望永远闪耀着人性之光 感动亿万儿女魂。今天人们可能对这些勇士印象深之不止深刻时刻也感受到了强烈信心与力量源泉之所在 。他们是我们永远的英雄！我们永远铭记他们！
二、解放军战士抗震救灾的英勇事迹
在四川的一所学校现场，一位女士向我讲述了令她终身难忘的一幕。她告诉我，当时学校的主教学楼因地震大部分坍塌，正值上课时间，导致超过一百个孩子被压在废墟之下。主要是小学生。一些消防员战士在废墟中已救出了十几名孩子和三十多具尸体。看到那些小小的、戴着红领巾却再也无法睁开眼睛的孩子，她甚至失去了说话的勇气。
就在抢救工作最为关键的时刻，突然发生的余震和机吊操作使废墟发生移动，若再次进入救援将极为危险。当时的消防指挥果断下令让已经进入废墟的人立即撤出，等待坍塌稳定后再进行救援。但几名刚从废墟中救出一个孩子的战士听到又有孩子被发现的消息，他们不顾一切地要再次进入废墟。这时，一块巨大的混凝土块即将塌陷，那些战士被其他人员紧紧拖住，双方在上演一场生死拉扯。这些战士被拖到安全地带。其中一位刚从废墟中带出一个孩子的战士跪在地上大哭，请求再让他去救一个。
这个场景令所有人都感动落泪，但大家都束手无策，只能眼睁睁看着废墟第二次坍塌。后来，那几个小孩子终于被挖出来，但只有一个还活着。当年轻的战士抱着那个幸存的小女孩在雨中大声呼喊时，那位女士已经泣不成声。
在地震中，还有许多生死对话和感人的故事在上演。例如，“她还活着吗？她在哪里，我想见她。”这是官兵们救出被压女孩时的关切询问。蒋德佳和廖丽是地震中的两个坚强女孩，虽然素不相识，但在废墟里相互鼓励，最终成功获救。邓清清是一个贫困家庭的女孩，被救出时仍在废墟里打着手电筒看书，她的坚强和勇敢感动了所有人。
介绍完这些感人的救援故事后，让我们来了解一下四川籍的伟大诗人陆游。陆游是南宋时期的一位杰出诗人，他的诗歌作品数量庞大且内容丰富多样。他始终坚持抗金的立场，在仕途上备受打击排斥。中年时期入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容。他的诗歌作品充满了爱国主义情感，被誉为我国伟大的爱国诗人之一。他的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等一直被广泛传诵。陆游不仅在诗歌方面有着卓越的成就，他的词作也同样充满了爱国主义精神。他的一生充满了坎坷和奋斗，但他的诗歌创作却成为了我国文学史上的宝贵遗产。
该诗人的诗歌创作深受屈原、陶渊明、杜甫和苏轼的影响，继承了他们的优良传统。他是我国文化史上一位具有深远影响的卓越诗人，其主要著作包括《渭南文集》、《剑南诗稿》、《放翁词》、《南唐书》和《老学庵笔记》。
陆游不仅是一位杰出的诗人，他的书法也有很高的造诣。他的书法涵盖了草书、行书、楷书等多种风格，自称“草书学张颠（张旭），行书学杨风（凝式）”。他的书法作品笔力遒健奔放，逸飘洒脱，富有浓郁的个性化特点。
他的诗歌创作分为两个方面：一方面是表现悲愤激昂的情绪，为的复兴和人民的解放而奋斗；另一方面则是描绘日常生活的细腻情感，展现自然景物的美妙之处。他的诗歌不仅深受当时人的赞誉，也在后世产生了深远的影响。除了明代中叶的冷淡期，陆游的诗歌以其独特的魅力打动了数百年的读者。他的诗歌中流露的爱国情绪，让人们感受到他对的深情厚意。
在三、求中考原题部分，我们给出了南充市的一次中考题目作为示例。其中包括拼音短语的抄写、文学常识的填空、作文集命名、名著阅读等内容。还涉及天气预报的播报、漫画解读、曲词赏析等题型。这些题目旨在考察学生的语文基础知识和应用能力。
在此次地震中，我们从悲痛中收获了力量。一位妇女在灾难中失去了她的一切，但她依然坚韧不拔，用沾满泥土和血迹的红纱巾展现了永不放弃的希望。我们的心灵在这片废墟中收获了从悲伤中站起来、向前走的勇气。我们收获的，是永不放弃的希望。这种精神力量将激励我们在面对困难时永不言败。主题：文章主要表达了地震后人们的相互扶持、互助与温情，以及对于环境保护和生命价值的深刻反思。
问题11：选文第一段使用了环境描写的方式，描述了地震后的场景和人们的反应。这一段在文章的结构上起到了引出下文的作用，为后续的叙述铺垫了背景和情感基调。
问题12：“郭秀莲的一句话，让我思忖至今：‘只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？’”中的“思忖”意为深思、思考。这句话表达了郭秀莲对生活的乐观和积极态度，即使遭遇了地震这样的灾难，她依然相信生命的力量和自然的恢复能力。这让我对生命价值和环境恢复力有了深刻的感悟。
问题13：划线句中的“纱巾”在文中多次出现，作者这样写是为了强调纱巾在故事中的象征意义和重要性。这张“沾满泥土和血迹的红纱巾”代表了人们在灾难中的坚韧和求生欲望，值得珍藏。它表达了人们在困境中相互扶持、共同求生的心情。
问题14：读了选文，我深感生命的重要性以及人与人之间的温情。面对灾难，我们应该珍惜生命，同时也要关爱他人。我们应该学习志愿者和救援人员的无私奉献精神，积极参与到社会的公益事业中。对于生命价值，我深切感悟到生命的可贵和脆弱，我们应该珍惜每一刻，用爱和责任去生活。
问题15-23（第二部分关于《罗布泊，消逝的仙湖》的选文）：
问题15：选文第3-6段主要描述了胡杨林的重要性和现状。胡杨林是生态系统中重要的一部分，为许多野生动物提供栖息地。由于塔里木河下游的干涸，胡杨林面积减少，生态平衡被破坏，土地沙漠化加剧。
问题16：第⒀段运用了列数字和作比较的说明方法，具体地说明了青海湖和月牙泉的状况恶化，水量减少、面积缩小，这都是人为因素导致的。
问题18：“这出悲剧的制造者又是人！”和“这一切也都是人为的！”中的“又”“也都”表达了作者对人类行为的强烈谴责和不满。这些生态环境的悲剧不断上演，而制造者都是人类，这再次强调了人类对生态环境的破坏和责任。
问题19：保护生态环境的广告语可以是：“珍爱每一片绿洲，守护地球家园。”或“绿色环保，从我做起。”这样的口号旨在提醒人们关注环境保护，积极行动起来。
以上是对文章内容和问题的回答和解析。寻找创新的路径与力量
①创新，是推动事物发展的不竭动力。但寻求新的创意和解决问题的方法，却需要创造性的思维。那么，这种创造性的思维又是由哪些要素构成的呢？
②有人认为，富有创造性的人总是不断地学习，拓宽自己的知识领域。从历史到科技，从数学到插花，各种知识都要涉猎。因为这些知识随时可能组合在一起，产生新的创意。这种灵感的闪现可能就在下一刻，也可能在未来的某一天。但无论何时出现，人们都深信它一定会有所作为。
③确实，知识是形成新创意的基础。但拥有知识并不意味着就具备了创造力。真正的关键在于如何运用知识。创造性的思维需要我们有探索新事物的态度，有活用知识的意识。在此基础上，持之以恒地尝试各种可能性。
④在历史中，有很多通过组合不同事物来创造新事物的例子。如约翰·古登贝尔克，他将原本不相关的两种机械——葡萄压榨机和打制器结合，发明了印刷机。这种创新思维正是源于对事物的不断探索和尝试。
⑤罗兰·布歇内尔的故事也说明了这一点。他通过将电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏。他的创新来源于对技术的持续探索和实验精神。
⑥那么，每个人是否都具备这种创造性的思维呢？是否存在创造力和非创造力的区别呢？
⑦有研究表明，那些认为自己具有创造力的人，往往真的更具创造力。而那些认为自己缺乏创造力的人，往往也真的难以产生创新的想法。这并不是说前者比后者更聪明，而是因为他们对自己的信心和态度不同。
⑧有些认为自己不具备创造力的人，往往将创造力看作是伟大人物如贝多芬、爱因斯坦和莎士比亚的专属。其实，这些伟大人物的创造力也并非一蹴而就。他们也是从平凡的想法开始，逐渐充实、推敲，最终才有了伟大的成就。每个人都拥有创造力，关键是要相信自己并勇于尝试。
⑨要想成为一个富有创造性的人，关键之一是留意自己细小的想法。即使不知道这些想法最终会带来什么结果，也要相信小的创意可能开启大的突破口。保持好奇心、不断学习新知识、不满足于一个答案而去寻找新的思路都是关键。
⑩要成为一个具有创造力的人并不难。只要我们坚信自己有创造力、保持好奇心、持续学习并勇于尝试新事物，就一定能够在生活的各个领域中创造出新的价值。
20.第四至五段通过举例论证了第三段中提出的观点，即创造性的思维需要不断地探索和实验。
21.第六段在结构上起到了承上启下的作用，运用了设问的修辞方法，引导读者思考创造力的普遍性与个体差异。
22.第八段中与原文不同的地方有三处：第一处是“他们也是从平凡的想法开始”应改为“他们也经历过从平凡的想法开始”；第二处是“也不自我压制”应改为“也不认为自己的想法毫无价值”；第三处应删除“从而”这个连词。
23.要成为一个具有创造力的人，首先要相信自己有创造力并保持好奇心。同时要不断学习新知识并勇于尝试新事物。此外还要学会从平凡的事物中发现灵感并持续地推敲和充实这些想法。例如在工作中可以尝试用不同的方法解决问题或在生活中寻找新的体验和感受等都可以激发创造力。
（四）阅读下面的文言文完成24-28题：
24.解释下列句子加点的词：
①渔人甚异之（感到诧异） ②阡陌交通（交错相通） ③颖脱不羁（卓异出众不受约束） ④时或无酒亦雅咏不辍（时常）
25.从乙文中与甲文所表现的理想生活形成强烈反差的是“环堵萧然，不蔽风日”的描述，这表现了陶渊明所追求的简朴生活与甲文中描述的理想生活形成鲜明对比。
26.从乙文看，陶渊明虽然琴没有琴弦也不会弹琴，但他和朋友相聚时还是会“抚而和之”。这并不是真正的弹琴，而是他表现出的一种随和、率真、自在的性格。他通过这种方式来表达自己的情感和与朋友之间的交流。
28.作文题目：那一天，我找到了生命的独特色彩
生活中总有一些特别的日子让我们难以忘怀。那一天，我参加了一场志愿者活动，看到了那些需要帮助的人们和那些默默奉献的志愿者们，让我感受到了生命的独特色彩和意义所在。我们的人生中或许会遇到很多挑战和困难，但正是这些经历让我们更加珍惜生命中的每一个时刻和机会。让我们一起回忆那一天的不同寻常之处
只要一个电话
我们免费为您回电